三年級寫景作文

時間：2024-02-03 08:54:03 寫景作文我要投稿

三年級寫景作文[薦]

　　在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的三年級寫景作文9篇，歡迎大家分享。

三年級寫景作文[薦]

三年級寫景作文篇1

　　我是一個地球人，我生活在地球上。我們地球人的工作和休息是有規律的。

　　首先，我來說一說我的生活學習：我的生活豐富多彩，我們地球上有電視機。此外，我們地球上還有一種高科技——電腦。電腦就像人的大腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理。閑著沒事可以上網，和別人聊天。我的.學習不僅是那幾門枯燥乏味的功課，我還報了鋼琴班，星期天去練鋼琴，多好啊！

　　我們地球上有無數的大好河山。暑假里，爸爸和媽媽帶我去旅游。不僅讓我大飽眼福。還讓我增長了不少的知識。我們在地球上生活的很快樂。

　　可是現在，地球上的工業企業逐漸增多，廢水、廢氣、廢渣也隨著增多。環境已向我們亮出了“黃牌”。如果我們再不注意自己的行為，那么地球早晚有一天會走向滅亡的。

　　“保護環境吧！”聽地球在哀鳴。“保護地球吧！”聽，地球在呼吁。

　　為了使我們在這個地球上更好的生存：保護地球，人人有責。

三年級寫景作文篇2

　　我的家鄉在臨澤，這里盛產水果，有桃、梨、葡萄等。但我最喜歡家鄉的棗。

　　春天來了，萬物復蘇，小草發芽了，河里的冰化了，花也要急著出來看看這大好世界。可棗樹卻像冬眠還沒醒似的，站立在棗園里。干裂的樹枝上露著幾根小刺，又像一個個衛兵在保護著棗園的一切。可到了夏天，棗樹就大變樣了。原來的小刺現在變得又尖有長，原來光禿禿的樹枝上橢圓形的葉子熠熠生輝，葉叢間添了朵朵淡黃的小花，引得蝴蝶和蜜蜂圍著它翩翩起舞。如果你站在棗園間，微風一吹，一股清香撲鼻而來。

　　秋天到了，紅棗也熟透了，像一顆顆紅寶石藏在綠葉間露出笑臉，讓人直流口水。伸手摘一個，送到嘴里，真甜呀！

　　棗的營養價值很高，具有調腸補氣，健脾開胃的功效，同時也是我們送給遠在他鄉親人的最好禮物一顆棗，一個心。這一顆顆小小的`紅棗，代表著我們對親人無盡的思念。我愛家鄉的小棗，更愛我的家鄉！

三年級寫景作文篇3

　　一、教學目的：

　　消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，增強習作的自信心，

　　三年級寫景作文教案。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態，易于動筆，樂于表達。

　　二、教學重點：

　　學寫作文，明確作文基本要求

　　三、教學難點：

　　把文章寫通順，意思表達清楚

　　四、教學時間：

　　二課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的'寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

　　二、閱讀例文，感受作文

　　1閱讀例文

　　(1)閱讀《好阿姨》。

　　A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里?

　　B交流、討論。

　　好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。

　　小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。

　　(2)閱讀《假如我是一支神筆》。

　　A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么?

　　小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。

　　2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢?

　　三、明確要求，確定內容

　　1確定內容

　　2內容要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。你準備寫什么，仔細想一想。

　　3交流構想：小組內交流各自的寫做內容，拓展思路

　　4其他要求：本次習作出了對作文內容的要求外，還有什么要求?(先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫)

　　四、行筆成文，相機輔導：學生根據自己確定的內容自主寫作。教師巡視時，及時給予個別輔導

　　第二課時

　　內容：修改習作

　　一、自主修改

　　請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

　　二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

　　三、交流習作，師生評議

　　四、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

　　五、評價方式

　　1學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

　　2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。

三年級寫景作文篇4

　　秋天是一個多姿多彩的季節，楓樹紅了，菊花開了，銀杏樹黃了，這些植物把秋天裝扮的更加色彩斑斕，其中我最喜歡的還是楓樹。

　　遠遠望去，楓樹像一個個戰士，在保衛自己的家園，又像一團團火焰在跳動。

　　楓葉的形狀是五爪形的，猶如我們的'手掌，邊上長著一些鋸齒，這些鋸齒像一座座小山坡。葉子上的莖是連著柄的，似乎是形影不離的好朋友。摸上去，光滑中帶著粗糙，聞一聞，有一股淡淡的青草香。

　　秋天到了，楓樹媽媽給它的小寶寶脫下了綠色的衣服，換上了紅色的外套。楓葉火紅火紅的，不知道是喝了過量的酒，還是為了表達對秋天火熱的愛，真是“霜葉紅于二月花”啊！

　　秋天的楓樹真美啊！我愛秋天，更愛秋天的楓樹。

三年級寫景作文篇5

　　炎熱的夏天過去了，我們迎來了涼爽的秋天。

　　秋天的原野，豐收在望。金燦燦的稻谷，像在地上鋪了一層大地毯，雪白的棉花張開了嘴，吐出來了一團團的棉花糖......農民伯伯彎著腰，收割著稻子，雖然滿頭大汗，但是心里非常的開心。

　　秋天的果園，果實累累。紅通通的蘋果有紅又大，像小姑娘羞紅的臉。黃澄澄的`梨子像一個個寶葫蘆掛在枝頭，一串串葡萄晶瑩剔透。有紫的、紅的、綠的，真讓口水直流。

　　秋天的公園，五彩繽紛。五顏六色的菊花在陽光下競相開放，紅的如火、白的如雪、粉的似霞......真是五彩斑斕，美麗極啦！這些菊花散發的香味，把大批游客吸引了過來。

　　秋天真美啊！我愛秋天。

三年級寫景作文篇6

　　“雨是最尋常的，一下就是兩三天。”是啊，雨的確非常平常，有是會下上三兩天，像牛毛，像花針，密密得斜織著。

　　春雨淅淅瀝瀝地下著，似乎是春天的使者，向人們訴說著春天的到來。雨落在田野了上，滋潤著麥苗；雨落在花叢里，花朵張開了緊閉已久的花瓣，競相開放；雨落在樹上，長出了一片片嫩綠的樹葉……

　　在馬路上，人們撐起雨傘，在雨里匆匆的閃過，當那五顏六色[注: 形容色彩復雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。]的雨傘卻像一朵朵綻開的'鮮花。

　　雨點落在小河里，泛起一個個園暈；雨點落在地上，濺起一朵朵水花。此時的人們，有人在雨中漫步；有人抱頭在雨中跑著，成了“落湯雞”；而有人，則焦急地等待著出租車的到來。那些汽車則在雨里穿梭著，來往著。一幢幢大的高樓大廈也在雨里靜默著。此時的道路上一減少了以往的熱鬧，人與人之間，也許因為雨的關系，像隔了一層薄紗，盡在不言中。

　　此時的藍天沒有了以往的蔚藍，看上去陰森森的，暗淡無比，和大地比起來，顯得很單調。

　　這春雨，在農民老漢眼里，也許是“春雨貴如油”。但在有些人眼中，這雨下的也許不是時候。他們也許會抱怨它下得時間太長，也許會嘆氣這天為什么會是風雨交加[注: 又是刮風，又是下雨。比喻幾種災難同時襲來。]的一天。雖然我有時也不喜歡下雨，但有時，我卻喜歡下雨，盡管會弄濕我的衣服，但我愛聽，愛聽那淅淅瀝瀝的雨聲，愛聽那雨點落在雨傘、地面上時那淅淅瀝瀝的聲音，猶如一首悅耳的合奏曲。