五年級下冊漫畫的啟示作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的五年級下冊漫畫的啟示作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級下冊漫畫的啟示作文1

　　“陳小寶，快去寫作業！”耳邊又傳來爸爸的聒噪聲，我可是剛放下筆沒幾分鐘呀！

　　爸爸只會催我，這會兒啊，他肯定一邊看著手機，一邊吞云吐霧呢。爸爸天天逍遙又自在，無憂又無慮，我不禁想起了幾天前看到的一幅漫畫。

　　這幅漫畫里有兩個人，一個是正在奮筆疾書還流著汗的小孩兒，另一個是拿著雞毛撣子，看起來特別暴躁的女人。這想都不用想，女人就是小孩的媽媽，媽媽正在督促著小孩寫作業，小孩敢怒不敢言，急得汗流浹背。這不就跟我和爸爸一樣嗎？這幅漫畫的底下寫著幾行字：“如果爸媽把逼我的勁頭用在他們自己身上，我早就是富二代了。”

　　這句話說出了我的心聲。看看爸爸整天的，不是玩就是玩。有一次他在刷抖音，傻呵呵地笑，我就忍不住湊了過去，爸爸立刻收住笑臉，一本正經地跟我說：“你不好好寫作業，怎么跑到我這兒來了？你是學生，就得學習，快去做題！我小時候也是這么過來的！”

　　爸爸竟然還說這樣的話。爸爸跟我和媽媽說過，他小時候一寫完作業就和小伙伴相約去山里頭摘野果，掏鳥蛋，有時還烤白薯呢。整天沉浸在快樂之中，也沒人逼他學習！我多么想和爸爸一樣，過上那樣的'幸福生活呢。看看現在的我，課余時間安排得滿滿的，永遠背不完的單詞，刁鉆復雜的數學題都是我的“好朋友”。如果爸爸小時候有這勁頭兒，他現在會是什么樣兒呢？

　　我也不想當富二代，現在的生活豐衣足食，我很滿足。但是，爸爸不做好表率作用，只會夸夸其談，一點兒都不理解我！

五年級下冊漫畫的啟示作文2

　　一篇好的漫畫，帶給我們的不僅僅是會心一笑，而是一個小小的啟示和道理。

　　我曾看過一幅漫畫，在一個寒冷刺骨的冬日，車站邊有一塊非常醒目的牌子，上面寫著：母子上車處。而懷抱孩子的年輕母親，都滿頭黑發的站在雪中，原來那站臺早就被四個男人強行霸占了。第一個男人：眼睛直勾勾的盯著有些空蕩的街道，穿著厚大衣，踏雙黑皮鞋，旁若無人；第二個男人：戴頂翻皮帽，閉著眼睛，有意避開眾人譴責的目光；第三個男人：把皮鞋抹的油亮亮的，戴了副眼鏡，文質彬彬；第四個：生怕被人認出來，心虛的帶上了遮了半張臉的口罩。

　　等在站臺外的年輕婦女，頭上頂了個大大的問號，四個男人都衣冠楚楚，怎會不認得字？他們是假文盲，這種假文盲有文化、識字，但卻比不識字的邋遢老漢要討人厭，他們是社會的蛀蟲，必須斬草除根，永絕后患。

　　不要以為這是在夸大其詞，為了一己私利而損人利己的`人還有很多。在公交車上，不少年輕人都仗著自己年輕力壯，與老弱婦孺爭搶座位；在醫院里，一些人不顧“禁止吸煙”的牌子，吞煙吐霧，危害病人身體健康；還有人對保護水源視若無睹，隨便往河里扔垃圾，搞的河水發臭，水質變壞。

　　生活中假文盲無處不在，他們肆意妄為的破壞我們的生活，但只要加以約束，這個賴以生存的家園將變得更加美好、和諧。

五年級下冊漫畫的啟示作文3

　　寒冬臘月的一天,刺骨的寒風呼呼的刮著。天灰蒙蒙的,看樣子一場暴風雨馬上就要來臨了……這是一幅漫畫里的情景。

　　這幅漫畫很具有諷刺意義，那些身強體壯的`“男子漢們”在紅紙黑字寫的“母子上車處”站的是那么的坦然，四個男子漢居然和一對母子去搶位置。這行為實在是令人感到不恥，碩大的眼睛后面那一雙緊閉著的眼睛，留給我們深刻的思考。他們無非就是想搶個好位置。他們不文盲，他們的眼睛沒失明，但他們的心靈卻“失明”了。

　　其實在這個社會上，這種“假文盲”大有人在。

　　我們小區里的每一棟樓房前都配有兩個垃圾桶，為的就是垃圾分類，改善小區環境，讓人們能夠在一個干凈整潔的環境中生活。但是人們出門扔垃圾的時候，都有意無意的丟在垃圾桶的旁邊。一個光鮮亮麗的人卻做不光彩的事情。

　　就說我自己吧！上課時，老師一直在強調紀律，可我一直在和后面的同學講話，還講得有聲有色、哈哈大笑。今天，老師給我們看了這幅漫畫《假文盲》。我就想到了那次講話，立馬臉紅到了耳根。

　　雖然現在假文盲只是一小部分，但這一小部分，也可能會“感染”一大部分，他們是社會窗口的污染制造者，我們遇見了這樣的情況一定要加以制止。

五年級下冊漫畫的啟示作文4

　　今天，我在網上看到了一幅漫畫，它的題目叫《“新”烏鴉喝水》。當時我就想：烏鴉喝水就烏鴉喝水，怎么還“新”上了？怎么個“新”法？于是，我就仔細地看了看這幅《“新”烏鴉喝水》。

　　在這幅漫畫中有三只烏鴉，三個有水的瓶子。第一只烏鴉辛辛苦苦用老辦法喝到了水后，看到第二只烏鴉卻只用了一塊石頭打破了水瓶喝起了水，看到第三只烏鴉用一根吸管很容易就喝上了水。第一只烏鴉震驚了，它說道：“你們怎么都不按套路出牌？”

　　我看到這幅漫畫時的第一感覺就是好笑，但笑過之后，我沉思了起來。我想：是啊，傳統的辦法的確能夠解決問題，但因為所處情境不同，解決問題的.方法能夠多種多樣。既然能夠用方便快捷的方式解決問題，為何不用方便的辦法呢？我認為做事就要像第二只烏鴉和第三只烏鴉那樣，做事之前先認真的思考思考，同時也要懂得變通。

　　在這幅漫畫下面還有一段話：烏鴉喝水的方式都改變了，可我們卻還不改變，如果不想被社會淘汰，那就必須與時共進，不要帶著舊思想走進新時代！我認為這段話說得很好，我們生活在新時代，就要與時共進。只有持續創新，才能把社會建設的更好。

　　所以生活在當下的我們，不但要學會變通，還要學會與時共進！

五年級下冊漫畫的啟示作文5

　　我在網絡看到了一幅漫畫，印象深刻，它是華君武先生畫的。

　　圖中有一個穿著工作服的人，提著水壺，要給一棵小樹苗澆水。那棵小樹苗是剛栽的，又矮又細，樹頭沒有多少分枝，也沒有多少樹葉。樹下有個人靠著小樹，小樹被壓彎了。工人很奇怪地問：“你在干什么？”“等著乘涼啊！”那人說道。

　　坐在樹下的人幻想著不付出一絲勞動，就能收獲成果。妄想別人勞動，自己收獲勞動成果，真是可笑！生活中有很多人又何嘗不是呢？不勞而獲，坐享其成。寓言故事《守株待兔》中的農夫就是一個非常好的范例。一天，農夫在種田時，一只兔子從樹林里沖出來，一頭撞死在樹樁上。農夫沒費一點兒力氣，就撿了一只又大又肥的`兔子，農夫每天去等撞死的兔子，農活也不干了。但到了最后，不僅沒有撿到，莊稼也顆粒無收。

　　生活要腳踏實地，自力更生才能讓人生輝煌。

五年級下冊漫畫的啟示作文6

　　近日，我在一本書上看了一則漫畫，諷刺了當代人為了一時的快樂放縱自己，這讓我也對自己的行為感到慚愧，無比愧疚。

　　這則漫畫的內容是這樣的：在一間教室里，講臺上的老師正在津津有味地上課，可下面的同學們呢？有一位胖胖的男生用手掩著，在津津有味地玩著游戲。有位戴著眼鏡的女生和一位扎著雙馬尾的女生在說著悄悄話……他們都在各自干著自己的事，都很投入。

　　看完這則漫畫，我陷入了沉思，這些同學只是為了得到一時的快樂，而放棄了努力。他們為了得到一時的快樂，沒有聽從老師的教導，他們以為自己賺到了，其實虧大了。

　　我若有所思，我們社會上也有這樣的人嗎？對呀，那些變賣家產得到財富的人，他們一時得到了很多錢，那以后呢？等錢花完了，他們住哪兒呢？還怎么生活呢？還有一些人，為了自己能夠博人眼球，就一次次去整容。換來一時的漂亮的代價是后遺癥頻發，命懸一線。

　　我也反思起了自己，我有這樣的行為嗎？有一次，我為了能早點出去玩，就偷偷抄了作業的'答案，一會兒就寫完了，玩得也很開心。可在考試的時候，這些題目我卻都不會，大家都考得很好，我卻考砸了，我為了能夠早點出去玩就抄了答案，卻沒有理解題目的意思，沒有理解題目就不能記憶深刻，這種題目我就不會做了。

　　“飲鳩止渴”貪圖一時的痛快，不顧后果的行徑，著實害己不淺。這則漫畫深深地給我上了一課，令人受益匪淺。

五年級下冊漫畫的啟示作文7

　　今天我在網上看到一幅漫畫，叫《想象作文》，這幅漫畫讓我深有感觸。

　　這幅漫畫畫的是一個學生正要寫一篇參觀動物園的作文，但是他的家庭作業太多了，沒空余的時間去動物園，于是他的爸爸媽媽就想出了一個絕妙的方法：母親學著孔雀的樣子，彎著腰，一搖一擺地在房間中走來走去；他的父親學著猴子的樣子，抓耳撓腮地蹦來蹦去……學生根據父母的`樣子來寫動物，這可真是想象作文啊！

　　剛看到這幅漫畫時感覺好笑，但是后來才發現它諷刺了一種現象。目前的家長望子成龍，望女成鳳，給小孩安排了太多的補習作業，而忽略了讓小孩親身去體驗生活。

　　在大家日常，也常常出現如此的現象。有一次學校作文是讓大家寫包餃子的過程，但是我家庭作業太多了，沒時間包餃子，于是母親幫我想出了一個方法，就是讓我上網去看其他人包餃子的視頻，然后就根據視頻上的寫。我只好根據她說的去做，最后作文雖然寫好了，但是我卻沒感受到包餃子的感覺，更沒收獲感，如此和漫畫《想象作文》有哪些不同呢？

　　這幅漫畫反映了目前很多學生由于作業負擔太重而缺少體驗生活的實踐經驗，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。只有親自去體驗，才會有真的的收獲，所以請你們給小孩“減輕負擔”吧，讓他們有更多的時間去體驗生活、感受生活！

五年級下冊漫畫的啟示作文8

　　我在語文課本上看了幅漫畫，這幅漫畫的名字叫《假文盲》。它雖然只有一幅畫，但讓我觸動很深。

　　《假文盲》的作者是華君武，畫上畫了四個強壯的男人，他們站在母子上車處。第一個身體胖胖的，閉著眼，嘴角揚著一絲微笑，好像是心里想著自己可能很聰明，站在那里。第二個人也閉著眼，把手放在了衣服口袋里，看起來他理直氣壯，好像在說：“我不認字，我是文盲。”第三個年齡最大，好像正是因為他年齡大，他就能理所當然地站在這。最后一個人同樣，他還看著那對母子上車處的字牌，一副我站這里是因為我不識字的樣子。一個抱著孩子的婦女被擠了出來，她還認為他們可能是文盲吧。

　　看到了這個，我的心久久無法平靜。他們四個人為了讓自己能快點坐上車，就站在了母子上車處，結果把真的'需要站在這的婦女給擠了出去。他們不守規矩，只為了自己的利益。有誰想過，如果人人都是假文盲，這個社會會變成什么樣子？

　　有些人，看著墻上明明寫著“關好水龍頭”，他們用完水卻不關，讓水龍頭還在嘩嘩地流著。草地上有標語明明寫著“小草青青，請勿踩踏。”可還是有人在草地上放風箏。這些都是假文盲。

　　可有些人，卻表現出和假文盲完全相反的舉止，值得我們學習。記得有一次我們坐地鐵，有一個小孩子上來了，一位女士主動讓座，這個人就是我的媽媽。在媽媽的教育下，我平時嚴于律己，主動幫別人做一些力所能及的小事。

　　所以啊，我們不能做假文盲，假文盲一旦走上社會，就是社會中的敗類！我們遇到了假文盲，不能置之不理，一定要及時勸誡，不然一定會有更多的假文盲來污染社會風氣。

五年級下冊漫畫的啟示作文9

　　在生活中，人們都說友誼是人世間最寶貴的東西，我一開始也如此認為，但自從看了一幅漫畫后，我的想法變了。

　　漫畫上畫的是一對朋友，其中一個人說：“哥們，幫我抄作業。”而他的朋友聽罷便高興地回答道：“好朋友，就要兩肋插刀！”而在一旁的小女孩被看得目瞪口呆。

　　我想，如果那個女孩能說話，她一定會說：“你們的友誼應該用在相互促進之上，而不是在一起觸犯原則。”

　　看著這幅漫畫，我不禁回想起了一件事。同樣是我的好朋友，一次考試時，她有道題不會做，急得如熱鍋上的螞蟻，趁著問我借橡皮之時，叫我把那道題的答案寫在紙條上，她還橡皮的'時候給她。我當時很糾結——我想她變好，并不希望直接將一個毫無用處的答案給她；而我又怕我不給她答案，她會不理我。最終，我選擇了沉默——無論她如何暗示我，威脅我，我都緘口不言。考試后，她像看仇人一樣地瞪了我一眼，遠遠地跑開了。但即便如此，我也不后悔。

　　因為，我們之間的友誼不能跨越最基礎的原則，而且，我認為這樣對她是最好的。也是直到這時，我才認識到，友誼是分為兩類的：一類是不管朋友做的到底對不對，好不好，一味追求兩人關系的和諧、美好，相互影響，越變越壞；而另一類則是真正的友誼，兩人一同進步，一起成長。我也十分慶幸，當時自己做出了正確的抉擇。

　　歲月正好，友誼路長，請不要將對朋友的幫助“變了味”，讓你們之間的友誼成為一段不美好的回憶。

五年級下冊漫畫的啟示作文10

　　今天我看到了一篇漫畫，讓我不禁得到了一些啟示，先來給你們講一下漫畫：

　　這一篇漫畫的第一格，有一個落入坑中的人和一個在坑上面，上面的A先生伸出了援手，但坑太深了，雙方的手還差好一些才能碰到對方。在一些外人眼里看來是這樣的。

　　但如果把鏡頭縮小一點，你會發現，上面的A先生伸出的是左手，他的右手拿著一把斧頭，斧頭的刃端，砍在了一個破碎的梯子上，下面的人拿著一把刀。

　　將鏡頭縮到最小，這個坑的對面，也就是救助者的對面，有一副骨架，作者標明這是上一個伸出援手的人，在援助者的后方，有一副沾滿泥土的'鏟子，和一堆土。

　　這篇漫畫從外人視角，部分知情人視角和雙方自己視角講述了同一件事用三幅漫畫就講出了佷多社會上的現象：

　　1，不是所有人都能看到真相。

　　2，不是所有等待援手的人都真正的需要，也不是所有剩伸出援手的人都真正想要伸出援手。

　　3，不是所有伸出援手但無法救助你的人都真的救不了。

　　在日本的一個小鎮里，就發生過差不多的真實事例。

　　在這個小鎮中，有一位女孩，她患有自閉癥，在一天，她因為太悲傷而跳河了。

　　可是，警察們知道，當時女孩跳河的橋上，有五十余人站在那，還有兩三個救生圈，可橋上的人，沒有一個救她，大家都在那看著她最后淹死了。

　　在事情過去的兩年后，疑案專破組（專門破解一些已結案但還有疑問的案子的大型團隊）向全警界發出了驚人的消息，岸上有幾人組織了其他人的救人行動，這幾人正是用暴力使那個女孩產生了自閉癥的。

　　這個世界，就是這樣。

五年級下冊漫畫的啟示作文11

　　今天，我看到了著名漫畫家華君武先生的一副漫畫，內容看似很簡單，卻極具有諷刺性，讓我受益匪淺。

　　漫畫中，一個年輕人剛把一顆小樹苗栽好，另一個年輕人去拿水壺澆水，回來的時候，看到一個人竟靠在小樹苗上，把樹干都壓彎了，年輕人吃驚的問：“你在干什么？”靠在樹上的人理所當然的轉頭回答：“等著乘涼。”

　　我看完之后，覺得很可笑：是應該坐等乘涼，還是應該提壺澆水？這么簡單的道理，難道坐等乘涼的那個人不懂嗎？沒有精心的培育，哪里來的`涼可以乘？

　　課時笑完后，我就陷入了沉思：這種人，不就在我們身邊嗎？

　　這種坐享其成的人比比皆是，如：寫了兩道題就以為能考出一個好成績；讀了幾本書，就以為自己很有學問；練了幾個字，就以為自己是個書法家；種了莊稼，不澆水，不施肥，不捉蟲，就想著稻谷金黃收割的樣子……這幅漫畫，就是在諷刺這些人啊！

　　我明白了，“乘涼”不是等出來的，而是要靠實際行動付出的，不能等著坐享其成，沒有付出哪來收獲！

五年級下冊漫畫的啟示作文12

　　漫畫是一種表現形式，用以諷刺社會中的不良現象，我這就有一則這樣的漫畫：一個伐木工來到樹林中砍樹，這時，一只啄木鳥到伐木工肩上，邊啄他的腦袋邊說：“這棵樹里一定有‘蟲’。”伐木工聽到啄木鳥的話，自覺理虧，灰溜溜地走了，樹木得到保護，森林恢復了平靜。

　　看著這則漫畫，我在談笑之余不禁沉思：這則漫畫反映了人們的貪心和心中的欲望，這類事情在我們的生活中已是屢見不鮮。記得媽媽曾告訴我：“原先我上中學的時候，黑虎泉里的水真是清澈見底，有時還能看見水里有小魚一竄而過。當時我最喜歡在那里看書了。”反觀現在：不少人為了一己之利，舍棄了原本清澈的黑虎泉，在河里洗衣服、涮拖把，還有人用不干凈的瓶子在黑虎泉泉眼處打水，致使黑虎泉泉眼面臨因異物堵塞泉眼而枯竭的危險。不僅如此，就連泉水也受到了極大的污染，給有“泉城”之美譽的濟南抹上了重重的一筆!色的“假文盲”。四位身強力壯的男人正是那幾位“假文盲”，他們裝作若無其事，雙手插口袋里，目光悠閑自在，跟本不顧一旁的母子。那四個男人其實都看見了牌子上的字，可故意裝作自己看不懂，紛紛排在了這。

　　他們這樣，正是那些無視規則，有意不遵守道德，為了貪圖一時便利，絲毫不理睬那幾個大字的惡劣行為，因為他們的所作所為，所以社會的公德和文明才會被破壞。

　　其實，在現實生活中也有很多這樣的人，擁擠的公交車上，座位明明白白寫著“老弱病殘專座”可企圖霸占而坐在上面，毫不理會站著的老人的'人不可計數;在立著“禁止停車”警告牌邊上，一輛接一輛的車都明目張膽地停著;在“禁止踐踏草坪”的標語下，早已看不到綠茵茵的小草，只看到一群吃喝玩樂的青年和休息的老人，他們其實都是為了個人利益……

　　如果社會上都是這種人，那會變得多混亂，這個漫畫時刻在提醒我們——要做一個守道德，講文明的人。

五年級下冊漫畫的啟示作文13

　　今天我在上網查閱資料時無意間看到了一幅漫畫，初看這幅漫畫時，我捧腹大笑，但是仔細看這幅畫時，我卻陷入了沉思……

　　這幅漫畫畫著一個人坐在餐桌旁，手中拿著一份菜單，單子上寫著“紅燒貓頭鷹”“口味蛇”“瓦罐鷹”……在桌子旁有一大群田鼠，他們舉著一張紙，上面寫著：田鼠的感謝信。

　　我忽然有些丈二和尚摸不著頭腦。漫畫家畫這幅漫畫有哪些含義呢？原來人類把田鼠們的天敵吃了，田鼠泛濫成災，過上了無憂無慮的生活，他們當然要來感謝人類的“幫忙”了。

　　看完了這幅漫畫，我的感觸非常深，漫畫家顯然運用了夸張和擬人的手法，諷刺了人類為了口腹之欲不考慮生態平衡，獵殺田鼠的天敵，使田鼠泛濫成災，最后造成糧食減產，自食惡果。中國人講“民以食為天”，但“食”也要有個度，有的.人喜歡吃野生動物，所以有的人就鋌而走險，捕食野生動物。這毫無疑問會破壞生態平衡，而且野生動物身上帶有非常多病毒，人類吃了只能引“毒”上身。

　　這幅漫畫發人深省，“沒買賣就沒傷害”，人類呀，請控制住你們那貪吃的嘴吧！

五年級下冊漫畫的啟示作文14

　　不久前，我在報紙上看見了一幅漫畫，原本抱著肚子笑出眼淚的我，卻一下子神情嚴肅起來。

　　這幅漫畫是在講一對夫妻在旅游，那里環境優美，綠樹成蔭，綠茵茵的草坪上開著五顏六色的花。老婆抱著一棵參天大樹一只腳站著，另一只腳翹起來，還嘟著嘴，還擺著姿勢。那個男性拿著照相機站在那里一邊面帶笑容，一邊“咔嚓咔嚓”地閃動相機，拍下一張張美照。男性不由自主地喃喃道：“這里的風景真優美啊！很好，下次再來。”然而他們忽略了后面是一堆臭氣熏天的垃圾，還有一些蒼蠅在調皮地舞蹈……

　　那些垃圾哪來的呢？是來這里旅游的游客留下的。這部分游客太沒素質了，把垃圾隨手一丟。漫畫家畫的是“美在其中”，但我看是丑在其中吧，他們這丑陋的'行為真是大煞風景！

　　記得有一次我和父母一塊去爬山，爬到山腰時我已經累得汗如雨下了，我看見路邊有座椅，于是就坐下來拿出吃的津津有味地吃起來了，可是我環顧四周，就是沒看見垃圾桶的身影。我心想：就丟在這里吧，反正就丟一個也沒關系。于是就趁父母不注意丟在了一邊，又裝作若無其事的樣子繼續上山。

　　回想起來，我真是羞愧，我應該做一個文明的游客。在此，我要呼吁大伙：旅游時，除去腳印什么也別留下，除去記憶什么也別帶走，讓“美”真的美在其中。

五年級下冊漫畫的啟示作文15

　　簡單，但卻給了我很大的震撼。

　　漫畫內容是這樣的：一個孩子走在回家的路上，有好多只手正抓著補習班的作業，籃球、美術、計算機、語文作業等等，孩子累得滿頭大汗，拖著疲憊的身軀走向前方，他的眼里全是“作業〞。

　　第一眼看見時，我禁不住哈哈大笑起來，小男孩的手可真多呀！可笑了一會兒我便笑不出來了，我一下子陷入沉思。小男孩真的有這么多手嗎？顯然漫畫家用夸張的手法挖苦了一些家長給孩子布置那么多作業，報那么多補習班。對于孩子來說他們的快樂童年生活便被家長們剝奪了，等待他們的'卻是一大堆的作業和毫無快樂而言的童年。

　　在我們的生活中，雖然沒有“千手學生〞，可卻有同樣可憐的孩子。有一次我走在回家的路上，看見一個孩子低著頭背著一個大書包。里面的書都把書包給撐破了，他的媽媽還在后面使勁地罵著他，說：“報那么多補習班都不見效果，學習還是那么差，我的辛苦你看得見嗎？〞孩子走在前面任憑媽媽怎么罵都一聲不吭，邁著沉重的步子走向前方……

　　看著孩子離去的背影，我想：他一定有做不完的作業和上不完的補習班，他太可憐了！是呀，在我們生活中有很多這樣的人，我想對家長們說：“你們該給孩子減輕負擔了，不要讓孩子們失去整個快樂的童年。只有沒完沒了的作業，沒有快樂純真的童年，難道不可悲嗎？〞

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