【優】寫景的作文
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的寫景的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫景的作文 篇1
我的家鄉是武漢，這里有山;有水;有熱干面。
春天，在著名景點東湖里，有紅十里、散發出清香的桃花，有黃色的迎春花……萬紫千紅，姹紫嫣紅，五彩繽紛，令人不禁眼花繚亂，
在夏天的時候，荷花向一位亭亭玉立的少女，在荷葉上表演著舞蹈，青蛙正在旁邊為它伴奏，知了來看熱鬧，也跟著青蛙伴奏，“呱呱呱，吱吱吱�！痹偌由虾苫ǖ谋硌�，這種景色太美了!好像只有神仙才能觀賞、游覽。
秋姑娘靜悄悄的走來了，他讓農民豐收了;讓果子成熟了;讓我們變得更快樂了。在豐收的秋天里，美麗的菊花競相開放，爭奇斗艷，為秋天增添了許多生趣。
寒冷的冬天到來了，而小朋友卻一點也不怕，他們穿上綿襖，綿褲，綿手套，(此處有錯別字綿，應該為“棉”，棉手套前面應該加上“戴上”一詞更恰當)出去玩兒，他們有的堆雪人，有的打雪仗……
說到武漢，不能不說黃鶴樓，說到黃鶴樓，那還有一句詩：‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州�！�
能與黃鶴樓媲美的，那只有長江了。一條長江像奔騰的.巨龍，流向遠方。也有關于黃河的一句話：“三十年河東，三十年河西。”難道是三十年東流，三十年向西流?
這就是我那美麗的家鄉——武漢!
寫景的作文 篇2
我家在青山湖，那里風景迷人，湖邊綠樹紅花，形成一幅山清水秀的景象。
湖旁，一排排柳樹下自己長長的頭發，垂柳伸進清澈的水里，像一群少女正在洗澡．兩岸的花像五彩斑斕的彩虹地毯，鋪遍草地。
水面，如明鏡一般，把岸上行走的人完完全全地倒映在水中．在清澈見底的水里，游著歡快的'小魚，它們一會兒嘻戲；一會兒吐泡泡；一會兒來個鯉魚跳龍門，好不熱鬧！
水里歡快的小魚，岸上的綠樹紅花，把青山湖點裝的生機勃勃，春意盎然！
我愛美麗的青山湖！
寫景的作文 篇3
暑假的一天下午，我和爸爸、媽媽興高彩烈地去莫愁湖玩，在公園外就聞到了一股淡淡的清香，我想這是什么花了，進入公園一看，哦！原來是美麗的荷花，這荷花把湖面點綴的別具風采，碧綠的荷葉生長在湖里，清風吹過，時而風平浪靜，文靜的像個小姑娘，時而微風蕩漾，活潑好動的像個頑童，有的荷花含苞待放，有的已經開放，它們仿佛是一群穿著粉色的漂亮裙子，像嫵媚多姿的`少女在炫耀著自己的美麗，有的已經脫下粉紅的裙子慢慢地長成蓮蓬，夏風輕輕地吹過，喜得岸邊驕陽，垂柳舒枝展臂搖著苗條的細腰，小鳥樂的在樹枝上蹦來跳去，亮著金嗓子歡唱。
進去不久，我們就來到了莫愁女塑像前。
最后，我們就去劃船了，在波光粼粼的湖面上蕩起雙槳，那就更有一番情趣啦，湖面上還有人賽龍舟，清澈的湖水照射在湖面上，泛起道道耀眼的金光。船槳濺起的串串銀珠，晶瑩、透明、閃耀。我自己也開著一艘船劃到了湖心，飽覽一下周圍的美景，還真叫人飄飄然呢！仿佛駛入了奇麗而又美妙的仙境，四面是微波漣漪的碧水，我用手摸了一下水，湖水涼快極了。頭上是片片白云點綴的藍天，身邊是許多自由飛翔的小鳥數不勝數，真是樂趣無窮。
夏天的莫愁湖，我永遠愛你。
寫景的作文 篇4
白的月光灑在地上，到處都有蟋蟀的凄切的叫聲。夜的香氣彌漫在空中，織成了一個柔軟的網，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接觸到的都是罩上這個柔軟的網的東西，任是一草一木，都不是象在白天里那樣地現實了，它們都有著模糊、空幻的`色彩，每一樣都隱藏了它的細致之點，都保守著它的秘密，使人有一種如夢如幻的感覺。讀完這句話，使我想起了家鄉的精巧五彩池。
在深郁神秘的長海浴過五月雪，踏數原始森林的石階，拾級而下，一泓精致翠綠的水域鑲嵌在靄靄雪原中，如晶瑩的翡翠透人踏足--最精致的五彩池終于展現在我眼前。因為嬌小玲瓏，她也是一百零八個海子中唯一一個沒有被稱為海的，但這絲毫不影響她足以與五花海爭艷的美麗。
高山積雪，綠水相映，湖水墨綠、翠綠、淡青、微綠，一塵不染，如一塊天成的碧玉，不見半點瑕疵。據說在夏秋，池水就像打翻了的調色盤，也會如五花海一般呈現墨綠、暗紫、寶藍、鵝黃等數十種色彩。遙想空谷悠悠之際，芳草青青，啁啾鳥語伴淡紫滴翠，是怎樣迷醉的風情。此際，唯雋秀山林伴如鏡碧水，如幻似真，極目池底，卵石層疊而下，只見墨綠的底色深邃而滄遠，不知通向哪個美麗的時空。
信手拈起池畔雪花，靜賞色如丹青的精致。五彩池，多么美麗的湖水。正是因為五彩池的存在，使我的家鄉格外耀眼！��！我愛這美麗的五彩池！
寫景的作文 篇5
一、教學目標
（一）在聽說讀寫中培養學生的寫作能力
�。ǘ┡囵B學生的審美意識，參與意識
二、教學難點：培養學生的寫景能力
三、教學重點：歸納寫景的技巧和方法
四、教學層次：六年級上第一單元的作文練習
五、教學過程
（一）導入（創設情境）：有位詩人說：“一花一世界，一鳥一天堂”，我們生活的世界就是個美麗的花園。那么我們怎么才能表現世界的美呢？（繪畫，攝影，寫作）今天我們就用手中的描繪色彩斑斕的世界，那我們又得怎樣來描繪呢？好，這就是這節課的重點：寫景作文的寫法。
�。ǘ┖献魈骄浚ㄍㄟ^本單元課文，總結寫景作文的技巧和方法）
你認為我們生活的世界都有哪些景物？（一年四季，春夏秋冬，風霜雨雪，電閃雷鳴等氣候現象；春種秋收，日出日落等節令時序；鳥獸蟲魚，花草樹木等動植物；還有那數不盡的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠海洋等等）
那么什么是寫景文章？
景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。
我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，了解，觀察，感受它，這樣才能在字里行間中再現他們。寫景作文的第一要點是什么？
1. 觀察：是寫好作文的基礎，尤其是寫景作文。 注意：觀察要確立好立足點（空間方位或移步換景）：層次清楚——文章思路也就清楚了。（舉例《山中訪友》
2. 抓住特征：代表性不同時間，不同季節，不同地域景物的顏色，形態，聲響，和變化等特征都是不一樣的。不能生搬硬套，如：花一定是紅的，葉一定是綠的，春天是陽光明媚的，冬天是寒冷的等等。（舉例《山雨》是山中的雨，不是江海湖泊中的雨也不是城市中的雨，所以，就要描寫山雨與其他地方雨的不同，如打在山中樹葉的雨聲和打在屋檐上的雨聲是不一樣的等等，《山中訪友》“友”有什么特點，是哪些，和平時的朋友是不一樣的，這是比喻）
3. 層次分明：層次即文章內容的表達順序，寫作順序——清晰：（結合第一單元的課文） ① 空間方位順序：上下，左右，前后，遠近等
② 時間順序：季節時令，一日的時間變化（春夏秋冬，早中晚）
�、� 地點轉換順序（移步換景）：參觀，游覽順序。（例如《山中訪友》
�、� 邏輯順序：因果，層次，主次，總分，由淺到深，由表及里，具體到抽象等等。
4. 景物描寫的角度：視覺，聽覺，味覺，觸覺，動態和靜態等（顏色，形態，氣味，聲音，大小等等）
5. 抒發情感：（借景抒情）主觀感受（喜歡，熱愛等等），表達對自然的熱愛
6. 語言：文辭優美，語言生動形象，修辭手法（比喻，排比，擬人，夸張等等）的運用
�。ㄈ┢肺惰b賞，加深寫景作文方法的印象。
1. 學生讀范文《春》中精彩段落
要求：邊讀邊把認為寫得生動，精彩的句子劃線
2. 討論：你認為哪處寫的好，為什么？
3. 小結：要寫得生動形象，需要用修辭手法：比喻，擬人，夸張等等
4. 理清作者景物描寫的順序或觀察角度的變化（邏輯順序：總寫——分寫（春草，春花，春風，春雨，春天的人們）——總寫）
5. 總結：通過之前的講解和對這篇美文的賞析，你認為怎樣才能寫出景物的美和特征？（多觀察，多積累）
�。ㄋ模┬≡嚺５叮海鑼懸粋�景物畫面，寫出景物特點，運用修辭手法，100-200字） 提示：
1．現在是秋季，桂花開了，香氣怡人，可以寫一篇以桂花為主題的寫景作文
2．剛過完國慶節，假日期間，有沒有出游旅行呢？可以寫旅游中最難忘的一處景點或景物。
若有感受更深的景物，可以不看提示，自己寫最有感受的景物。
六、總結：
1. 談收獲：學生談本節課的收獲和問題。
2. 教師總結：寫景作文首先要仔細觀察，然后抓住景物特點，展開聯想與想象，恰當地運
用各種修辭手法，按一定的`順序，寫出生動形象的景物，抒發自己的感想和體會。
七、布置作文：寫一篇印象最深，感受最深的寫景文章。要求：結構清晰，字跡工整，恰當的運用今天所寫的寫景作文的技巧和方法，抓住景物的特點。自主選題，題目自擬，不少于400字。
F．記敘文·寫景
注意六點：
�。�1）抓住景物特征
�。�2）注意時間、地點、氣候等因素的影響
�。�3）景物特點安排恰當的順序
�。�4）采用多種手法表現景物特點及變化
�。�5）寫出自己的感受
（6）借景抒情
一年級寫景：《美麗的小路》《畫家鄉》《春雨的色彩》
二年級寫景：《秋天的圖畫》《黃山奇石》《找春天》
三年級寫景：《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《“東方之珠”》
四年級寫景：《桂林山水》《級進化的雙龍洞》《七月的天山》
五年級寫景：《小橋流水人家》《草原》《彩色的非洲》
六年級寫景：《草蟲的村落》《上中訪友》《山雨》《索溪峪的“野”》
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