心靈美的作文

時間：2024-01-25 11:47:09 心靈美的作文我要投稿

心靈美的作文9篇【精品】

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的心靈美的作文9篇，希望對大家有所幫助。

心靈美的作文9篇【精品】

心靈美的作文篇1

　　美，一般分為兩種類型：第一個類型：是體現在表面的外在美。第二個類型：是體現在某種事物中的心靈美。擁有一顆善良、純潔的心，這就是美麗之中所謂的心靈美。

　　在平平凡凡的生活事例中，也同樣凌空展開了一幅絢麗多彩的.心靈美之畫，為大家的生活道路再添風彩。比如：用平整方正的石頭在溪水中搭石；在公共汽車上，年輕人主動給老年人讓座等等……這都是人們從平平凡凡的事情中發現的心靈美。

　　記得我4歲時，有一次，坐公交汽車到姑姥姥家里去做客時。在公共汽車里，卻發生了這樣一件事情：公共汽車里有一名小學生，看起來差不多10歲了。這時，突然之間，公共汽車內走進一位白發蒼蒼的老人家，他慈祥地向大家微微一笑，那笑容真美麗。那位小學生立刻起身讓座，并對這位老人家說：“奶奶，您坐在這個座位上吧！”一邊說著一邊向奶奶招手示意。小學生則站在公共汽車的一角，直到到達目的地，才拿起身旁的小背包下車。

　　這，不正是平平凡凡的生活中所體現出的實實在在的美麗嗎？朋友們，讓我們也找到生活中的心靈美，向那些心靈美的人們好好學習，一展心靈之美的風彩吧！

心靈美的作文篇2

　　一個雨后的清晨，我來到路邊散步。因為剛下過雨，所以路邊的泥潭積了許多的水。我站在一個信筒旁邊，感受著新鮮的空氣，欣賞著美景。

　　突然，我看見了一個小姑娘和一個老爺爺，正朝我走來。小姑娘身著一條潔白的連衣裙，手上拿著一張信封，大概是來寄信的`吧！

　　當他們來到信筒前時，一輛車突然急速從泥潭開過。頓時，水花四濺，泥水點點滴滴的落在我們三個身上以及那個信筒。

　　我從口袋里拿出紙張，邊擦自己身上的污點邊罵道：“神經病啊！會不會開車！”而那個小姑娘卻默默不語，她的白裙子上沾滿了泥水。令我意想不到的是她居然從口袋中拿出紙張，對著信筒拼命地擦，直到擦趕緊了為止。此時，她將信封扔進了信筒中，對著爺爺說：“爺爺，我們回家吧！”“嗯！”那位老爺爺點了點頭。

　　看著他們漸漸遠去的身影我感到十分羞愧，因為我只為自己著想，并沒有盡自己所有的努力幫助別人。我從中悟到了一個道理：真正的美麗不在于外表而在于心靈！

心靈美的作文篇3

　　奉獻就是快樂，就是幸福，一個人能從日常平凡的生活中發現美，就比別人快樂幸福。那天，我發現了清潔工的星靈的美。

　　有一次，我上課的時候，覺得肚子非常的疼，應該是早上吃了過期的食物吧！我忍到放學了，走到半路，我忍不住了！突然，我坐在長椅上，把早上的食物吐個精光，就連昨天晚上的食物也吐個一干二凈。

　　“啊！終于舒服了許多，不過還是很疼。”我說。突然，一位清潔工走過來，把我吐的食物掃得干干凈凈，輕輕的拍著我的肩膀說：“小朋友怎么樣，人是不是不舒服。”我想：“這個清潔工是誰啊，又臟又臭，我剛剛還好好的，現在又想吐了。”“我沒事，不用你管，我很好！”我生氣地說。我用斜視的眼神瞅了這個清潔工人一眼，看他，衣服破爛不堪，身上的味道又臭又難聞，這個清潔工看我非常生氣，所以，他慢慢地后退。

　　我突然覺得肚子又不舒服，又吐了滿地都是，這個清潔工人又走過來，他拍著我的背，我又瞅了他一眼，我站起來，跑到了這棵大樹下，藏在大樹后面，看著他在干什么事，我看他不嫌臟，掃著我吐的食物，看著他的背影，我覺得非常的自責，因為他總是把別人的臟東西掃起來，而本來干凈的他變成了又臟又臭的人。

　　他是多么默默無聞、樸實無華、無私奉獻的為人民掃除垃圾；不論嚴寒酷暑，您從沒閑住自己的.腳步，像蠟燭一樣默默地燃燒。

　　在生活中并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在有垃圾的地方，就有清潔工，他們掃著地上的垃圾，這就是一個人心靈上的美，這也是讓我懂得發現他人的美！

心靈美的作文篇4

　　教師節的晚上，我看了《美麗心靈》，這是專為教師節設制的特別節目，看了以后，我深有感觸，對教師這個職業有了更深刻的認識，更加認識到老師的辛苦和偉大。

　　節目一開始，就介紹了一位教齡很長的教師，我簡直不敢相信自己的耳朵，這位顯得比我奶奶還年輕的老人，居然90多歲了，已教導出許多的棟梁之才，雖早已過了退休的年齡，但出于對教育事業的熱愛，她一直堅持在三尺講臺，發揮著自己的余熱。想到這里，我想到了我自己，總是以為只要完成規定的作業，就可以了，多做一點都不愿意，而這位老人卻一直在堅持，雖年過古稀仍不放棄。在講臺上，她笑著說：“我這輩子，可能沒有退休那一天了！”我們這些年輕有朝氣的少年學子，怎能抱怨學習累呢？，怎么能夠在自己的學業上半途而廢呢？

　　我們總是在作業上和老師、和家長討價還價，一到假期就瘋狂地玩耍，多吃一點苦，多受一點累就認為吃虧了，就不干了，然而這位老師本可以拿著養老金去過安逸的生活，但她卻選擇了堅持，為了自己的理想和事業而繼續奮斗。想到這里，我深感自責。

　　節目還講了一位女教師去山區教學，因工作辛苦，身患癌癥，在臨死前還念念不忘自己的學生，死時只有22歲，她把自己的青春奉獻給了祖國的教育事業，在最艱苦的地方書寫了最華麗的樂章，她是最值得我們尊敬的人。

　　由此，我想到了我們的老師，他們也和其他老師一樣，有著對教育事業的忠誠，有著對學生的摯愛，把我們當作親生孩子一樣看待，用最上等的.“肥料”來滋潤著我們這些未來的花朵，不惜付出自己的一切，培育祖國的希望和明天。

　　看完節目，并沒有記住那些老師的名字，不過他們的精神卻一直在激發著我，努力字習，不辜負老師的期望，用自己的行動為自己的老師唱一首最動聽的歌。

心靈美的作文篇5

　　美，無處不在。外表的美，不是真正的美，心靈的美才是真正的美。

　　記得一個星期天的下午，我和我的好朋友博博去花園玩。在路上，我們看見了一個青年男子，他戴著耳機，高高得個兒，頭發染成了金黃色，腳穿耐克球鞋，一副滿不在乎的樣子，吃著一根香蕉。他路過一個垃圾桶，連看一眼都不看，直接把香蕉皮隨手一扔，扔在了小路上，管都不管就走了。這時，被路過的清潔工阿姨看見了，非常生氣，心想：這個小伙子真不講道德，現在北京的外國人這么多，外國人看見了，一定會給中國人丟臉的。一會兒，我一定要教訓教訓他。這個清潔員阿姨個不高，瘦瘦的，戴著一頂藍色帽子，身穿洗得已經發白的工作服，皮膚已經被太陽曬得發黑了。清潔工阿姨走上前去，輕輕地拍了拍年輕男子的肩膀，說：“小伙子，請你把地上的那個香蕉皮撿起來好嗎？”“別碰我的'名牌上衣。”年輕男子氣沖沖地說道，“再說啦，這事也是你們清潔工干的。”清潔工阿姨聽了年輕男子的話后非常生氣：“如果每一個人都隨地扔一張紙屑，世界不就變成垃圾站了嗎？再說啦，如果有行人沒有注意，就會踩上去……現在來北京旅游的外國人這么多，如果外國人看見了，就會留下不好的印象。”青年男子被清潔員阿姨批評的無地自容，臉色通紅，最后他將香蕉皮扔進了垃圾桶。

　　清潔工阿姨的話是對的，如果每個人都扔一張紙屑，世界就會被成垃圾站了。

　　羅丹曾說過一句名言——美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。雖然清潔工阿姨的外表不美，但她的心靈很美。

　　本文優點：這篇作文小作者采用了以小見大的手法，通過發生在公園里的一件小事，贊美了清潔工正直、維護我們國家的形象的美德，同時也對不注重環保的不良現象進行了批判。作文語言質樸、流暢，層次清晰。

　　美中不足：語言總體稍顯平淡，對人物的刻畫可再細膩、豐富一些。

心靈美的作文篇6

　　愛即美德。

　　——題記

　　世上最美好的東西往往不需要刻意去尋找、傾聽又或者觸碰，其實用心便可以感受到。

　　盛夏，驕陽憋著怒火停棲在樹梢，云卷云舒，似綿羊般漫步于靜藍之蒼穹。微風卷著神秘國度的優雅氣息，悄然拂過面頰。

　　泰國大皇宮，清一色的翠綠屋脊，佛塔式的尖頭房頂，紫紅的琉璃窗，獨具特色。正在游覽參觀時，一陣喧鬧聲傳來。循聲望去，見離自己不遠處，有一名女子倒在地上。你立即沖過去，撥開人群，明示護士身份。只見那倒地女子，兩眼上翻，口吐白沫。你跪在地上，迅速評估著女子的病情。

　　“喂喂，女士，女士……”你緊皺眉頭。但那女子不能言語，持續抽搐著。

　　四周游客不知所措，目睹這著奪人心魄的一幕。空氣中游蕩著緊張的氣息，倏忽間，似乎被按了暫停鍵，空氣凝固，世間萬物靜止。

　　你仔細評估著病情，“1001，1002……無意識、無勁動脈搏動，無呼吸，快呼叫救護車。”語畢，你立刻給女子松解衣扣、褲帶，爭分奪秒地搶救著……

　　三分鐘后，那女子挪了挪身體，緩緩睜開雙眼，悵然地盯著你，渾然不知所發生的一切……

　　“回來啦，回來啦……”那響徹云霄的吶喊聲，打破皇宮的緊張、寂靜。倏忽間，掌聲雷動，呼聲不斷，不同膚色的大拇指豎立在陽光照耀之下。

　　此刻，陽光下的你，低眉淺笑，汗水浸濕了你的`發梢，裙角不再飛揚，但你依然是我那美麗的母親。

　　恬靜的花，蜂蝶縈繞；獨特的殿，燦爛輝煌。美，是力量，更是財富。美，震撼著我的心靈。

心靈美的作文篇7

　　一顆美麗的心靈，無論是在晴空，還是雨天，都會像云一樣永遠存在。

　　那一把不花哨的傘，成了我無法忘卻的色彩；那普普通通的幫助，成了我一生的溫暖。還記得，那一場，無與倫比的雨……

　　“one，two，three，music……”商店里傳出勁暴的歌曲，一草一木都被震撼了。喧嘩的大街上，霓虹燈耀著我的眼睛。我一邊聽MP4一邊散步，步伐也隨著節奏的.變換而變換。

　　我要去一個長滿三葉草的地方，希望，從那里找到傳說中的四葉草。

　　噠……一顆冰涼的水珠打在我的鞋子上，又劃落到地上。下雨了！

　　本想任它下，可是雨太大，只有躲在商店的屋檐下。雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落，淋濕了一切，剛剛還喧嘩的大街，瞬間變得冷清起來；街上只有汽車飛馳濺起水花的聲音，這時的世界也別有一番風味。下雨也蠻不錯，只是媽媽爸爸會不會著急？媽媽爸爸會不會生氣？完蛋了，我要趕快回家！

　　雨點打在人行道上，濺起不少雨水。真的要跑回去？會不會生病感冒？算了，不管了。

　　我沖到人行道上，又被活生生淋了回來。真是！太沒出息了。我再次鼓起了勇氣——1，2，3……沖！可惜，天要“亡”我，我還是以失敗告終。

　　“怎么不回家？”一句充滿無奈的話從上方傳來。

　　我抬頭望望，一個大哥哥站在那里，那個大哥哥身材高挑，帶著一副黑框眼鏡，看上去很和藹。我四處望望，他是在對我說話？

　　我還沒來得及說話他就走了，奇怪的大哥哥。我低頭一看，一把傘在地上。我想喊住他，把傘還給他，可他已經上了公交車，車駛走了……

　　我低頭看看那把傘，有種喝熱咖啡的溫暖。

　　那場雨，那把傘，那顆美麗的心久久留在了記憶中……作文

心靈美的作文篇8

　　作為老師贊美學生是不是很難呢？通過四年來的教育實踐我知道贊美學生真的不是一件容易的事情，其中也就是分寸拿捏的問題，如今想來大有驀然回首之感。從內心深處我是真的很想贊美我們的每一個同學，可是在過去的一段時間內，我卻總是吝惜這些詞匯來用在學生的身上。就出現了所謂的磨合，師生相互之間的適應，并不像水載歌載舞的將棱角分明的石頭打磨成光滑的鵝卵石，而是一個痛并快樂的過程。

　　20xx年教二年級的時候，那個班衛生臟，紀律差，孩子們還不懂事，全校排名在后面。足足用了兩個月的時間才確定下班級的教學秩序，使得紀律進入正軌。可是每次全鄉的排名人仍就不理想，我苦悶過，彷徨過，抱怨過，甚至懷疑過自己。這是一種情緒，一種揮之不去的情緒。很多書上寫道看什么書，明白一個什么道理，收到一個什么觸動，就實現了心靈的升華，靈魂的洗禮，過往的'一切都煙消云散。這不是事實，直到20xx年我送完的初一三班這種情緒才被沖淡。那是與自己斗爭的一年，每一次都選擇面對困難，每一次都艱難的向前走。很難。沒有抱怨，我想祥林嫂一樣的找準機會去鼓勵著每一個人，慢慢的成績提高了，那種情緒在自我超越中慢慢被封存在記憶里。稀釋淡化并消失掉了。每當回憶這段時間時，我總會想起鼓勵學生時候露出的笑臉和將所有困難埋在心底帶領學生前行的那種執著。

　　今天，我又一次的面對新的面孔，坦承自己的想法和要求，并希望得到大家的幫助。尤其是希望得到后進生的幫助。我說：親愛的同學們，每個人都有優點，請多看看自己的優點和別人的優點，去關注他們，讓他們成為你的閃光點。不要總盯著自己的和別人的缺點，這樣你的人生會灰暗的。我感覺再說這些話的時候，我和學生的距離拉近了，接下來的發書和衛生打掃我都沒有費什么力氣，孩子們真的很了不起。

　　去贊美別人吧，他像陽光溫暖未知的心靈，他像泉水滋潤干涸的田地。走進學生身邊，去衷心的贊美他們，像一劑潤滑劑，讓師生之間充滿和諧。

　　后記：開學三周啦，是什么讓我和學生們迅速的融合到一起，讓我和這個班級都穩定下來，回想起過去的事情，就一并寫了下來和大家分享。

心靈美的作文篇9

　　設計思路

　　旨在培養學生熱愛生活的情感，引導他們發現美和欣賞美，讓他們沉浸于美，陶醉于美，驚嘆于美，并用文字記錄這樣愉快的精神游歷，留住這彌足珍貴的心靈與美交融的瞬間。

　　生活中，品味一首詩，欣賞一幅畫，聆聽一段曲，都是一次審美體驗的過程。在形成體驗的微妙過程中，自然地融進了學生個人的想象和聯想，滲進了獨特的主觀情感，這種審美體驗無疑豐富和拓寬了學生作文選材空間，也提高了學生作文的品位。

　　導寫過程

　　一、作前準備：

　　1、課前選擇自己最喜愛的一首詩、一幅畫、一首歌（曲），反復品味。

　　2、搜集并研究關于詩歌、音樂、繪畫鑒賞的相關資料。

　　3、留意自己欣賞品味時的內心感受，寫成50字左右的語段。

　　二、創設情境：

　　1、導語設計：同學們，有人說，一切美的東西都令人心痛。比如一首難忘的詩，一段古老的樂曲，一幅美倫美煥的繪畫，她們是生活中美的精華。是她們豐富了我們的精神世界。倘若將我們被美所浸潤、所陶醉的感受化為文字，便留住了我們心靈與美交融的瞬間。那種感受也許心痛、驚喜、感喟……相信同學們都會有自己獨特的體驗。

　　2、媒體展示：

　　（1）、播放古詩《渭城曲》(flash)，配字幕：剛剛飄飄灑灑下過一場霏霏細雨，空氣清新潤濕。地上纖塵飛起，街路兩旁的濕漉的屋瓦黛色凝重。纖纖的柳枝，碧綠的.葉兒。幾滴雨珠，從葉脈匯至葉尖，等待墜落，溢滿無盡的不舍。舉一杯浮著別情離意的美酒，無須再融入淚滴，將要離去的友人啊，請滿飲此杯，記住陽關里等你歸來的故人。（范例一）

　　（2）播放古曲《江河水》，配字幕：

　　二弦之間，是一條水道，江河之水，奔瀉而下。

　　手和弓的騰躍，是驚濤駭浪的騰躍，是壯懷激烈的騰躍。許多目光和心靈，被江河之水裹挾著，無法逃避。一種悲壯激越而蒼涼的聲音，讓我的耳朵灌滿了水，讓我的眼睛灌滿了水，直至浸過我迎風散亂的頭發。

　　在洶涌的波濤里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花紅柳綠。我愿在這狹窄的水道里，被江河之水撞擊，碎成細小的浪花，讓一片陽光穿透我的軀體。

　　在江河之水中，能真誠地開放一瞬間，也是那樣地純凈和美好。（摘自散文1997年4期《音樂情感》作者馮云一）（范例二）

　　三、寫法揣摩

　　1、分析比較

　　小組合作通過自評和互評的方法將范例與自己課前撰寫的語段進行比照，找出不足，教師明確可能出現的共性問題：

　　（1）、缺少建立在想象和聯想基礎上的再創造，拘泥于作品內容的再現。

　　（2）、缺少對作品創作背景的了解，對作者內心世界的揣摩不準確、不深入。

　　（3）、抒寫感受流于平常，未能融入個人的生活體驗，個性色彩較淡，而范例感受獨到新穎，較多烙上個體情感的印記。

　　2、思路點撥

　　（1）在了解作品背景、作者創作動機的基礎上深入品味。

　　（2）借助聯想和想象進入作品“內核”。

　　（3）可選用的角度：心靈傾訴，即直接抒發欣賞時的內心感受。例如范例二；意境再現，即創造性地展現作品帶給我們的想象空間。例如范例一；對話：包括與作者對話，與作品對話，與作品中的人物對話等等。范例：你，才華橫溢，卻放蕩不羈。榮華富貴留不住你要遠行的心。太白，你定是一襲長袍，腰懸配劍，獨行獨語獨醉。曠野中有你“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感喟；江邊有你“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志雄心；月下有你“舉頭望明月，低頭思故鄉”的鄉愁；笑聲中有你“天生我材必有用，千金散盡還復來”的樂觀，你選擇了放任自由的生活，帶著你的美酒與寶劍。

　　一個生命，恐怕沒有比心靈的自由快樂更重要的事了。

　　課堂演練

　　1、播放國歌，抒寫聆聽時的內心感受。

　　學生作文片段：

　　你從我的四周涌來，我來不及逃避，只得楞在那里。你被風灌進了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一個毛孔，又融進了我的血脈，再深入到心房。我的心為之一震，眼前浮現出那一幕幕悲壯的畫面。

　　2、多媒體出示《水調歌頭》要求用對話體抒寫欣賞所感。

　　課后拓展：

　　美豐富了我們的生活，除了音樂、詩歌外，人類創造的藝術形式還有哪些(繪畫、雕塑、郵票等)，請選取你熟悉的一種，借助相關資料，欣賞品味，用文字留下心靈與美相遇時獨特的內心體驗。

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