想象的作文

時間：2024-04-30 09:06:57 想象作文我要投稿

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想象的作文優秀9篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的想象的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

想象的作文優秀9篇

想象的作文篇1

　　我是一架紙飛機，一架快樂的紙飛機。我乘風遨游，悠游自在。——題記

　　我本是一張普通的紙，某天被一位小男孩折成了紙飛機。他站在一碧千里的草地上把我放飛。我感覺渾身輕盈，風讓我飛翔，在一望無際蔚藍色的天空下像鳥一樣自由飛翔。那天起，我飄在天上的日子就開始了……

　　我飄啊飄，悠閑自在。我飄到一個池塘邊，映入眼簾的是荷花和荷葉。一朵朵荷花含苞欲放，亭立在池塘上，猶如一位亭亭玉立的“粉系少女”。花苞里的小露珠是晶瑩剔透的，染艷了荷花，還散發著淡淡的幽雅的甜香。荷葉則像一把大綠傘，為散下嬌嫩的荷花遮風擋雨。微風拂過，荷花和荷葉在池塘中“跳舞”，還笑彎了腰。

　　我飄啊飄，飄到了一座花園。哇！眼前的景色實在是太美太壯觀了！簡直是一片花海！各種各樣綻放的鮮花呈現在我的眼前，它們爭奇斗艷，姹紫嫣紅，顏色各異。有紅色，粉色，藍色，白色，紫色，黃色等等。微風吹來，它們隨風舞動，那輕輕的舞影疊印在我面前，簡直像是踏入了花神殿一般。看！那紫色的是丁香，藍白相間的是玫瑰花，繁星點點、白白的是滿天星。

　　我飄啊飄，飄到了一個鄉村。不知不覺，下起了雨。煙雨蒙蒙，如同剪不斷的綢緞。而雨中的小溪清波蕩漾，泛起了層層波紋。遠遠望去朦朦朧朧，仿佛在人間天堂，又像在霧中，如一幅秀麗的`風景畫。許多老人坐在屋子里，圍成一個圈，搖著扇子，一起說說笑笑，看著門外的雨景。我的“小翅膀”濕透了，但仍阻擋不了我環游世界的小小夢想。

　　夜幕降臨，黑夜猶如一個大玉盤，繁星點點，就似大玉盤里的珍珠。世界真大，旅行的步伐沒有盡頭。乘著風，我又飛回了當時起飛的那片草地。

　　我輕輕落在草地上，永遠停在那……

想象的作文篇2

　　一、問題的提出

　　小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。高考一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區。他們覺得培養學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據對本校學生作文和教師作文教學現狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　　（1）在作文教學中，教師過于強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。

　　（2）教師自身的創造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發揮。

　　（3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發展。

　　2、對學生的狀況

　　（1）學生不會仔細觀察、善于想象、過分依賴教師。

　　（2）學生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺到現今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉。”由此可見，培養和發展學生的想象力是何等的重要。

　　小學生作文，雖不是什么藝術創作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

　　基于對想象作文教學的濃厚興趣，故以“小學想象作文教學”的研究為切入口，有意識地在小學階段培養好學生的想象力，讓學生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學中體現“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標

　　1、本課題旨在構建想象作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據心理學中有關想象力的培養發展策略，以“想象手法教學”和“想象篇章練習”為著重點，分層教學，激發學生寫作的興趣，以充實文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。

　　2、通過想象作文的教學，有意識地培養學生的想象力，豐富學生的想象力，發展學生的想象力，并由此豐富學生寫作的題材。

　　三、研究過程

　　（一）在豐富學生的表象中發揮學生的想象力。

　　小學生作文是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創性，鼓勵學生憑借生活經驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創造力的習作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。

　　1、在實踐活動中發揮想象力。

　　（1）創造性觀看電影、電視節目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節進行比較。

　　（2）從參觀、訪問中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發揮學生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發學生寫作的靈感。

　　（3）在勞動、活動中進行創造。

　　每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，體會到了紐扣的.妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創意性地搭建，成了這次活動的評分標準。

　　（4）利用十分鐘隊會，發揮想象，激發真情。

　　在隊會中，能結合課題，有機地發揮學生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節臨近，許多在外的游子都已回來。看到這些，你想到了什么,說一說。

　　情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

　　情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

　　這種連續性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設道路。

　　2、閱讀文學作品，積累素材。

　　文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。

　　（二）憑借想象手法，進行想象片段訓練

　　想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以“合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。

　　1、關于想象手法的訓練

　　（1）形象地講明每種手法的特點

　　關于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

　　關于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

　　關于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經”的有關問題——去做什么——的猜測。

　　關于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業本，備不完的課”。

　　關于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

　　關于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了。”這段話中，主要表現了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

　　關于幻想想象

　　幻想想象是指對未來的想象，它表現為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發現書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼吁。

　　（2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運用范圍。

　　（3）設計想象句式訓練題，讓學生學以致用。

想象的作文篇3

　　“呼——”一架飛機從小木偶的頭頂飛過，他興奮地尖叫道：“哇，飛機耶！太棒了，我也要飛！”他想：“要是我也能飛，那該有多好啊！”于是，他暗暗下定決心：我一定要做一架滑翔機，飛向藍藍的天空！

　　小木偶像一陣風似的立刻跑回了家，在家里左翻翻，右翻翻，找到了幾根木頭和一大張紙，又從柜子里面拿出了小鐵錘，幾個釘子和兩根繩子。就在這時，老木匠回來了，看見地上有一大堆東西，便親切地問小木偶：“小木偶，你這是要干什么呀？”

　　“我要做一架滑翔機！”小木偶激動地說。

　　“那你會做嗎？”

　　“我會做。”

　　老木匠笑了笑，就走開了。小木偶就開始第一次制作了。首先，他用三根木頭做了一個三角形的架子，再用三根長一點的木頭做了一像魚尾巴的大三角形的架子；然后再把紙貼在大三角形架子上，這樣滑翔機的翅膀就做好了。最后，小木偶用釘子和繩子把第一個做好的三角形架固定在翅膀下面。眼看滑翔機就要做好了，小木偶滿臉笑容隨著敲打釘子的“叮咚叮咚”聲，他高興地哼起了歌！

　　不一會兒，滑翔機就做好了。小木偶拿著滑翔機，飛快地跑到老木匠面前，得意洋洋地說：“老木匠，你看，這是我做的滑翔機，我現在要去飛啦！”話音剛落，小木偶便沖出了家門。老木匠還是笑了笑。過了一會兒，小木偶一個人垂頭喪氣地回來了。老木匠看了，便親切地問道：“小木偶你怎么了？”

　　“我走到半路的時候，風就把紙吹破了，三角架也散了。”小木偶失望地回答道。

　　老木匠溫和地說：“小木偶啊，木頭要選結實的木頭，釘子要釘牢，繩子要綁緊，不能用紙，要用帆布。”老木匠的話剛說完，小木偶就興沖沖地來到木坊，挑選了幾根又粗又重的木頭，再到布店買了一卷漂亮的'帆布。小木偶又迫不及待地開始了第二次制作。過了一個多小時，滑翔終于做好了，他快樂地尖叫道：“老木匠，快過來看哪，我做的滑翔機！”老木匠走了過來，還是笑了笑，就走開了。老木匠走后，小木偶左抬抬，右抬抬，滑翔機還是紋絲不動的在那里。這次又失敗了，可是這次小木偶沒有氣餒。他想：“這是怎么回事呀？”于是他去問老木匠，說：“老木匠，為什么這次又失敗了呢？”

　　“因為你選的木頭太重了，要選既輕便又結實的木頭。”老木匠和藹可親地回答道。小木偶聽完，又去木坊選了幾根又輕便又結實的木頭，并開始了第三次制作。這一次他很快就做好了，滿臉笑容，心想：“這一次應該可以了吧！”這時，老木匠走了過來，仔細看了看，又笑了笑，說：“這次做得很好，真棒！這次你肯定能飛向天空。”小木偶美滋滋地說：“謝謝你，老木匠。”說完，他欣喜若狂地拿著滑翔機，跑到山頂上。

　　他抓緊三角架最下面的那根木頭，努力向前奔跑，然后雙腳凌空飛上了天空。“耶，我終于飛上了藍藍的天空了！”他歡天喜地叫起來。

想象的作文篇4

　　在一個遙遠的國度，在西得不能再西的地方，有一個叫“想象國”的地方，顧名思義，所有的東西都是想象而成的，不過都是觸手可及的。我就是穿越而來的`：一天走在馬路上的我，沒看見前面的下水道沒蓋井蓋，只聽撲通一聲，我便掉進了現在的想象國。

　　“該死的，我怎么離開你，想象國啊！”這是我來到這里說過的最多的話。前幾天，找到了一份做陶瓷的工作，工作倒是有趣，可付小俠我能力有限，力氣又太大。所以，老板來檢查時，雖然我盡力想想自己已經做好了，但我想象能力級別太低沒有成功，結果被老板掃地出門。唉！走著走著，看見了一個園林招聘工作，嗯！賭自己一把吧，我原來可經常和爸爸一起養花滴呢。走進這間店，撲面而來的清香，真是沁人心房啊，和小老板面談后，便開始了工作了。不是因為我沒禮貌叫他小老板，而是因為他是小侏儒啊！這個世界真奇怪，我心想。我的工作是砍樹，不是不愛環保，而是太愛啦。因為那里的的樹越砍，就長得越快，所以要加緊砍樹啊。突然來了一群長得很像奶糖的人，呵呵。他們發起了進攻，可是那些石頭什么的一來到我身旁，全都變成了奶油蛋糕，肯定是想象力。事后，老板告訴我這里的所有植物都是從遙遠的國度運來的。這個是蜜糖草，哪個是舞者花，對了還有那種結著銀色果實的笑語樹……摘一片草，吃一些花，這就是我工作時食物，還挺好吃。又過了幾天，我把貝星幣領了，租了一個小。因為阻擋了奶糖人，小老板還給我加了70貝星幣呢，高興死了！

　　后來，我用小門面開了一家店，店里全是自己做的中國東西。嗯，的確有些想家啊。雖然，中國結打得很丑，刺繡就不說了，還有特色中國菜做得怎樣大家都知道了，但全都具有特色。之后，我的想象里逐漸提高，東西越做越好，生意越做越大，竟然還當上了總裁，連自己都不敢想象。再后來，隨著科技的不斷創新，我有了回到中國的機會，可是一下了火箭回家時，一按門鈴。一陣麻的感覺沖上心頭直至全身……醒來后，發現自己變成了去想象國之前的年齡，太嚇人了。回家后，問媽媽我失蹤了嗎？可她卻說我不過是上學后發燒了而已，還說我被燒糊涂了。

　　天啊，誰能告訴我這到底是怎么回事啊？

想象的作文篇5

　　我的家在水星，那里是做繁華的公寓，我的家就在那兒。

　　我家外面是片草地，地上有草兒，花兒，非常美麗！

　　我家外面的顏色是綠色的，屋頂上有一只非常美麗的孔雀。想要進家門，必須要乘它上去。不過有些時候，每三次需要一片孔雀的羽毛來作為家的鑰匙，這樣是為了家安全。

　　進了家門，你一定想象不到里面有多繁華。一樓是客廳，幾張天藍色的沙發上放著幾只玩具熊，玩具兔。二樓是廚房，所有美味的食物都在那里誕生，金光閃閃的桌子，椅子，餐具，讓人眼前一亮！三樓是游戲大廳，游戲大廳里有許多玩的，比如羽毛球拍，足球，乒乓球，玩具機器狗，應有盡有。四樓當然是我的我文藝廳啦！有黑白兩色的鋼琴，聲音優美的古箏，優美的'笛聲……每天，我必須在這兒練上一兩個小時，有時候練了五六個小時呢！五樓，有兩間房間。一間只有一張床，好不疑問，這當然是我的房間啦！另一件間是給我五個好朋友住的房間，既大又漂亮。六樓是書房，所有書，作業都放在那里，就像個博物館。

　　家旁邊有一座溫泉宮，那里非常暖和，而且有一種奇特:夏天泡溫泉，整個夏天都不熱了，冬天泡溫泉，這個冬天都不冷了。所以我天天去那玩兒。

　　快來吧，我的家是每一個天真女孩兒夢想的家，因為住在這兒既溫馨，又快樂。

想象的作文篇6

　　假如我是魔法師，我會到世界各地去察看，如果發現了有的工廠在將工業廢水任意排到清澈的小河里時，我會拿起我的小魔棒對著河流大喊一聲：“污水啊，脫去你現在的樣子，變成取之不盡的清泉吧！”瞬間，水變得干凈起來，從水面上往下看，可以看見河底的砂石。

　　假如我是魔法師，要是讓我看見河邊到處都堆滿了生活垃圾，我會不慌不忙地念出一道重組指令。只見垃圾全都飛上了天空，然后，飛速旋轉起來，直至落地。這時，你會看見各式各樣的生活用品，這我不用說你都猜得到，一定是剛才的垃圾變成的。

　　假如我是魔法師，在天空中遨游的時候，發現陸地上某一個地方交通堵塞，或者交通事故，我只要拿起魔法棒一揮，說幾句咒語，交通馬上暢通無阻。

　　假如我是魔法師，我要讓災區的房子變冰淇淋的。而且冰淇淋也不會化掉，夏天，不論天氣再熱，住在里面的'人也不會感覺到；渴的時候，吃一點，冰涼涼，香甜甜的，可涼快了！而且這房子還可以調節氣溫呢！冬天一到，房子馬上變成溫暖的小房間。就再也不怕冷了！

　　假如我是魔法師，我會去一望無際的沙漠上空，揮一揮魔棒，念幾句咒語，一轉眼，沙漠變成了充滿生機的綠色樂園，到處都是翠綠的樹木和甘甜的泉水。小鳥和其他動物在這里快樂的生活著，它們不再會沒有食物，沒有家園，更不用擔心沙塵暴的襲擊。

　　假如我是魔術師，我要讓世界上所有的壞人都變成善良有愛心的人，所有不愛學習的孩子都變得熱愛學習，而且都懂禮貌，樂于助人。我還要給沒錢讀書的孩子變一個大學校，讓他們都能到這個學校里來學習，像我們一樣，快樂地在校園里讀書做游戲。

　　假如我真是一位魔法師就好了。我真想成為一位舉世聞名的魔術師啊！可是，想想也成不了啊……

　　讓我所有的這些理想都能變成現實，那該多好呀！

想象的作文篇7

　　我因為摔傷了腿，在病房里躺了3天3夜，可悶壞我啦！

　　有一天，門外響起了腳步聲，我以為是媽媽，興高采烈地叫：“媽媽，媽媽……”但是，進來的卻不是媽媽……

　　進來的卻是一個陌生人，我害怕的問：“你是誰？我，我怎么從來沒有見過你？”陌生人不好意思的說：“對不起，我嚇到你了吧？我是從S星球來的。”邊說邊脫外套，原來那外套竟然是一個人皮！他長著像我們一樣的身軀，但是膚色卻是粉紅色的，可愛極了。他說：“因為怕被人發現所以才不得以披了一張人皮，這張人皮是我們用科學制造出來的，你放心好了。我們要帶你去我們的星球。”我好奇的問：“你們為什么要帶我去呢？”外星人說：“應為你熱愛科學經常看我們的外星動畫。”我說：“好啊，但是我的腿怎末辦？”外星人說:“你跑跑。”我一跑哇！好了呀！我說：“你叫什么？”他說：“你叫我小笨就行了。”

　　我和小笨一起去了s星球。

　　到了那我不由自主的啊了一聲，因為那的天很藍比我們的天要好看一萬倍。水清的就和鏡子一樣。空氣特清新。小笨說:“我們的星球原本比你們的星球要壞的多，但是經過我們全星球的的人們共同努力之后我們的星球變成了青山綠水。”我自信的`說：“我們的星球一定可以克服這個磨難一定會比你們S星球更加美麗！我回去以后一定會向我的朋友們宣傳保護環境，珍惜資源。我們一定會成功的，到時候你可一定要來我家做客哦！”小笨說：“我們說定了，這就當我們的合約吧！”小笨把我又帶回到了地球。我不舍得說：“再見！”小笨也說：“再見了！”

　　朋友們讓我們一起珍惜資源，保護環境吧！

想象的作文篇8

　　一天早晨，突然間，我家的房子和我一起飛了起來，我睡的那張床、被單、枕頭也都飄到了半空中。飛在半空中的電視機突然發布了一條重要消息：“由于地球是去了引力，長江的水已經飄到了空中，請大家注意安全。”我一下子被嚇暈了。

　　等我再次醒來時，發現周圍到處都是動物園里的動物。瞧！獅子正在我屁股底下呢。更可怕的是，老虎就在我旁邊！眼看獅子和老虎對我垂涎欲滴，我使勁往上一蹦，騰空而起，逃之夭夭。獅子和老虎便來了個熱烈的'親吻。老虎驚動了獅子，獅子驚動了老虎，兩只猛獸兇狠地打斗起來。“嚇死我也！”我拍拍胸脯長嘆道。定定神兒，仰頭一看，哇，我最喜歡的S.H.E正在頭頂上飛翔呢。我拼命向上蹦，想請他們給我簽個名。可半個小時過去了，我還在原地折騰，眼看著S.H.E越飛越遠，我只能瞪著眼睛干著急。

　　一陣風吹過，放眼望去，天空中的東西越來越多，蘋果、梨、馬桶、空調、椅子、作業本……五花八門，應有盡有，雜亂無序的在空中飄啊飄。“哎呀，誰的假發？怎么飄到我頭頂上了，真是難看死了！”哇，醫院里的注射器正朝我一步步緊逼過來。天哪，我最怕的就是打針啦。快跑！可是來不及躲閃，那針就直直的扎進我的屁股了。“痛死……痛死我了……哎呦，這都是地球失去引力惹的禍啊！”

　　啊，我多么懷念地球有引力的日子呀！上帝呀……

想象的作文篇9

　　煮湯圓作文

　　今天中午，媽媽買回來了一包湯圓。它們一個個圓溜溜的，白生生的，胖乎乎的，可愛極了。

　　媽媽先往鍋里加了一半水，接著插上電源開始燒水。過了一會兒，水面上冒起了一串串水泡，升起了一股股熱氣。我說：“媽媽，讓我放湯圓吧!”媽媽一口答應了。我小心翼翼地把湯圓放進水里，“撲通撲通”它們像一個個小雪球掉進了河里，濺起一朵朵小水花。我用勺子攪一攪，它們翻起了身，跳起了舞。過了一會兒，它們一個個爭著鉆出水面，接著，我往鍋里加了三勺白糖，然后，我把湯圓盛出來嘗嘗，“哇，味道好極了。”我高興地媽媽說，“湯圓熟了。”

　　吃著自己

　　煮的.湯圓，從嘴里一直甜到心里

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