關于英雄作文匯編7篇

　　在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的英雄作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英雄作文 篇1

　　當每一縷曙光染紅了大地，大地山川秀麗;當每一張飛舞的葉片喚醒了春天，春天槐綠柳碧;當所有的花朵從夢中醒來，姹紫嫣紅，世界一片錦繡……在這美好的春意里，在這無限的春光中，誰也沒有想到，一片陰云也濃重地來到了春天，遮住了春意盎然的大地。

　　但是，非典并沒有是人們真正屈服，有許多人用生命共赴危難，他們，就是我們敬愛的白衣天使和領導們。 我們敬愛的白衣天使，用自己的生命，挽回病人的生命，在危難當頭，他們無畏走向危難一連奮戰幾十小時，累得他們不得不趴下。就說石家莊的一位醫生吧。她不顧癱瘓在床的老人和需要母愛的`兒子，毅然率先進入病區。但她發現一例非典病人是，她深知病區危險，怕別人對險情認識不足，或沒有經驗，叫別人離開，自己獨守著。她連續兩天不下陣地，不顧危險，一天拼搏十二小時。她忘記了疲勞，心里只有病人，忙得汗流浹背，一口水也顧不上喝，怕去廁所誤事。病人開始穩定，她開始發燒，院長怕她感染，要她立即隔離，但是她心中明白有數，連續喝了七杯水，睡了兩個小時，體溫開始恢復正常，又迎險而上…… 啊，多么可敬的一位白衣天使，在非典與生命之間，在生存與死亡之間，他們穿過槍林彈雨，他們像一道堅固的長堤，擋住了頑敵，他們用青春的熱血，創立了豐功偉績。 在這期間，不僅僅只有白衣天使勇于奉獻，而我們的任命領導也是無私的。每天起早貪黑地調查民情，管制轄區。給白衣天使送去關愛，給非典病人送去溫暖……他們同樣可敬。

　　這是一場沒有硝煙的戰爭，是一個需要英雄的誕生英雄的時刻，無數白衣天使用自己的美麗生命與邪惡死神搏斗，無數領導在戰線上盡職工作。 英雄的力量是無窮的，當恐慌襲來的時候，英雄的行為是為我們中華民族不屈不撓的偉大精神，書寫上濃重的一筆!

英雄作文 篇2

　　今天，姥姥給我讀報紙，海航重獎新疆反劫機機組。

　　6月29號，一架飛往烏魯木齊的飛機，遭遇6名歹徒的'暴力劫機。危急時刻，機組人員在旅客的協助下，與歹徒展開殊死搏斗，成功制伏歹徒。2名安全員，2名乘務員光榮負傷，飛行人員沉著冷靜，妥善應付，駕駛飛機安全返航，將歹徒移交公安機關，避免了一起劫機乃至機毀人亡的重大事故發生。海航獎勵有功人員100萬人民幣，房子一套，轎車一輛。安全員杜岳峰叔叔真了不起！我要向他學習。

英雄作文 篇3

　　凡古往今來之成功者，莫不是歷經萬般艱險，或以奇遇，或以努力，而天資卓越者，家境富貴者，畢竟少有。其外大多數，皆草寇平民出身，鍥而不舍，磨礪其寶劍，方聞之梅花香；苦其心志，方行其大任；千淘萬漉吹盡狂沙，始得金！故溯其源頭，乃窮且益堅，不墜青云之志者，方有成就也。

　　窮，并不全指貧窮，山窮水盡，已然回頭無路時毅然是窮。當年闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，且不說后話如何，單說到這里的磨難就會使大多數人無法有繼續活下去的念頭，或含恨而終，或喪失意志，行尸走肉過完一生，但這時，勾踐沒有這么做，他明白身為一國之君，身上的擔子有多么之大，他明白代表一國之人，這種屈辱有多么難以咽下，于是他選擇忍辱負重，在回到越國后暗中訓練精兵，強政勵治并等待時機反擊吳國，他知道苦能鍛煉意志，安逸反而會消磨意志。勾踐害怕自己會貪圖眼前的安逸，消磨報仇雪恥的意志，所以他為自己安排艱苦的生活環境。他晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草（古時叫薪），又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱，終于在他與越人同心協力之下使越國強大了起來，最終找到時機，滅掉了吳國，而這則故事，也被稱作臥薪嘗膽，流芳千古。勾踐正是沒有在國家窮苦之際去貪圖享受，而是愈加努力，才成就春秋霸主。

　　如果說貧窮只是一方面，再加上感情上的枯竭，生活的逼迫，哪怕是個強壯的男人，也要瘋掉吧，但是，他只是個女生，而且還是正處于人生最美好的青春年華，沒錯，就是居里夫人，先是經歷了喪母之痛，又經歷了祖國波蘭被沙皇占領的痛苦，在成年又經歷了失戀。先生又出了車禍，可以說大多數的苦難都降臨在了這位女子身上，但據傳聞，居里夫人年輕時還是位有著大多數男生追求的.優秀又美麗的女生，但她憑借著對學術的執著追求，堅持不懈，還是取得了震驚世界的成果，但其中的苦又是何其的大，光是她的實驗室，就以簡陋到是一個廢棄的破棚子，終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。的程度，可以說是做到了孟子所說的天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能“”，在居里夫人這樣一位崇高人物結束他的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類產生的貢獻，更應該學習她的品格，她那在科學探索中表現的堅毅刻苦，鍥而不舍的頑強精神！

　　在歷史的滾滾長流中，窮且益堅的人太少太少，而在面對翻滾而來的大浪中，所遇者，大多數莫不是逃避，而迎面而上者，過少且多數借以失敗告終，惟有歷經大風大浪，不斷穩固自己的船，不放棄，不躲避，堅定意志者，才見過雨后的彩虹有多么絢麗，窮并不是你不思進取的理由，更應該是你堅持不懈的動力。

英雄作文 篇4

　　在昨晚的班會上，我提出了一個問題；“哪個同學能講一講王成和雷鋒的故事？”結果是全班同學都知道他們的故事，但沒有一個同學能比較完整地把雷鋒的事跡講出來，有少數同學知道王成的故事，但講出來的內容卻非常籠統。

　　在這節班會以后，我對同學們了解我國英雄人物的情況進行了調查，發現有以下兩個問題；一是同學們對英雄人物了解得比較少，比較空泛；二是同學們對英雄人物的理解比較片面，大多數同學認為只有戰爭時期才會出英雄，現在生活在和平時期，是遠離英雄的時代，這種觀點與學校的長期以來忽視這方面的教育有很大關系。在應試教育的指揮棒下，少數學校的思想道德教育流于形式，因此便有了“雷鋒三月來，四月走”的說法。

　　我們的國家自古以來就是一個英雄輩出的國家，英雄的品質便是中華民族高尚精神的代表。每個人都有崇敬英雄，渴望成為英雄的心理，英雄的事跡不是空泛的，而是具體的，感人的。因此，從這節班會后，我們班開展了“讓英雄走進課堂”的活動，同學們系統地學習了英雄事跡，受到了很大的`啟發和教育。有的同學在作文中寫道：“英雄在哪里？就在我們的課堂里，就在我們生活的一點一滴中，當我們自覺地關上流水的水龍頭，自覺地撿起地上的果皮紙屑……我們便一步一步地向英雄走進。”一滴水珠雖小，但它卻反映了每個同學閃光的思想。

　　英雄的事跡，英雄的語言，英雄的形象，支撐著青少年心中一片純潔的藍天，我想，作為一個教育工作者，應該給青少年樹立更牢固的精神支柱，撥正他們人生路上的航向，為他們點亮閃光的航燈。

英雄作文 篇5

　　新發下的《南外》（學生選）中有這樣一篇——秦朝末年，問誰是英雄？作者給出的答案是——，力拔山兮氣蓋世的項羽。在劉邦和項羽之間，作者選擇了項羽，而我，卻選擇了劉邦。

　　作者說，“世事無常，一個論能力、論品行都頂天立地的居然敗在一個無能、無義的小人手里，怎能不使后人唏噓不已！”。世事無常，代表偶然、碰巧；然而，偶然之中有必然，任何一個人都不會無緣無故的成功。雖然看上去，一個人可能是“偶然”成功的，但是他的成功背后，一定有一些我們所不知道的、隱性的原因。我們不能因為不知道，就否認它的存在。劉邦的勝利，不是偶然。

　　作者說，“項羽年紀輕輕，便敢于向天子的權威發出挑戰。一句‘彼可取而代之’讓人感到一股強大的、不可阻擋得力量”，而劉邦“只能敬畏的說一句‘大丈夫當如此也’，羨慕之余，更多的表現出對權力和金錢的渴求。”我認為，劉邦和項羽，他們的志向都是取代秦王，顛覆秦國殘暴、罪惡的'統治，讓天下的過上安寧、平和的日子，而不是在水深火熱中苦苦掙扎。有這樣的志向，就夠了，為何還要追究他們內心深處的想法呢？不論他們是挑戰權威也好，是渴求權力也好，只要他們的目標正確，那不就行了？劉邦獲得了勝利，而項羽卻失敗了。劉邦讓老百姓獲得了和平、幸福，結果是好的。很多時候，我們不問過程，只求結果。

　　作者說，“劉邦起兵反秦……若非功臣良將輔佐其左右，恐早已葬身鴻門宴……最終能坐擁天下，多半靠他人之計、他人之勇。”其實，如果一個人一無是處，那么絕對不會有如此之多的“功臣良將”“輔佐其左右”，也不會有如此多的士兵追隨他，更不會獲得最終的勝利。蕭何、張良、韓信、英布，沒有一個是傻瓜，他們不可能輔佐一個一無是處的、“無能”的小人的，投靠劉邦，必定有他們的理由。還有，靠他人之計，他人之勇成功，并不能說是他自己無能。作為一個領袖，不一定要自己武藝高強，也不一定要自己知兵善謀，只要能人盡其才、知人善任，讓每一個人在自己手下都能展現自己全部的才干和能力就行了。反觀項羽，有范增而不能用，在鴻門放虎歸山，難怪要失敗！

　　作者說，“劉邦為了保全自己的性命，不惜對自己的骨肉痛下殺手……可謂假仁假義”。史記中對劉邦的這一行為做如下描述：“楚騎追漢王，漢王急，推孝惠、魯元車下”孝惠、魯元是他的兒子和女兒。看上去很殘忍，很小人，不仁不義。但是，如果劉邦沒有推自己的兒女下車，他就會被項羽的軍隊捉住，并有99.99％的可能性被殺害。如果劉邦死了，他的軍隊一定會如同無頭蒼蠅般潰不成軍，并及有可能被項軍追殺。這一下死的人，可就不是一兩個了，而是一兩千個、一兩萬個、一二十萬個人。他們也有兒女，如果顧忌自己的兒女不死而使千千萬萬的人的兒女失去父母、無人贍養最后凍餓而死，那豈不是太“假仁假義”了？看上去，劉邦是不仁不義，可實際上，他是大仁大義！

　　作者說，“敢以霸王自詡，普天之下只有項羽有這樣的膽魄和實力。”項羽自稱西楚霸王，而劉邦自稱沛公。一個“霸王”，一個“公”，反映出劉邦和項羽兩人截然不同的性格。項羽張揚而狂傲，劉邦隱忍而深沉。項羽自稱霸王，固然威武，固然霸氣，可殊不知，樹大招風、出頭的椽子先爛。一個“霸王”，將所有敵人的目光都集中在自己身上，讓自己成為他們首要的目標。而劉邦，僅僅一個“公”字，這是對普通男子的敬稱。可以說，劉邦的不夸耀讓他少了很多敵人，減輕了他的壓力，讓他輕松許多。

　　劉邦是英雄，大英雄。能屈能伸，志向遠大，隱忍深沉，知人善任，大仁大義。而項羽，充其量就是一個小英雄，武藝高強而剛愎自用，兒女情長而優柔寡斷。

　　劉邦終究勝利了，開創了一個繁盛而強大的新朝代——漢朝。

　　項羽終究失敗了，自刎于烏江。

　　問天下，誰是英雄？

英雄作文 篇6

　　今天，我們小記者參觀了位于萊城電廠附近的消防隊基地。

　　我們參觀了奔騰升高平臺車、圖書室、戰斗室……等等。參觀完這些，令我不禁想寫點感想，今天我就寫在這了。

　　消防員叔叔是多么的不容易。他們的隔熱服，雖能避火，但還是得忍受四五十度的高溫。而成為一名合格的消防員，他們必須得經過嚴格的訓練，并且生活上自力更生，而不像我們跟小皇帝似的。

　　他們，也是一個“鋼鐵集團”。因為哪里有火災，哪里就有他們的身影;哪里有意外，哪里就有他們的身軀!他們在煎熬中，仍然帶著微笑。他們是不折不扣的英雄。

　　如今，隨著科技的`發達，家用電器的使用越來越頻繁，這便大大增加了由于使用不當造成線路短路而引起火災等意外情況的發生。他們變得越來越繁忙，甚至很少回家。但是，他們一點也不孤獨，因為：那些被他們救的人會默默贊揚他，但有可能消防叔叔們不知道。

　　對消防叔叔的贊揚，用嘴說也許說不完，但在人們的心中，早已念上上千遍，那就是：謝謝您!

英雄作文 篇7

　　書是我們的“精神食糧”，它不斷給予我們知識，充實我們的生活，社會發展了，時代進步了，大家都在讀書，人人都在讀書。從書中我們獲得了更多的滿足，我們得到了很多的啟發。

　　前不久，我看了一本名叫《英雄少年時》的書，書中30多名英雄的故事吸引了我，我從書中認識了發現“萬有引力定律”的牛頓，了解了唐朝詩人李白的故事，看到了居里夫人發現“鐳”的過程，等等，不過，最吸引我的要數《為中華之崛起而讀書》這一篇。

　　“為中華之崛起而讀書”這句話來自少年周總理之口，周總理是我國的卓越的領導人之一，他為中華的振興，中國的和平現出了畢生的經歷，周總理為何能創立這么大的豐功偉績，是因為他從小就樹立了為振興中華而讀書這個遠大的`志向。

　　自古以來，人們就說：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。”那時候許多有這種讀書目的的人是十分渺小的。一旦做不了官，撈不到錢，或沒利可圖，那么書對于這一類人便毫無意義了。然而，少年時代的周總理卻不這樣想。當校長問他的學生：“你們為什么而讀書？”時，有的人說：“為名利而讀書。”有的人說：“為做官而讀書。”還有的人說：“為家父而讀書。”校長對于這些回答很不滿意。這時，周總理站起來有力地說：“為中華之崛起而讀書！”校長非常滿意，夸他是個有志者。周總理的回答并非他靈機一動，也絕非他為討好校長的夸獎，而是他長期以來樹立的目標。后來。周總理在要離開學校與老同學告別時曾說：“愿相會于中華騰飛于世界之時！”此后，周總理便投身到轟轟烈烈的革命運動中。他與朱德等人領導的“八一”南昌起義，在中國人民革命史冊上寫下了光輝的一頁，僅此一舉便能說明他的確在為中華崛起而努力啊！

　　看完這本書，我不禁對周總理產生了無限的敬仰之情，而且對自己以前的表現感到羞愧。我過去只要考上好成績，就伸手向媽媽要獎金。媽媽總是說：“這是你讀書的目的嗎？”然而我卻不以為然，現在我讀了這個故事書，我完全懂了，我們為何而讀書。

　　讀一本好書就像和一個高尚的人說話，讀完這本書，我立志一定要為中華之崛起而讀書，那么，中華騰飛于世界之日就不會遠了。

　　福建南平延平區黃墩小學五年級:天然隔夜冉

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