關于我的英雄作文3篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的我的英雄作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
我的英雄作文 篇1
“小英雄雨來”是管樺筆下的一個非常可愛的英雄人物形象,他不但機智勇敢,而且英勇無畏,面對敵人的威逼利誘毫不心動,始終以“我不知道”的原則來應對敵人的軟硬兼施,最終讓鬼子無計可施而被迫拉出去槍斃,而作者又以小英雄出奇逃脫的結局讓人喜從中來。讀罷此文,我們總會對這樣的英雄人物抱以深深的敬意。
當我第一次接觸到這樣的文章時,我也總對文中的人物敬佩有加,不知是因為他們的英雄事跡,還是因為他們的年少志高,總之,在他們身上有一種以弱勝強、以小勝大的快意,像《小兵張嘎》中的嘎子就是一個非常惹人喜愛的人物。兒時很喜歡這樣的故事,因為它們告訴我智慧和勇敢的重要,也對生命的頑強有了更新的認識。英雄是可敬的,英雄是可塑的,英雄是可追的,但不知這樣的英雄還有幾多?小英雄的成長與他的生活環(huán)境是密切相關的,那是一片孕育希望和幸福的蘆葦塘,是一個出英雄的地方。美麗的自然環(huán)境增加了少年對家鄉(xiāng)的熱愛,培育了他對父老鄉(xiāng)親的深厚情感。當他見到通信員李大叔時,他清楚地認識到自己所肩負的責任,當他面對日本鬼子各種伎倆的表演時,他明白他應該怎么做,這是一種天生的本能,是在這片熱土上經(jīng)受陽光雨露滋潤下成長的'天性。父母的熏陶、鄉(xiāng)親的感染,使他在面對敵人時有著鋼鐵般的意志,無懼無畏、堅強不屈是他的錚錚鐵骨。他的心中必定有這樣的吶喊:這一片美麗的土地,豈容日寇踐踏?這飄絮的蘆葦,又怎能讓敵人蹂躪?“我們是中國人,我們愛自己的祖國!”是每個人心中的巨響。
這樣的時代鑄就了這樣的英雄,在那一個烽火四起、硝煙彌漫、全國人民水深火熱的抗戰(zhàn)年代,人們可以眾志成城、全民皆兵、一致對外,因而,像雨來這樣的小英雄的出現(xiàn)也實屬正常,這就叫“時勢造英雄”。但這樣的英雄人物在現(xiàn)在的學習中,又賦予了怎樣的意義呢?
我們的孩子出生于九十年代,是社會主義社會全速發(fā)展的現(xiàn)代,他們有著信息社會帶來的高密度的各類知識,有著文明社會帶來的各種便利和優(yōu)待,在父母的保育下,有了一顆顆與時代相適應的心,在不同的家庭文化或教育背景下產(chǎn)生了各種不同的價值觀、人生觀,各人的價值取向和人生目標也都在社會家庭的影響中已經(jīng)逐漸成熟,如果說雨來生活的時代鑄就了他的這種意志品質,那么現(xiàn)在的社會背景又造成了新一代小公民的形象。對于小英雄,他們更多地理解為一種貪玩和機靈,認為會玩是一種本領,至少可以在被人抓住時可以逃脫,可以救自己;也認為在面對強大的困難、阻力時要能堅持到底,哪怕說假話吧也要貫穿始終的,這是一種自救的方法;另外,有不少人還從敵人的語言中學會了很多“日本話”,有的人說起“鬼子話”來比鬼子還像鬼子似的。
我們的孩子是不是沒有了愛國情呢?不是的。當我在講課中每每動情地講到民族情、中國結的時候,我看到了孩子們眼里潤濕的淚水,在《小英雄雨來》中講到這么美的景色怎能讓日寇肆意侵略時,有幾個抑制不住在我的激情中暗暗流淚,我知道那是一種民族感、愛國主義,是人的祖祖輩輩流淌在我們血液里的一種精神,它可以在任何將情感上升到與國家和民族相聯(lián)系時爆發(fā)。關鍵是我們是否給了孩子這樣的情感指引或感動,教師是否在用自己的情感感染著我們的孩子。根據(jù)全國特級教師王崧舟老師講的,這應當就是課堂里的“潮,是不同于一般學習的一種氛圍,是特定教師形成的特定課堂環(huán)境。
由此,我們再來看看現(xiàn)在的一些小英雄,像勇救山林的撲火英雄賴寧,曾一度是少年兒童學習的榜樣,像勇救落水兒童的少年,像同歹徒斗爭保護國家財產(chǎn)的學生,像寧可犧牲自己也要頂出同學的少年,他們都曾被人們傳誦、贊揚,但他們都不是孩子們學習的榜樣,因為他們無視自己的生命,因為他們沒有能力去做自己想做的事,他們做不到也不可能做到自己想做的事,他們的見義勇為只是白白地犧牲了自己,雖然也是一個英雄,卻死得沒有價值。
這就是社會對“英雄”們的評價。如果雨來生在現(xiàn)在這個社會的話,他肯定也當不了英雄,因為他的舉動很可能是白白地犧牲了身家性命,而未必能換得別人的生存,可能到頭來是死了通信員李大叔,又賠上了自己的小命,因為這敵人的勢頭可是真像那山頭的大火,熊熊燃燒不可一世,哪里是一兩個小頑固所能抵擋的,文中描繪敵人搜索時弄得屋里一片狼藉,怎么可能不去動那只水缸的呢?他們可以輕而易舉地掀開水缸抓走李大叔,再將雨來槍斃了。這與我們現(xiàn)在不少小英雄舍生取義地勇救他人又有什么區(qū)別呢?唯一的區(qū)別應該是時代的不同。
所以,時代不同了,人們的觀念也改變了,對英雄的理解也是不一樣了,或許我們在教育孩子時還要加上一句:“小英雄雨來雖然是一個堅強不屈的孩子,但我們在現(xiàn)實生活中如果碰到歹徒威逼你的時候,你還是先依從他吧,這樣,你至少可以先保全性命!笔遣皇悄兀棵髡鼙I硪o,留得青山在,不怕沒柴燒,我們對歹徒們是應該智取而不是力敵的,可以用蒙騙他的手段,或其它作秀的伎倆騙得他的信任,然后再作逃跑或報警的打算。
這樣的教法沒錯,但如果不是歹徒,是敵人,是像日寇一樣的敵人呢?我們是不是要說“先投降,到時候想辦法再反過來”呢?
教育,永遠是一個值得爭議的話題。我覺得英雄就是英雄,不論時代如何變遷,他們身上的那種品性是不會變的,人的氣節(jié)是不能變的,或許我們可以在一些非原則的問題上遷就,但我們是不能在骨氣上折斷的,因為“我們是中國人,我們愛自己的祖國!
我的英雄作文 篇2
你心目中的英雄是誰?是幫助人們的警察叔叔?還是把有限的時間投入到無限的服務人民之中去的解放軍叔叔?告訴你們吧,在我心目中的偉大的英雄就是我的爸爸。
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進媽媽的懷抱,幸福享不了……”唱著這首耳熟能詳?shù)摹妒郎现挥袐寢尯谩,你有沒有想過經(jīng)常在外出奔波,糊口養(yǎng)家的爸爸呢?父愛重如泰山,深如大海。我的爸爸是一名金河磷礦的工人,他每天都早出晚歸。爸爸身高178cm,他是一個又高又壯的'大漢子。爸爸小時候生活在農(nóng)村,爺爺奶奶省吃儉用為爸爸攢夠了學費,爸爸也很用功讀書,聽爺爺說,爸爸每次考試都是班上的前3名。爸爸說,他高考的時候,考試成績是他們射洪縣的第二名,雖然是個第二名,但爸爸也沒有驕傲。爸爸他每天只吃兩次飯,每天都要早早的就起床穿好衣服,去走至少2小時的山路上學去了,爸爸每次放學回來都不會忘記要割點豬草回家喂豬。奶奶共生了3個,爸爸是他們?nèi)齻中最用功讀書、最珍惜時間如珍惜生命的人了。爸爸從小就省吃儉用,衣服破布爛衫的,他們買不起新衣服,穿奶奶縫制的粗布麻衣。爸爸每次都發(fā)現(xiàn)有什么好吃的,都要省點給爺爺奶奶吃。我聽爸爸說,他曾經(jīng)發(fā)燒,都快燒成肺炎了,他都還在繼續(xù)刻苦、用功的念書,因為在他們那個時候,能讀上一次書就已經(jīng)很棒的了。
爸爸手上有很多被燙傷的疤,都是在工廠里被燙傷的。我撫摸著爸爸手上的傷疤,話哽咽在喉嚨,久久都說不出來。看著爸爸的傷疤,我的淚水在眼眶中打轉,但那“小豆豆”就是掉不出來,一會兒就模糊了我的雙眼。我用充滿稚氣的童聲仰起頭來問爸爸:“爸爸,爸爸,這疤,還疼么?”“呵,都好久啦,不疼了!”爸爸微笑著,撫摸著我的小腦袋,我看著爸爸那慈祥的面孔,露出了笑容。
爸爸,我愛你,這種愛是無法用語言表達出來的,這種愛,是無法用金錢換來的,這種愛是發(fā)自內(nèi)心的,是我從小到大永遠不會改變的愛。我希望你能夠長命百歲,能夠與媽媽與子到老,永遠開心,我們一定能成為世界上最好的一家人!爸爸,你真是我心目中的英雄,永遠都是,永遠都不會改變!
我的英雄作文 篇3
也許在你眼里,英雄是一個威風凜凜,擁有結實健壯身體的大將軍,可在我心目中,他只是一名普通的軍人,甚至他只能用左手向鮮紅的國旗敬禮。
他只有一條臂膀,卻撐起了血染的軍旗,在軍校當學員,他用戰(zhàn)斗中剩下的一只左手以全優(yōu)成績完成所有課目,還以左手練習書畫,舉辦了高水準的個人書畫展。在軍隊當指導員,他用左臂練投彈 ,練單杠,開摩托車,八大軍事項目全部優(yōu)秀;打背包,他左手和腳、嘴并用,練得背包上血跡斑斑,勇奪全連第一。在機關當干事,他苦練新聞寫作,一年發(fā)表文章100多篇。走上領導崗位,他和戰(zhàn)士 一起摸爬滾打帶出先進團隊。堅強的意志,鑄就了他錚錚的鐵骨,孕育了他勇往直前的精神。
他就是我心目中的英勇丁曉兵,一個為人民利益而來,為人民利益而戰(zhàn)的英勇。
當記者來到丁曉兵家中時,客廳里掛著的詩句不禁讓每個人都大為驚嘆,也許這就是他做人的本質:“府仰無愧天地,褒貶自有春秋”,“我愿做一竿翠竹,有骨有節(jié),頂天立地”。多么氣壯山河 的詩詞!這些簡短的詩句就這樣在那高高的墻上熠熠閃光,它仿佛詮釋出了一位英雄的報國之志。畢淑敏曾這樣說過:“我們可以不偉大,但我們莊嚴,我們可以不永恒,但我們真誠,我們可以不完 美,但我們努力。”對,努力!一條臂膀既然能撐起血染的軍旗,我們又有什么理由可以不努力,可以不為國家獻出自己的.汗水與熱血呢?
我心目中的英雄普普通通,但他卻在普普通通中創(chuàng)造了不一般的輝煌;我心目中的英雄身體殘缺,但他卻在殘缺中尋回了一個完美的自己;我心目中的英雄雖然歷盡痛苦挫折,可是他卻在艱難中磨 煉出了鋼鐵般的意志。
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