實用的想象的作文（匯總5篇）
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的想象的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
22世紀中期，家家都普及了小汽車。可中國有15億人口，小汽車有5億多輛，現在的公路幾乎只夠小汽車做停車場。怎么辦呢？解決公路擁擠問題又成了全世界科學家的攻堅課題。我通過幾十年的精心研究，發明了空中汽車，這種汽車名叫STS飛車。我是STS飛車公司的董事長。
這 種飛車，之所以叫飛車，是因為它既能像飛機一樣在天上飛，又能像汽車一樣在陸地上跑。它由一種很特殊的新型材料制成，利用太陽能驅動，具有無污染、速度 快、價格全家、語音駕駛、自動升降等特點。你要到哪兒去，只要告訴它一聲，它的電腦就能設計出一種最佳程序，然后自動飛行，你在車上看看電視，聽聽音樂、 新聞，或者打個盹兒，它就能將你平安地送到目的地。如果時間不夠，它就會自動回事，最快能達到五倍于音速的速度，使你不遲到。如果人太多，座位不夠，它還 會自動伸長車廂呢。
我的發明解決了中國的'交通擁擠問題，引起了全世界科學家的好奇。
這天早晨，我正在家里吃早餐，電話鈴響了，我按了一下遙控器，墻上的大型電視屏幕上出現了秘書小姐的身影：“董事長，聯合國科學委員會打電話來說，要您馬上趕到聯合國總部參加一個重要的學術會議，來自全世界的五百多名科學家和記者正等著您關于飛車的專題報告呢！”
我怎么給忘了？“什么時候開會？”
“上午10點。”
“還有兩個多小時，來得及！”我立即來到樓頂，我的飛車正在樓頂等我，我進去后說：“去美國紐約，兩小時之內到。”我聽了聽新聞，不一會兒就到了紐約。
在聯合國總部的科學技術報告廳，我的報告不時被陣陣熱烈的掌聲打斷。原本安排的半小時報告，在各位記者的要求下，延續了兩個小時。
“12點了，對不起。女士們，先生們，中等，聯合國秘書長先生為我安排了午宴，我可不能遲到。”我抱歉地說。
這時，聯合國秘書長XYZ先生快步走上了講臺，說：“No，no，別急，我一直在聽您的報告呢，為了感謝您為人類進步作出的貢獻，我代表聯合國向您頒發人類特別貢獻！
想象的作文 篇2
雨后的晚風像玫瑰的花瓣一樣溫柔，時而帶著些水氣，濕漉漉的。
此刻，安徒生正坐在窗前，寫著又一個童話：
喝醉了酒的太陽紅著臉，慢慢從山頭爬下去的時候，月亮就出來了。月光格外美，凡是被月光照到的地方，都呈現著淡淡的金黃色。
普賽克的花園也不例外。
晚風輕輕推開了她的門，那只最小的蝴蝶停止了玫瑰花瓣上的舞蹈，抖了抖濕潤的雙翼，隨著微風飛進了屋子，她看見她正端坐在梳妝臺前梳妝。梳妝臺上放著一個木匣子，和幾塊餅干，還有半杯柳橙汁。
鏡子里的她是多么可愛，一件橘黃色的舞裙，寬松的合葉袖下面，是一雙雪白的臂膀。她那披著的長發猶如水中搖曳的海帶一樣柔軟，她伸出手，攏了攏鬢角的碎發，然后從木匣子里取出一枚紅色的鵝卵石，蘸了些杯中的柳橙汁，鑲在了左手的手臂上。鵝卵石便像種子一樣在她的手臂上開花了，開的也是紅色的花——玫瑰一樣的花。她微笑著看了看那花，起身準備離開，離開之前，還不忘了戴上那串掛在鏡子前的項鏈——那每一顆珠子都是清晨剛從花園里采回來的露珠。
她來到了花園，小蝴蝶也隨著她一起出來了。柔柔的月光下，她張開了她的蝴蝶翅膀，開始與花園里的精靈們跳舞。
不遠處的水潭在月光下像一個個淺淺的`湖，每個湖中都有一個月亮的影子。
普賽克看了，只是笑笑。她回過頭，問那只最小的蝴蝶，“你怎么不去湖邊跳舞啊？”
“為什么要去湖邊跳舞啊？”
“在那里，你就可以看見另外一個自己了！”
“你是說自己的影子嗎？”
“是的。”
“哦……”小蝴蝶沒有再說什么了，也沒有離開。
過了好一會，月亮實在是困了，與花園里的精靈們告別之后，就把燈光師的職務交給了滿天的繁星，星星的光怎么能與月亮相比呢？許多精靈都睡了，花園也因此而安靜了不少。
“你怎么也不跳舞了？”
“嗯，你還記得《影子》嗎？”普賽克突然問。
“記得。”
“呵呵，哲學家死了，你怎么看？”
“哎，只能說有些人沒有做到真、善、美。”
“是誰？哲學家？還是影子？”
“嗯——”小蝴蝶沒有回答，扇了扇翅膀，飛走了。
普賽克笑了。面對安徒生所寫下的那個故事的結尾，她也只能笑笑了。
轉身，與她的花園說聲“晚安”，然后便進屋去了。
打開屋里的燈，她看到了自己的影子，影子忠實地躺在她腳下，她不是童話中的哲學家，她有一個真、善、美的影子。
初二:楊迪
想象的作文 篇3
星期天，我一個人來到圖書館，在書架上找書。
“羅浩恩，你在找什么呢？”一個老者小聲的問我。我四處張望了一下，發現什么也沒有。正當我要回過頭時，忽然看見一本破舊不堪的古書出現在我的眼前，我嚇了一跳，轉身想跑。“別跑，我不是怪物，我是一本魔法書，能幫小朋友們實現愿望，你翻開我就行了。”古書說道。我半信半疑地打開這本魔法書，只見書中發出一道亮光。我迫不及待地說：“我想去大海里玩！”一轉眼，魔法書變成了一艘潛水艇，載著我來到大海里，那里有許多顏色不同的'小魚，好看極了！海洋世界的動物可真好看，真奇特！
魔法書帶我來到大海深處，那里藏著許多像鹿角一樣美麗的珊瑚。我還看見一只小魚和魚媽媽正在玩“捉迷藏”。原來，海底的動物們也會玩我們陸地上小朋友的游戲啊！
我們繼續往海底深處游覽，正當我如癡如醉，在各種美景中暢游時，魔法書有氣無力的說道：“對不起，我的朋友，我的魔法能量快要消失了，不過，只要你堅持閱讀，我的魔法能量就會變強。”話音剛落，魔法書變回了那本破舊的古書，靜靜地待在書架上，我便從古書里走了出來。
原來有魔力的人是我們自己，只要我們努力學習，就能實現自己的夢想。
想象的作文 篇4
一天，我醒來，發現自己躺在一片大葉子上，“咦?這是哪里，怎么看著這么眼熟，自己竟然還有翅膀！"我坐在那兒看了半天，才想起來，這是我經常玩的網頁游戲——小花仙。
可是，我怎么會在這兒?我管不了那么多，我終于可以親自去體驗這個世界了!我飛向自己的小屋，打開花瓣書，開始在鏡子前換衣服，我一直希望自己能夠穿這些漂亮的`裙子，換好后，從鏡子里一看，“那是我嗎，太漂亮了！”我興致勃勃的飛向露莎仙女那兒喝花茶，還和小花寶一起玩，和花精靈一起飛翔，和露娜仙女一起猜謎語，和露露仙女一起照顧小動物，和林奈兒一起討論古靈魔法的奧秘。真是開心極了！美麗的拉貝爾大陸，真是神奇。以前玩游戲時感覺不到的樂趣在這里完全感覺出來了，這里有許多小花仙會和我一起玩，大家一起選美，捉迷藏......小屋里我躺在吊床上，靜靜地迎來拉貝爾大陸的明天......
“雨濃，起床啦！再不起床就要遲到了！”我睜開眼一看，我還是我，躺在床上，原來這一切都是夢，多么美麗的夢啊，可惜太短，坐在電腦前，看著屏幕上的小花仙游戲，我真想讓這個夢成真！
想象的作文 篇5
一、啟發談話，激發興趣。
師：同學們都愛聽童話故事吧？誰能說說你學過或聽說過、看到過的童話故事？(指名說出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)
是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學說的那樣，童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。同學們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!
(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學生會樂此不彼。)
二、由導到放，鼓勵創編。
1、指導學生從學過的童話故事課文中領悟寫作手法。(1)師：同學們學過了不少童話故事課文，剛才有的同學也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發？這些童話在語文表達上有什么特點？(小組討論，全班交流。)
(2)引導學生歸納童話故事的編寫規律和寫作手法特點。
童話寫法特點：一是運用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動物、植物，還是自然現象。>都具有和人一樣的思想感情、動作和語言，讓人讀了感到親切。有時為了強調某種事物的特點，常常把它們進行夸大或縮小，甚至把現實生活中的實際現象變得離奇古怪，讀者會對其中的新奇事物產生濃
厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現象，讓人讀后能從中受到啟發。
(這個環節很重要，教師要為學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，學生在老師的引導下，結合了解的童話故事來分析感悟童話創作的一般規律，了解其寫作手法，才能更好地去創編童話。)
2、指導學生根據已有的材料編寫童話故事。師：有些童話故事，從我們很小的時候開始到現在已經聽過很多遍了。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結尾，因為這些童話的故事情節已經定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學們開動腦筋，向這些已經千古流傳的經典童話“挑戰”，發揮你們自己的`想象能力，改寫這些童話。你們有這個膽量嗎？
(培養學生的求異思維，“不唯書”的創作激情，就更能發現同學們頭腦中的智慧的閃光。)以同學們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學生匯報與大家交流。其余同學可適當評價。此時學生興趣濃厚，創新思維的智慧得到充分體現。)
(注：教師也可以選取其它的形式，如根據圖畫編寫故事。小語教材一年級中的“小兔運南瓜”雖然早已學過，可以重編；再如第五冊人教版教材積累運用四的“習作”看圖編寫童話故事。
教師在指導學生據材料編寫童話故事時，要努力在拓寬學生的想象空間和創新思維能力上下功夫，激勵作用在這里是關鍵的。這一環節要重視學生口語表達能力的發展。教師萬萬不能把自己的思維映射給同學們，那樣會極大限定學生的想象空間和創新思維能力發展，事倍而功半。)
3、引導學生自選材料創編童話故事。在學生已能根據提供的材料向“經典”童話進行創新思維和創作之后，學生會有一種愉悅感，教師要及時引導學生通過自選事物，加以大膽想象，進行真正的創編童話故事。
(1)師：給我們材料我們能夠充分發揮想象去改編童話故事，那么，在沒有任何材料時，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。
需要提醒同學們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。
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