寫景的作文

時間：2021-03-18 12:36:27 寫景作文我要投稿

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【實用】寫景的作文五篇

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的寫景的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】寫景的作文五篇

寫景的作文篇1

　　時光飛逝，日月如梭，轉眼之間，我們迎來了XX年的“五一”勞動節，節日的到來，這對于學習了半個多學期的我，正是一個放松精神和放飛心情的好機會，于是，在放假的第二天我和爸媽一起去了位于紹興的東湖。

　　東湖是一個美麗的地方，記得在XX年的“五一”節我也曾去過，時隔三年，至今還記憶猶新，今日，故地重游，走在湖邊，倍感親切。

　　東湖的水是那么的清澈，水里有五顏六色的魚在自由地游來游去，許多的游客正在用自己帶來的食物喂魚，游客們將面包等食物扔進湖里，魚兒們爭先恐后地搶著吃食物，我也拿出了隨身攜帶的餅干，擰成了像粉末似的碎粒撤在了湖里，只見魚兒們相擁而上，一張不合的小嘴吃得是那么的津津有味，不一會兒，浮在湖面上的碎餅干，就被它們吃得精光。

　　我喂過了魚，便想乘烏蓬船，因為，自從上次乘過烏蓬船之后，那種晃晃悠悠、悠閑自得的感覺至今不曾忘懷，媽媽看出了我的心切，便去了買票的地方，不一會我們就上了船，船上的老船工手里握著櫓，熱情地向我們作了問候，櫓在碧波蕩漾的湖水中輕輕劃動著，泛起了魚肚般的銀色水波，在和煦的陽光照耀下閃閃發光，聽著老船工用那純正的紹興方言滔滔不絕的介紹，我的感覺是那么的悠哉悠哉。由于時間關系，我們只能依依不舍地離開了烏蓬船。

　　我們帶著愜意，姍姍地走在石板路上，忽聽前面不遠處“啪”的一聲響，原來是一個老人走路不小心，摔了一跤，我正打算上前，只見一位小伙子急忙將他扶了起來，并向老人急切而親切地問了有沒有摔傷，老人連連擺手道：“沒事、沒事，謝謝小伙子，東湖的山水美，小伙子啊，你的心靈更美呵!”說得那小伙子不好意思地笑了。

　　這次的重游東湖雖然結束了，但在東湖，我看到了那種和諧之美，人與自然的和諧，人與人之間的諧，她給我留下了深刻而又美好的印象。

寫景的作文篇2

　　今年寒假，我和爸爸媽媽回到了故鄉西安，這里已經大雪飛揚。樹木、樓房、草地、街道等萬物都披上了白色的銀裝。

　　我和爸爸一起去參觀了西安的鐘樓。鐘樓是正方形的，外表是用跟城墻一樣的灰色大專砌成的，鐘樓由三層組成，四面有四個像波浪一樣拱起的小屋頂，中間有一個像金字塔型的大屋頂，看起來像用一頂金色的帽子蓋上去一樣，屋頂的瓦都是綠色的，墻壁和屋檐都紅色的。我和爸爸上到鐘樓的二樓，遠遠望去，有四條大街以鐘樓為中心。

　　筆直的伸向東、西、南、北、四個方向，看起來很么壯觀、很雄偉。大街上的車穿流不息，兩邊商店的霓虹燈燈光閃耀，把城市打扮的更加漂亮，更加美麗，里面陳列了很多古代用的生活用品和古代樂器，里面的墻壁上還雕刻著許多栩栩如生的壁畫，非常優美。四周的房檐掛滿了非常大的大紅燈籠，增添了濃濃的節日氣氛。二樓的一個角掛著一個大大的鐘，工作人員告訴我們是用鐵鑄成的，是古代人用來報時的晨鐘。還遠遠看到一座跟鐘樓的形狀很相似的，就是鼓樓，鐘樓和鼓樓就像一對孿生兄弟矗立在西安的市中心。

　　古老的西安真是多姿多彩，我愛家鄉。

寫景的作文篇3

　　寫景類的文章一般具有這些特點：作者抓住景物的特點，運用豐富的修辭或對比等表現手法，為我們展現一幅幅栩栩如生、令人陶醉的畫面，充分表達作者對大自然的熱愛和內心的獨特感受。基于此，教師在教學這類文章的時候，可以采用一個相似的教學模式。所謂相似，是因為雖然同屬于寫景一類，但文章總是各不相同，因此在各個教學環節，尤其是細節的處理上，一定要因文而異，適當調整。同時還應該考慮到學生的`認知水平等其它影響教學效果的因素，絕不能千篇一律。

　　模式的操作程序：

　　1、直觀導入，激發興趣：

　　寫景類的文章，作者多是運用詩意的文筆描繪出一幅幅如畫的景致。因此課前導入的設計應具有直觀形象的特點，以激發學生的學習興趣。教師可運用多媒體、掛圖等手段，為學生展示一幅幅與文本相關的風景圖畫，并配以悅耳的音樂，帶學生走進大自然，初步領略大自然的美麗，喚起學生進一步感受的欲望，為下一步深入文本做好充分的心理準備。

　　2、整體感知，抓住特點：

　　這一環節的操作要求是：讓學生帶著初步的感性認識自由地朗讀課文，整體感知，抓住景物的特點，理清文章的條理，并鼓勵學生質疑問難，提高學生提出問題和解決問題的能力。

　　3、默讀批劃，深入體會：

　　這一環節這樣操作：設計一個可以統領全文的問題作為切入點，引導學生帶著問題默讀課文，批劃出相關的重點語句，有感情的朗讀，仔細品味內容與表達方法。并在獨立思考的基礎上進行小組討論交流，使學生相互促進，共同提高。

　　4、全班交流，品讀評析：

　　承接上一個環節的設計，在小組討論交流的時候，引導他們選擇自己喜歡的部分為重點，體會其中的內容以及寫法，并選擇喜歡的方式向全班同學匯報。此時，教師要善于抓住機會，適當點撥，并注意提醒其他學生認真傾聽，及時給予補充和糾正。然后，在此基礎上，再指導學生采用多種形式有感情的朗讀，邊讀邊展開豐富的想象和聯想，入情入境，重點部分還可以配以優美的音樂和畫面，讓學生用心靈去傾聽和感受大自然的美妙。

　　5、回歸整體，梳理寫法：

　　當學生在老師的引導下，抓住關鍵句段將一篇文章深入理解之后，教師還應該引導學生主動回顧全文的學習過程，從整體上把握文章的主要內容、思想感情，更主要的是把全班交流的過程中感悟到的作者的表達方法加以系統地梳理，體會這樣寫的好處，內化為自己的東西，為作文打基礎。

　　6、讀寫結合，拓展練筆：

　　每篇課文都有一定的表達方法，教師可以依據學生的不同水平設計出不同層次的片段練筆，使學生學以致用，舉一反三，及時鞏固所學的表達方法，不斷提高習作能力。

　　二、學生在閱讀寫景類文章時教師要注重從三個方面加以引導：

　　一、明確順序：寫景必須按照一定順序來寫，因此明了作者的寫作順序，對理解全文的內容有相當大的幫助。寫景文章常見的順序有：空間順序，時間順序，景物類別；

　　二、理清層次：寫景類文章在結構上一般有兩種，總分結構，移位換景結構。前者簡潔明了容易掌握，移位換景結構就是按照觀察點的轉移來寫。這時文中一般有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理清層次；

　　三、體會思想感情：寫景文章中作者并非為寫景而寫景，而是通過對景物的描寫用比喻，夸張，擬人等手法抒發自己的感受和內心世界。這就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，這是我們閱讀寫景文章時應把握的重點。

寫景的作文篇4

　　隨著果實累累的秋天過去，白色的冬天來了。

　　寒風凜冽，伴隨著冷空氣的來臨，雪花也隨之而來。看那白白的、輕輕的雪花落了下來，看著，等著，白白的雪鋪在了大地上、樹上、屋子上。從山上流下來的湍急的河水在流淌著，時不時的激起小水花。空氣中有一種清新的味道，伸出手，讓雪花落在手上，涼涼的、冰冰的。有些木屋上還沒有落雪的地方，但我仿佛已經看見那個白茫茫的世界了，一切都是那么純凈。

　　“叮叮咚咚”是誰敲響了冰柱，是幾個孩子。瞧，那些冰柱像寶劍、像玻璃、像葫蘆。

　　“哈哈”遠處傳來孩子們的嬉笑聲，原來是有人踢了一腳樹，把樹上的雪都抖落到樹下的同伴身上，把一個人變成了雪人。幾個人在雪地上打滾、玩雪仗、賽跑、好不快樂，這可是孩子們最愛的游戲！

寫景的作文篇5

　　俗話說：“綠葉襯紅花。”沒有綠葉，紅花怎能美麗？看著校服上那片綠綠的葉，心頭便涌上了絲絲敬意。綠葉從不嫉妒紅花的嬌艷，而是悄無聲息地把一生的光芒全給了紅花，卻沒有一絲怨言。世人贊美菊花、梅花、蓮花、蘭花，但沒有想到如果沒有綠葉的陪襯，紅花會顯得如此嬌美嗎？如果學生沒有老師的教導，那學生會優秀嗎？老師是辛勤的園丁，老師是燃燒的蠟燭，老師是默默無聞的粉筆，老師更是那片綠綠的葉！

　　那片綠綠的葉是我敬仰的——樓老師。樓老師把我們從一年級的幼稚小孩帶到了五年級的青蔥少年，她怨過嗎？沒有。樓老師在我們后面不厭其煩地盯著要作業，她怨過嗎？沒有。樓老師帶病堅持為我們上課，她怨過嗎？沒有。在這五年來，她一直沒有一句怨言，她總是默默地忍受著我們那些蠻不講理的小孩，她一直以來關注著每一位同學，包括我。

　　我不是一個特別乖的小女孩，上課有時會講一兩句閑話，樓老師那時總會用她那雙炯炯有神的火眼金睛瞪著我，每當這時，我看到了樓老師那嚴厲的眼光，便立刻停止了。這種目光使我敬佩，使我膽怯，使我擔憂，使我緊張，在我眼里那目光是神圣不可侵犯的。而有一次，我觸犯了這目光。我連續一個星期在語文、數學、英語課上講話，被神圣的目光瞪了無數次，我卻不知悔改，仍舊自顧自地講著好像沒看見一樣，我當時腦袋一片空白，不能自已了。后來等我清醒過來時，我悔得腸子都青了，想：樓老師肯定要對我失望了，一個上課從來都是積極發言的學生怎么一下子變得那么會講話了，提醒了竟然還跟沒事一樣，哎。我拖著疲憊的身子坐在座位上，聽著數學老師講作業，突然樓老師進來了，她徑直走向了我，說：“老師講好后，到我辦公室一趟。”我的心立刻上下騷動起來，腦子里一直在想：是不是樓老師要罵我了，還是告訴家長了？一想到這里，我人就一哆嗦，緊張得要命，心也坐不住了，上下激烈著跳躍。終于，數學老師講完了，我忐忑不安地敲響了辦公室的們，進去了。樓老師把我叫過來，我以為會有一場暴風驟雨似的批評，而恰恰是一番柔風細雨的勉勵，我心中的怨恨頓時化為了感激。這是一堂不尋常的人生導讀課，這也許是我一生的轉折點，因為它像一道光、一把火指引我進步的方向，無論它是多么的柔弱。我出門后心平靜了許多，我走下了樓梯，卻仿佛走上了“人生的樓梯”。

　　樓老師的和藹讓我受益匪淺，樓老師的嚴厲也使我受益匪淺，我明白表揚是愛，批評更是一種特殊的愛。

　　晚上，借著燈光我望著校服上那片綠綠的葉，情不自禁淚如雨下······

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