想象作文

時間：2023-11-10 16:37:32 想象作文我要投稿

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想象作文[優選]

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的想象作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

想象作文[優選]

想象作文篇1

　　我始終忘不了那一次的夢。那天中午，我在床上欣賞著《愛麗絲夢游奇境記》。看著看著，不知不覺中眼皮睜不開，磕睡蟲來了，慢慢地進入夢境……

　　夢到我變成了一位美麗漂亮的愛麗絲。看到了我喜歡的小鐘鏈小白兔子，桌子上放著我愛喝的果汁牛奶，還有很多美食……這些統統都是我愛吃的。

　　我推開一扇門，來到一間五顏六色的大房子。看到許許多多小型可愛的動物。我走前一看，哇！好萌啊！我問：“你們是在干什么呢？穿著這么漂亮。”其中一個最矮小的妞妞說“我們在比美呀，看誰是世界上最萌，最可愛的……”

　　接著我又來到了公爵夫人住處。她是一位慈祥的老人，非常和謁可親。再往前走就是皇宮了。一座金碧輝煌的皇室就在眼前，里面住著皇上，皇后，一群妃子們。個個打扮的像天仙那樣漂亮，在歡歌載舞。我又來到一座大大的花園，里面種著非常多的花。各種各樣的顏色漂亮極了！哇，好美呀！感覺自己是世界上最幸福的'人。

　　忽然我聽到耳邊響起熟悉的吵聲，“快起床，太陽都曬到屁股了。媽媽等下還要出去辦事呢！”我坐起來用手揉揉眼睛，望了望四周。唉，怎么我在自己的床上呢？原來這是一場美夢啊。很不情愿下床，伸了個懶腰洗刷去了……

　　一邊刷牙一邊在想，如生活像童話那樣多么美好啊！我真希望這一場夢是現實的，生活如童話。處處充滿幸福與快樂！還給我們一個潔凈的心靈。大人們不要那么忙碌，多多陪伴孩子度過快樂的童年……

想象作文篇2

　　有一天，一只小貓在叢林中玩耍，突然來了一只大老虎，大老虎想吃了它，就開始追。幸好小貓機靈，一下子爬上了樹。打老虎不甘心，開始打樹，可是那書堅不可摧，就是不倒，老虎只能灰溜溜的'回家了。

　　第二天，老虎又想出一計，他對小貓說：“貓兄弟，上次是鬧著玩的，我想向你學武。”貓果然同意了，老虎沾沾自喜。貓教了老虎許多武功，老虎也耐心地學習著。

　　終于有一天，它又來捉小貓了，小貓又是爬上了樹。這時，老虎才恍然大悟，原來，貓沒有教它爬樹。老虎憤怒之下拿起斧頭砍樹。小貓一下子躥到了另一棵樹上，老虎又失敗了。

　　老虎這會已經是無計可施，只好走了。從此，老虎就再也不敢傷小貓了。

　　我懂得了一個道理：面對陌生人，不要什么都教，留著一個能防身的。

想象作文篇3

　　一天，地球拄著拐棍跌跌撞撞地來到了“星球診所”他抬頭看了看招牌上的幾個大字，無奈的嘆了一口氣，走了進去。

　　剛進門，火星醫生連忙跑過來扶住了他，關切的問道：“老兄，幾百年不見，你為何成了這般摸樣？”地球嘆了一口氣，說：“唉，真是一言難盡啊！我這么辛辛苦苦的養育著人類，人類居然反過來害我。唉。”我還是趕緊做一個檢查吧。”說完，地球就來到了眼科檢查視力，經過檢查，醫生跟他說：“人類大量的排放有害氣體令你的眼皮層嚴重受損，這樣吧，我先給你配一副高度近視眼鏡。以后，你一定要保護眼睛！”地球接過單子，看了一下近視度數，若不是醫生扶著他，他就要暈倒了。單子上面寫著：患者：地球，度數：３0000度。地球失望極了！接著，他又來到了皮膚科。護士小姐檢查完后，在地球的病歷單上寫道:患者：地球年齡：46億歲病狀：身上原來碧綠碧綠的綠洲已經大部分變成黃色，逐漸變成沙漠。大部分的藍色海洋已經變成灰藍色。皮膚已經嚴重感染。地球看完這份病單，傷心的哭了。然后他來到了呼吸科，對天馬星醫生說：“我覺得好像呼吸有些不通暢。請您幫我看一下。”醫生回答道：“可以。我先給你拍－個Ｘ光片吧！。”Ｘ光拍完了，天馬星一邊指著Ｘ光片，一邊對地球說：“你看，你的肺部已遭到人類的`破壞。由于人類亂伐樹木導致你的肺部供氧不足。”地球聽后，深深地嘆了一口氣······最后他來到了內科。昔日的好友水星連忙問他這是怎么回事？地球搖搖頭，說：“我覺得西經45度，北緯28度那一塊非常的痛，請問醫生，這是怎么回事。”水星趕忙幫他檢查。檢查后，說：“那里的人類正在發生戰爭。天空被他們搞的烏煙瘴氣。”地球聽后放聲大哭。

　　保護環境吧！地球在煎熬。熱愛環境吧！地球在呼吁。

想象作文篇4

　　上高中時周五沒有晚自習，我會一邊想數學題一邊慢悠悠走到隔兩條街的英華站坐817路公交車回家。

　　一天，我走完了一條街，天空卻飄起雨來。好不容易跑到等車亭，卻發現公交車延時了，好多人沒帶傘，都熙熙攘攘地擠在站里。我旁邊站著一個長頭發的女孩。漸漸地人群開始松動，都離開了，我家離得遠，只能繼續等公交。

　　我原以為人都走光了，仔細一看之前站在我身邊的那個女孩還沒有走，她悄悄往旁邊移了一些，和我站在同一條水平線上。公交車一直沒有來，雨勢卻越來越大，我的頭發梢和衣領都沒有干透，可我卻怎么也想不出剛剛那道數學題的答案。我們兩個就這樣安靜地站在公交站的兩邊，雨劈下來，車站里好像變成了一個與世隔絕的小空間。

　　就在我以為世界已經忘記英華站了，兩輛公交車出現了，一輛是我的817。我余光瞥見她深藍色的裙擺隨著腳步揚起一個好看的弧度，就要去往另一輛車，那一瞬間我突然很想要知道她的名字。她臨上車了突然回頭和我對視了一眼，她有一雙像湖水一樣溫柔的眼睛，一下映進了這個雨天。817的`司機記得我大聲催我上車，我努力去望另一輛車的號碼，718。

　　718比817早三分鐘，我開始不再磨蹭，一放學就跑向車站。我總是站在當時下雨那天的位置，女孩也是。我總是提不起勇氣開口，于是祈禱下雨，并習慣在包里裝著一把傘。終于，又下雨了，而且這次只有我們兩個在等車，我猶豫了一會兒，掏出傘想要遞給她。但很快我發現其實沒有這個必要，因為我的眼前也出現了一把從旁邊遞過來的傘。

　　我終于認識了她，她和我一個年級，在英華站另一邊的學校上學，她住在城東，而我在城西。高三很快來臨，周五也要晚自習，最后一次在英華站等車，我問她想去哪上大學，她答北京，我沉默良久，我早就提起過自己想要留在南京。

　　后來，我們不再有聯系，我恨著一股勁學習最后咬牙報了北京的學校，輾轉打聽了很久卻都沒有她的消息，再聽到才知道她留在了南京。

　　我想我們總是錯過，就像金華站的817和718，明明看起來很相近，卻總是要開往不同方向，我們都想向對方靠近，卻又忘記表白心意，一字之差，又再一次擦肩而過上千公里。

　　后來工作了，一次放假回家，恰逢下雨，父母叫我開車去英華站接上高中的我弟。我把車停在另一邊叼著煙向車站張望，煙霧慢慢升起來，我的視線開始變得模糊。我心里很清楚，英華站再不會有一個乘坐718的女孩為了一個乘坐817的男孩而晚上一班車了。

　　我弟上車被嗆了一口煙，問我怎么了。我說沒怎么。

　　沒怎么，我只是知道自己的青春結束了。

想象作文篇5

　　化蛹，茫然……

　　一夕之間，物是人非。我用童年的生活編織著金色的夢，然而夢卻在一瞬間破滅。面對成長，茫然，我將何卻何從？于是，如同春蠶吐出晶瑩的命運絲線，我將自己層層包裹，唯愿遠離世俗。

　　破蛹，掙扎……

　　隨著密密加厚的絲線，我被禁閉在自己織就的網中。冬天來了，寒流更加肆虐，似乎要將我擊垮，可靈魂深處蘊藏的力量使我不甘于此。掙扎，我是否該為此一搏，外面的生活精彩紛呈，繼續尋夢是我心中的渴望。

　　再次睜眼，似乎聽到了春天的腳步，仿佛能看到小草長出嫩芽，花兒含苞待放。雖然一次次的磨難已讓我身心俱疲，但就在這時，我體內的那股力量卻瞬間爆發，掙扎著束縛我的蛹。在這個春天，我更渴望變成蝴蝶，去尋夢，飛舞在這漫天紛芳中。

　　化蝶，重生……

　　一縷陽光從天邊射入，我拼命掙扎，極力鉆出蛹殼，我渴望擺脫它。命運于現實的激烈搏擊，頃刻間，我感覺自己似乎就要窒息了，但經歷了無數磨難后迎來的夢，是不會輕易放棄的，也只有如此，我才覺得我的生命歷程是不凡的。

　　終于，我沖破了這令人窒息的“保護膜”，飛向藍天，化作一直美麗的蝴蝶——重生。重生，使我對生活有了另一種態度，才發現這經歷就是生活回饋給我的禮物。正是面對生活的.心態，使我蛻變；正是追逐夢想的執著，使我重生，可以丟下的只有沉重的蛹殼與沉重的心情。

　　只有體驗過夜的無邊黑暗，才能迎來黎明；只有破繭而出的掙扎，才有涅盤重生的喜悅。伴著輕輕的風，柔柔的云，暖暖的陽，我在藍天下追尋自己的新生活。

想象作文篇6

　　“我是魚，一條小小的海魚，懶骨頭的螃蟹、沒骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚、莫名其妙的水母和我們生活在一起。”“我很小，小到總是被大魚們成群地當成點心吃掉，小到可以從漁人的網子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚類一般只會有三種死亡方式，可是我很排斥細水長流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認為能被捕食者塞進牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚的意義。“可我并不知道我們魚類還有第四種更可悲的死亡方式……”

　　誰也想不到，“死亡”這樣嚴肅的成人話題，會被一個小學六年級的孩子用“小海魚的眼”來透視。南寧市圓湖小學六年級唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學法“試驗田”里結出的瓜。

　　在南寧快速作文研究課題組組長袁剛眼里，第一次接觸作文的小學生就像農民陳奐生進城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來越少了，因為手里都捏著城市示意圖———作文也需要一張“地圖”。

　　20世紀80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個村里當語文老師，整個學校沒有一個學生能寫翻頁的作文，最長的不過200字，他很驚訝，連走了14個村，村村如此。“少、慢、差”成了小學生作文的通病，怕和躲是小學生對待作文的普遍態度。

　　知道小學生愛畫畫、喜歡直觀生動的東西，袁剛就開始“土制”一些圖像、圖表、線段、符號，形象地表現文章的結構，激發學生的興趣。“羊肉串”表示心理描寫，因為貪嘴的孩子們上課都惦記著這個；四朵浪花表示動態描寫，因為在孩子們眼里，大海是最洶涌有力的；一個四方腦袋加上一副八字胡表示外貌描寫，因為孩子們心里的爸爸就是這個模樣；兩個圈中間一根豎線隔開表示比喻……

　　兩個月下來，學生的課本成了“大花臉”，畫滿了孩子們自創的而外人不明白的奇怪符號。學生們愛上了語文課———接下來，學生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學生的作文也越寫越快、越寫越好。

　　袁剛還提出了大作文、大語文的概念，他鼓勵寫作從身邊開始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節，而是經常就寫上一節課學生剛學習的、還感覺熱乎乎的東西。他說，只要激發學生的閱讀熱情、充分尊重學生的想像力，作文就像魔術球，層層裂變。

　　面對那些在教學生作文時感到束手無策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒見過椰子的人第一次見椰子，總把椰子當足球、當石頭，以為它是無汁的，可只要有心人鑿個小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個學生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實證明“每個椰子都是有汁的”。

　　他的快速作文教學在廣西實驗了15年，被認為走的是“農村包圍城市”的路子。最初從廣西48個貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉福田村棉花坡小學的17個孩子發軔，現在延伸到整個柳州地區，甚至，還出現了多年來柳州地區學生語文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國優秀教師稱號，他的`實驗在廣西卓顯成效：一名小學五年級學生，在15分鐘內完成了一篇589字的優秀作文，一名3年級學生完成了一篇近6000字的情節生動的想像文章。他的學生寫的作文頻頻獲獎。

　　今年1月10日，南寧市興寧區36所小學語文老師參加了小學圖示快速作文法展示會，目睹了最快的學生19分鐘成文，最長的達900多字，平時寫作文干巴、拖拉的學生都有話可說了。

　　一位叫羅軍的同學說，圖示法就像七巧板，你拿著那些線條、符號，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫作文成了件快樂的事。

　　一位叫朱麗華的五年級學生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫圖，學生在臺上表演，我們很快就找到了作文的主題，想像力更豐富了。以前一提作文就發慌，幾個小時也寫不出來，現在感覺容易多了。

　　廣西教育學院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學生“愿寫”、“有得寫”、“會寫”的問題，可操作性很強。

　　南寧市人民東段小學一位老師表示，這種快速作文法讓學生耳目一新，最大的特點是激發了學生寫作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學生互動的做法。

　　對于“快速”作文，反對的聲音也一直存在。袁剛自己也說，這10多年，他一直是同時在反對聲和掌聲中工作。

　　一種聲音認為，文無定法，寫作文無章可循，定法只會使寫作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術”不是“道”，是技巧而不是能力，給學生一種寫作模式，一定程度地限制了學生的想像力。現在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內達到一定的效果，但其實，寫作文是沒有方法可言的，情至筆至，“無為”就是“有為”。

　　還有人認為，快速寫作是應試教育的產物，小學生知識儲備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時尚早，欲速則不達，而且，作文不能一味求快，尤其是小學生作文。

　　對這種反對聲音，袁剛也承認他的圖示法是一種可操作性的術，是一種輔助手段，它只能從屬于內容，不能束縛學生的思維，它充其量是根拐杖，學生過了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。

想象作文篇7

　　如果有一條可以穿越到任何地方，任何時候的大門，你會穿越到哪里？我嗎？我會穿越到讓你不可思議的地方。

　　我會穿越到未來的北京，因為我想去看看那個時候的北京到底是什么樣子的，是不是非常漂亮？沒想到啊！房子都建到一百樓，快接近云端了，我也進去看了看，在電梯里，我看見所有人都抓住墻上的欄桿，我就很疑惑，這是在干嗎？“嗖”地一聲，我們像利箭一樣“飛”上去，把我可嚇了個半死！到了晚上，我怎覺得還跟大白天似的，燈光這么燦爛，實在是太牛了。

　　我還想穿越到奧特曼那兒去，因為我在電視上看它們都非常厲害，所以我也想做奧特曼那樣的英雄。這一次過來，我便看見手上有個召喚器，前方有頭巨型怪獸，我立刻啟動召喚器，“變身”奧特曼，見到怪獸，我把它撲倒地上打，我左一拳，右一腳的，最后再來個十字激光，怪獸已經變成了稀巴爛，完勝，真爽啊！

　　我還想穿越到侏羅紀時代，我想去見那些恐龍，要是能騎在它們身上就更酷了。見一只三角龍在吃飯，我悄悄地從它的'尾巴走到它的背上，暗喜沒有發現我，我們又走了很多地方，見了很多龍，直到三角龍睡覺了，我才離開了這里。

　　這一次穿越之旅真精彩啊！簡直就是最魔幻的旅行。

想象作文篇8

　　當我看到了一篇學校被泥石流沖毀的報道時，產生了一個想法：為什么不能發明一座空中學校呢？

　　學生們撐著會飛的雨傘來到學校。學校里不用穿校服，只要是平常的衣服就可以了。空中學校的大門左側有一個指紋機，只要把手指放在上面，指紋正確后，大門會自動打開，并把學生傳送到自己的教室里。教室里的座位上有一副眼鏡，戴上它可以保護視力，還能自動恢復學生的視力，真是兩全其美。座位上有一臺電腦，通過它可以和老師交流。學生們可以自己選擇喜歡的課先上，但其它課也是要上的。教室的墻會隨著季節變化顏色，春天是生機勃勃的綠色，夏天是清新可愛的粉色，秋天是喜氣洋洋的黃色，冬天是純潔無瑕的白色。學生們每天都有個好心情。

　　中飯后，可以到教室后面的花園去玩。花園里，春天桃花開，生機勃勃；夏天荷花開，清香四溢；秋天菊花開，喜氣洋洋；冬天梅花開，頑強美麗。一年四季都有花兒觀賞，讓快樂充滿校園。若是在這時下雨，那把會飛的傘就會自動飛到學生的頭上，帶學生回教室。雨后天晴，彩虹就會出現在花園里。那把會飛的傘又會自動把學生帶到花園，玩彩虹滑滑梯。如果有的同學想午睡，那也不用急，只要到花園里，躺在云上，就可以睡覺了。云的柔軟、潔白、舒適，勝過任何一張床！

　　下午上的'課是體育、音樂、美術，它們都有專用的教室。上體育課時，就要去學校的后門。那里有一座巨形的滑梯，直達大海。后門上有兩個按鈕，一個是“上”，一個是“下”。如果你想去海上，就按“上”，想去海底，就按“下”。海上可以溜冰，這樣即使在夏天也會很涼爽。海底有操場，可以跑步。海底還有一個巨大的游樂場，可以游泳、玩耍。玩累了，會飛的傘會把你接回教室。上音樂課時，要到特殊的音樂教室。那里有許多樂器，可以自己任選一樣感興趣的學習。演奏樂器時，音樂教室會變成音符的海洋，任你暢游。美術教室也很神奇，在那里，畫出來的東西都能變成活生生的。同學們可以自己隨便畫。如果畫了兇猛的東西，變成活的也不會傷害同學……

　　放學了，會飛的傘又會把同學們送回家去。

　　要是真有這樣的學校該多好！那樣，學校就不會被毀壞，學生也不會被傷害，而且學生真正體會到上課的樂趣！