想象作文【推薦】
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的想象作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象作文 篇1
想象的力量可以幫助我們完成很多事情，但是我們也有可能被想象打敗，發(fā)生不戰(zhàn)而敗、半途而廢等情況。
有時候我們不能控制想象的方向，最終拒絕了成功的機會。有一次，身邊的親朋好友鼓勵我參加一個比賽，可是我拒絕了。因為我知道這個比賽會有很多比我厲害的人參加，很可能連初賽都進不了，就會成為大家的笑柄了。我寧愿不參加也不愿意在大家面前丟臉。等比賽結束公布獲獎名單的時候，很多能力不如我的人都拿到了名次，而且這次比賽的難度降低了很多，以我的水平一定可以拿到很好的成績，可是我放棄了，因為我的想象。我能想到的結局就是失敗，連一絲成功的'念頭都沒有，白白錯失了一個很好的機會。我懊惱當初的悲觀導致如今的不甘，可是已經錯過了，就再也追不回了。看著拿獎的人那副興高采烈的樣子，我十分羨慕，更多的是后悔。
有時候我們因為一件小事而想到無數個可能性，這些可能性促成我們做出后悔的選擇。給愛人發(fā)了一條微信，可是過了好幾個小時都沒有回復，以為對方只是在忙碌才沒有回應。直到刷朋友圈的時候，就看到對方一個小時前發(fā)了一條朋友圈。心里頓時有些忐忑，猜想著愛人為什么會沒有回復自己反而去發(fā)朋友圈，是拉黑了自己？還是不愿意理會自己？還是已經厭倦了這段感情？種種猜測激起了憤怒，找上對方狠狠地發(fā)了一頓脾氣，在對方還反應不過來的時候沖動地提出分手。一段原本順利的感情就此夭折，但是心里依然掛念著對方，卻又拉不下臉求和，對方也沒有任何動作，于是一段感情就莫名其妙地徹底結束了。
就算我們不能控制想象，至少不要被想象打敗。如果因為想得太多或者太消極而錯失了珍貴的東西，就可能成為一輩子的遺憾了。
想象作文 篇2
社會日新月異的發(fā)展，創(chuàng)造出了一個又一個“高科技”產品，人們的生活方便起來，做什么事都省時省力。但是，大家卻再也無法回到人類最原始的狀態(tài)了，再也體會不到那種與自然融為一體的感覺了，因此我想，何不設立一個“自然節(jié)”呢？
這一天，不論男女老幼，都要去森林里“野”一天。拋棄那些花枝招展的衣物，編一只草圈套在身上，一齊步入石器時代。人們重返大自然，學習祖先的生活方式，削尖木棒，磨快石頭，與兇猛的野獸搏斗。這里，沒有人能幫你，唯一可以依賴的便是勇氣和智慧。
森林里，沒有任何法律可以約束你，但是，你將會受到來自大自然的束縛，野獸的出沒使你每時每刻都要保持警惕，縱觀四周，樹上冷不丁地竄出只麻雀都可以使你心理“咯噔”一下。中午的餐飲不是美味佳肴，擺在你面前的是森林給出的菜單，當然這份菜單也是要自己爭取的`，果子自己上樹摘，去草叢里撿，如果想品嘗鮮美的肉類食品，那就帶上弓箭和長矛吧。
自然節(jié)是勇敢者的游戲，是智者的游戲，那些怯懦膽小的人可能就此在森林里一去不復返。
來吧，給我們一天，讓我們一起來挑戰(zhàn)生活的極限吧！
想象作文 篇3
這已經是2937年，也是我離開地球的第七年了，現在我正向地球飛去。
七年前，科學家們發(fā)現，因為人類的肆意破壞，地球上的森林面積已經由20xx年的382300萬公頃，縮減至3千公頃，而且地球的南極已經出現了大規(guī)模的二氧化碳風暴，這種風暴會使陸地上的一切生物，因為沒有氧氣而死亡。這次風暴是全球性的，持續(xù)時間為一年，再高級的氧氣設備也無法維持那么久。于是，人們只好把目光看向外太空。
三、二、一發(fā)射！，隨著指揮員的一聲令下，幾十個衛(wèi)星噴射著火焰，騰空而起，它們上面裝載著植物種子。等風暴過后，衛(wèi)星會自動將植物種子重新播撒向地球，到那時，地球又將一片蔥蘢。這時，離風暴來臨只有24個小時了。
各種載人飛船也陸續(xù)準備發(fā)射，人們紛紛帶上家人和糧食登上飛船。第一艘飛船起飛后，千萬艘飛船都如離弦的'箭一般快速飛離地球。此時，離風暴來臨不到五分鐘。
我登上飛船，從窗戶看向外面，二氧化碳風暴已出現在地平線處，像一堵墻，以極快的速度的向我們沖來，轉眼已經撲到我的跟前，我連忙摁下發(fā)射器，飛船啟動了，我搶在最后一秒飛了出去。
后來在外太空漂泊的七年里，我所經歷的磨難是你們遠遠想不到的，今天，我終于又可以重返地球啦！
距離地球1000公里飛船仿佛也興奮起來，打開遮陽板，我看見了久違的綠色地球。
想象作文 篇4
星期日時，大雄家突然有個長得圓滾滾的客人來拜訪。這時媽媽趕緊命令大雄去準備糕點來招待客人。而大雄是個偷懶的小鬼，一聽到這便馬上沖往樓上想要找小叮當代替他去。但他一看卻發(fā)現小叮當竟然不在，倒是地上有一個正方形的盒子，里面放著包羅萬象、五花八門的各種樣式的餅干，大雄看著看著，不禁流下了口水，還拿了一個貓咪樣式的餅干偷吃了一塊。接下來便把這盤餅干拿去招待客人吃，但大雄媽媽看到他竟然拿餅干招待客人，便氣沖沖命令大雄再去買正式的糕點。
大雄到了糕點店，便選了一個漂亮的`蛋糕，當他伸出手要付錢時，老板的表情卻突然像受到驚嚇一般，眼睛轉得像摩天輪，而嘴巴則像是要把大雄吞下去般，張得大大的，大雄以為老板精神病發(fā)作，理也不理便沖了回去。路途中經過服飾店，在玻璃中看到自己的倒影，竟然是只貓的樣子，受到驚嚇的大雄馬上跑去找小叮當求救，小叮當說：“我也沒辦法，但這效力只有五分鐘，一下就過了。”五分鐘后大雄變回原樣，但他突然想到，他把餅干拿給客人吃了，想到這，他們便急急忙忙的跑回去了。
等他們回到家時發(fā)現已來不及了，客人已經吃了四塊。當第一個馬餅干作用要發(fā)作時，大雄便請客人去廁所；接著第二個雞餅干要發(fā)作時，大雄則借口有電話要找客人，引開他；到了第三個猩猩餅干要發(fā)作時，大雄沒辦法了，只好趕緊跑到媽媽面前擋住客人；驚險的過了三關后，客人終于要回家了，但卻還有一個餅干效用沒發(fā)作，大雄想要攔住他，但他堅持要走，結果就在路上變成青蛙了，幸好沒人發(fā)現。
后來大雄被媽媽生氣的趕了出去，因為他們實在太沒禮貌了。但這時剛好爸爸回來便替他們求情。但一進家門，爸爸就暈倒了，為什么呢？因為媽媽也吃了餅干，變成兔子了。
如果生活中真的有變身餅，那我要變成一只可愛的小鳥，因為這樣我就可以自由自在，無拘無束，這樣多棒啊！
想象作文 篇5
我是一條快樂的小丑魚，住在一個美麗海洋里。這里的生活，自由自在的，有很多好朋友，有溫柔的海豚，會在這里表演；可是有鯊魚在捉我，讓我很害怕，好像進入一個可怕的世界。
當我在海洋里很快樂地生活的時候，有一天，忽然有一張很大的網子，把我撈起來，裝在一個透明的水族箱里；在水族箱里的生活，變得很不一樣。水變得很干凈，空氣也很新鮮，而且不用去找食物，還交到了新朋友，我就不會變成無家可歸的魚。生活在水族箱的時候，還是會回想起以前住在海洋里的生活，我還會把我以前的'事情分享給我的新朋友！
我在水族箱里的生活，我不是非常的喜歡。我感覺空間變小了，我不能自由自在地游泳了；而糗有時候主人可能會把我喂太飽；但是生活變得不一樣，有時候小朋友會打玻璃，害我們感覺很煩；睡覺的時候，很擠，因為空間太小，所以才會很擠。當我在水族箱里，我過去很多快樂、美好和舒服的生活都離我遠去。
我覺得當一條魚很好、很快樂！但人類會把不要的東西，丟到美麗的海洋里，會污染海水。世界就像美麗的海洋，給我一個溫暖舒適的家。
想象作文 篇6
一
參加過作文教材的修訂，了解作文教材編寫上的“兩難”：一線教師希望，作文教材有比較明確的訓練目標、訓練抓手；編寫者也明白，現行作文教材，不少老師找不著“北”，卻不能不擔心，以訓練為目標、體系的教材一旦出臺，用得不當，為“練”而練，闖下的禍害將無法收拾。
一線教師以為，有了作文訓練體系，提高學生的作文能力，就有了靠得住的抓手。這個錯誤觀點，要怎樣才能消除？作文教材，不是沒有過以“作文知識”“技能訓練”為主線的編排，很多作文輔導叢書、報刊，都有相關的作文知識講解，有相關的作文技能訓練例子。然而，學生的作文能力得到發(fā)展了嗎？多年來的事實已經證明，作文教學以“技能訓練”為核心，是一條走不通的路。
二
一線教師有這樣的想法和要求，可以理解。絕大多數一線教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構，說，作文能力本身是個虛無，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢？馬正平教授指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意志”，第三是“寫作人格”，第四才是“寫作技能”。也就是說，“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”則是第二重要的能力。
寫作這事兒，只要你想寫，有強烈的沖動，不斷地寫啊寫，改啊改，不一定能成天才作家，卻一定能成為不錯的寫手。一個人對寫作有興趣，想寫作文，就會想去了解與作文有關的事情，作文也就會發(fā)生翻天覆地的變化。你的生活中將充滿寫作的因子，你的閱讀，你的思考，你的看，你的聽，你的觸摸和感受，你的吃喝拉撒，都帶著寫作的氣息。你所做的任何事情，都會與作文發(fā)生聯系。
“興趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見，不一定是把老話忘得一千二凈，而是“興趣”這玩意，關乎人心，看不見、摸不著，拿它沒辦法。寫作意志啊，寫作人格啊，哪個都不好弄，只好把作文教學的重心，移到排在第四位的“寫作技能”上。沒有動力、興趣，你越“負責”，學生寫得越多，越感到壓力、壓迫，也就越害怕作文。只要來自老師、來自學習、來自考試的壓力一消除，從此與作文“拜拜”。作文教學，老師教得辛苦，學生學得痛苦，最終結果比苦膽還苦。
三
總有一部分人對語文、對作文沒興趣。沒有寫作興趣，是不是就不能寫好作文呢？蘇珊出身于中國臺北的音樂世家，從小期望自己能在音樂天地中做出一番事業(yè)。陰差陽錯，她考進了大學的工商管理系。盡管不喜歡這一專業(yè)，一向認真的她，每學期各科成績依然優(yōu)異。畢業(yè)后，保送美國麻省理工學院，攻讀當時許多學生可望而不可即的MBA，成績突出的她，又拿到了經濟管理專業(yè)的.博士學位。如今已是美國證券業(yè)界風云人物的她，心存遺憾地說，如果能讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂。有人問她：“你不喜歡你的專業(yè)，為何學得那么棒？不喜歡眼下的工作，為何又做得那么優(yōu)秀？”
“因為我在那個職位上，那里有我應盡的職責，我必須認真對待。”
不可能所有的學生都對寫作充滿興趣和熱情，都將寫作視為人生價值之所在。然而，并不表示這些學生不能成為寫作的高手，日后可以自如地使用文字。正如蘇珊不喜歡工商管理，卻能在經濟領域出類拔萃一樣。
比培養(yǎng)寫作興趣更為重要的，或許是培養(yǎng)寫作上的責任感，“在那個職位上”就必須好好寫作，就“必須認真對待”。
四
學生有了寫作興趣，怎樣維持呢？
一線教師都有體會，學生光有一時的興趣還不夠，還要有長久的“寫”的意志。“寫作意志”缺乏，這是一線語文教師必須認真面對的教學現實。我們是帶班教學，打的是持久戰(zhàn)，不是圖“一時之快”的公開教學。
一線教師要的是扎扎實實的帶班功夫，是一天又一天、一周又一周、一月又一月、一學期又一學期、一學年又一學年的帶班。從開學初到學期末，從你接手到從你手上移交，一年、兩年、三年里，你的學生寫作興趣不衰退，持久地旺盛著。要從帶班的角度，而不是只從上好一節(jié)課的角度去研究作文教學。上一節(jié)好玩的作文課，那是治標；帶好一個班，那是治本。不得不承認，我們的眼睛正被大面積的、花花綠綠的“治標”的作文教學所迷亂。持久維持學生“寫”的興趣，要老師引導，要老師激勵。每一個語文老師都必須牢記，引導、激勵學生對作文葆有長久的興趣，本身就是作文教學，是最最重要的作文教學。我辦《班級作文周報》，學生想發(fā)表，想交流，想到發(fā)表的平臺上對話，興趣被點燃了，然而我很快發(fā)現，小學生的興趣很不穩(wěn)定，必須有“意志”保駕護航。為此，我設計了三年的“寫作動力系統”(詳見拙著《我的作文教學革命》)。三年下來，學生的寫作興趣得到了鞏固，寫作意志得到了磨練，我才比較放心。
一個好的行為，一分鐘就可以完成。然而，要使這個行為成長為習慣，至少需要三個月的持續(xù)鞏固。寫作興趣也是這樣，要成為寫作習慣，至少要三個月的持續(xù)鞏固。這個“持續(xù)的鞏固”，靠的就是“寫作意志”。
想象作文 篇7
夜幕降臨了，月亮姐姐如約和小柳樹在老地方見面了。小柳樹又要給月亮姐姐講它一天的見聞了。
月亮姐姐，今天我遇見了這樣一件事，我給你說說吧！上午，我在公園里睡覺，突然有一位老爺爺在我身上鍛煉身體，把腳蹬在我的身上用力壓腿，不時的'發(fā)出“嘎 吱、嘎吱”的聲音，我覺得很難受。有一位少先隊員走來，對老爺爺說:“老爺爺您好！您可以到別的地方去鍛煉嗎？因為小樹是人類的朋友，它會美化環(huán)境，凈化 空氣，抵制風沙，還會帶給人們一片綠蔭”。老爺爺聽了立刻把腿放下來說：“小朋友你說得對，小樹是人類的朋友”。少先隊員看著老爺爺走去的背影笑了。我又 不知不覺得睡著了。等我醒來時，我身邊多了一塊牌子，上面寫著：“愛護小樹，人人有責”。
月亮姐姐對小柳樹說：“你別害怕，人類會保護你的”。
點評：
本文想象力豐富。通過月亮姐姐和小柳樹的對話告訴我們“愛護小樹，人人有責”的道理。從老爺爺在小柳樹身上壓腿到多了一塊警示牌，行文自然流暢。
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