五年級作文

時間：2023-04-20 08:47:44 五年級作文我要投稿

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【精選】五年級作文集錦6篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的五年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】五年級作文集錦6篇

五年級作文篇1

　　我愛春天。

　　因為，春天是快樂的。草地上，孩子們開開心心、高高興興地放風箏，所過之處都有快樂的笑聲，讓人莫名的感到愉悅。大人們也很開心，幾個女人在一起聊著家常，男人們則是聚在一起聊運動，談論著國家大事，時不時發出幾聲爽朗的笑聲；老人們在空地上打著太極，雖然他們已經累得滿頭大汗，但是他們從來沒有那么開心過。

　　因為，春天是多彩的�？催@里的桃花，穿著淡粉色的素衣，是那么美；它的腳下是綠色的.小草，那小草綠的耀眼，綠的青翠，頗有一份喧賓奪主的氣勢；它的旁邊是幾棵柳樹，柳枝上有一些小芽和葉子，看著十分清新。這些景物放在一起是那么和諧，一粉一綠，一多一少，一高一矮，讓人看了就難以忘記�？茨抢锏睦婊�，遠遠望去，像一片白雪，耀眼純潔，看過這幅畫面的人，才知道，詩人所描寫的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是多么貼切，形象。

　　因為，春天是生機勃勃的。冰雪融化了，泉水發出了“叮叮咚咚”的響聲，小鴨子在鴨媽媽的帶領下，搖著肥胖的身體，晃晃悠悠，下了水，還真有種“春江水暖鴨先知”的意境；冬眠的青蛙出洞了，開始“呱呱呱”地唱起優美的歌曲，那曲調，讓人聽著陶醉。鳥兒從南方飛回來了，落在樹枝上，草地上，屋頂上。它們正在為青蛙和聲呢！許多不知名的小野花都開了，在點綴著野草。竹林里，竹筍都冒了尖，衣服一層層的，似乎是竹子媽媽怕他們生病，特意給它們穿上保暖的。

　　這就是我愛的春天，快樂、多彩，而又生機勃勃的春天。

五年級作文篇2

　　四月初，鳥語花香的時候本該是開開心心享受校園時光的時候，可是時光無情。

　　三月底的時候接到了通知我們將要畢業了要步入社會實習了，聽到這個通知后挺高興的大學時光總是無聊的，整天散漫的時光早把我們消磨的一點拼搏意志都沒有了。

　　兩年時光回想回想感覺大一入學時好像就在眼前，一個從小城市來的孩子懷揣著一顆求學的心，自己拉著行李一個人辦入學手續一個人交學費一個人在宿舍樓上尋找著屬于自己的那個床位。仿佛都在眼前。聽著窗外的'知了聲，看著教學樓下的柳枝飄來飄去，自己暗下決心一定要在這里好好學習拿到一個滿意的成績來換回父母對自己留得汗水。

　　時間就是這么的無情兩年的時光就這么不經意的流逝掉了，回想這兩年自己又曾收獲了些什么呢？

　　將要實習的前一天戰老師的最后一堂課，我清楚的記得那天下午班里加上老師就只有十個人，快要走了都散漫了起來，那天下午老師叮囑了很多，步入了社會就是大人了不再是小孩子了要好好努力，要處理好同事之間的關系等等等等，以前覺得多么啰嗦的戰老師今天下午說了這么多我并沒有覺得一點啰嗦絮叨，卻覺得老師的句句教導是多么的親切！多后悔沒有珍惜以前老師教導的時光！

　　五湖四海的同學聚在一起是多么不容易，但是兩年時間了班里同學的名字還沒有記全，即將畢業了才后悔莫及當初沒有好好的聽老師講課沒好好的和同學們相處在一起的時光。

　　沒有什么是永垂不朽的，朋友！珍惜你現在擁有的時光不要等到失去了才懂得后悔！

五年級作文篇3

　　說教學目標

　　1. 按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來。

　　2.把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。

　　說教學重點

　　按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來。

　　說教學難點

　　把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。

　　說教學過程

　　一、激情導入：

　　祖國的錦繡河山無限美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風土人情各不相同，建筑有建筑的奇偉，山有山的博大，海有海的深長。也許是一處著名的旅游景點，也許是一處不起眼的小地方。這節課就請你拿起你的筆，描寫下最讓你心動的一處，向我們述說一段你的旅游經歷吧!板書課題，齊讀�！秾懸淮斡斡[經歷》(這就是我們這節課的寫作內容。)

　　生活中，你游覽過哪些景點呢?游覽過后給你留下了什么印象呢?

　　師：同學們剛才說的就是我們這節課的寫作素材，寫作文一定要明確自己要寫什么，這就叫----言之有物。怎樣把游覽過的景點生動、形象地寫下來呢?這就是我們這節課要探究的問題。剛才同學們所說的游覽的地方，概括起來可以歸為兩類：一類是自然景觀(純天然的山水河流、花草樹木)，另一類是人文景觀(也就是在天然的基礎之上修筑的人文建筑物、古跡等。)

　　二、怎樣擬題。

　　1.題目是文章的眼睛，那么我們怎樣給自己的這篇習作起一個名字呢?

　　(在學生討論的基礎上，老師擇一板書：《游——》)《秦黃島一日游》《七月的天山》

　　點拔：我們可以用線索+地點命題，如《游---》;也可以用地點+時間來命題，如《秦黃島一日游》;還可以用時間+地點來命題，如《七月的天山》;

　　三、理清條理：

　　1.按游覽的順序寫。

　　寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游——》這篇作文時，“游”字可以作貫穿全文的線索。(老師在“游”字下打著重號)現在請同學們回顧一下，我們讀過的《七月的天山》的游覽線索是什么?(隨著學生的討論，老師板書：游覽線：進入天山——再往里走——走進天山深處。)

　　點拔：同學們，這就是作者的游覽順序，五年級作文大全《五年級作文教學》。

　　2.你準備按怎樣的順序寫呢?

　　小組合作交流。

　　匯報：①先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)

　　②《桂林山水》是抓住桂林山、水這兩處代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物來寫。

　　小結：同學們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。

　　我們以上是文章的大框架，一篇文章真正有內涵的在于中間，我們形象地把它稱作是“豬肚”。你們游覽過的地方哪一處給你印象最深刻?它有什么特點呢?這就是我們接下來探案的重點問題。

　　四、研究重點段(怎樣寫具體?)

　　1.賞析《七月的天山》。

　　小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動的`?

　　匯報。師根據學生回答總結：作者寫下了自己的所見、所聞、所感。

　　你還有什么好的方法嗎?給同桌說說吧!

　　板書：色、形、大、孝長、光澤、動靜結合┅┅

　　2.寫重點部分。

　　現在就請你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧!

　�、賹W生動筆寫。

　　②匯報。指導全班學生評議。

　　③小組同學再修改。

　　④小組內展示讀。

　�、萁M內推薦在全班展示。

　　師：寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結學生討論的基礎上，老師板書：贊美祖國大好河山。)

　　小結:寫游記或參觀記,先要安排好大的過程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻,感受特別強烈的景物.有詳有略,不要面面俱到.【學生小結】：通過這節課的學習，我們可以從中學到寫游覽的方法方法是：(1)按游覽先后順序排一張游覽線路圖。(2)從中選擇兩到三個有代表性的地點作為重點詳寫，其它略寫。(3)每個地點再選擇有代表性的景物來寫。(4)抓住代表性景物的特點，把自己所見、所聞、所感寫清楚。(5)可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪。(6)地點轉換時，要用承上啟下的過渡句等。

　　小結:作文離不開觀察,觀察離不開想象.缺乏想象力的觀察,是呆板的,膚淺的,乏味的,在觀察時進行合理的想象,才可以使事物更具體,更形象,更鮮明,更深刻.

　　五、總結：

　　只要你胸中有溫暖，就可以看到春天，只要你有一顆敏感的心靈再加上一雙善于發現的眼睛，生活中就一定處處是文章。

　　說板書設計：自然景觀

　　游記人文景觀

　　言之有物言之有序言之有情言之有法色、形、

　　所見抓特點大、孝

　　所聞細觀察光澤、長

　　所感巧修辭動靜結合

　　旅游景點游覽順序(游蹤) 贊美大好河山

五年級作文篇4

　　今天，我們來到了婆婆家，一進門，我就拉著我的鐵哥們——鄭浩杰，出去玩了，我們來到了娛樂場地，碰到了我們共同的親戚，她說：“那邊有個魔鬼屋，我們進去玩吧，我在洛陽見過，很好玩的，一個人15元，里邊有各種鬼，有的還會出來掐你的脖子呢！我都被掐過，都快被嚇死了。”我們聽了個個躍躍欲試，所以就發生了下邊的慘案······我們3個人，以為需要45元，買門票的人卻說只要12元，我們都很納悶，真么便宜了這么多啊！不過越便宜越好，當時，我們三個笨蛋也沒想到是不是里邊的設備不好啊，什么的'，就直接付了錢，進去了。

　　本想里邊有多恐怖呢，誰知，我們只看見了幾個籠子，籠子里有幾個僵尸似得玩具布偶（超大號的），我們在里邊繞了好多圈，發現并沒有什么恐怖之處，就離開了那里。

　　回家以后，我們責怪她，說：“什么呀，還以為有多好玩多恐怖呢，誰知道就是那玩意，你也太能騙人了吧，說，你是不是跟他一伙的？”她連忙解釋到：“我也沒想到會這樣，是不是這里的是冒牌的？”“恩，有道理，你說門票一張就15元，而這里的門票一張才4元，這差距也太大了吧！”我不滿的說�！熬褪�，就是，買門票的時候咱們就應該想到的。”“唉，咱們這么笨，活該被騙��！”我發出了感慨。

　　這大過年的，遇上這事，真掃興。唉。

五年級作文篇5

　　世界上有許許多多的事都在等待著我們去嘗試，如果你說你能行，那么你就一定可以成功；如果你說你不行，那么你就永遠也不可能成功。

　　那一天，我和媽媽上街玩，我看到好多的人都騎著自行車，我心想：我要是也會騎自行車，那我就可以自己上街玩啦!嗯,我一定要學會騎自行車!我跟媽媽說了我的想法后，媽媽也很支持我，正好，我們家車庫里有一輛去年買的自行車，很適合我現在騎。

　　于是，中午一吃完飯，我就迫不及待的'把自行車拿了出來。我剛一坐上車去，就倒了下來。哎呦，好疼呀！不行，我還要再試一次。于是，我小心翼翼地坐了上去，手扶著車頭，媽媽則在背后幫助我，我用腳往前試著騎了幾下，“��！”我又一次不幸跌了下來，可我不會放棄的，我再一次坐上了自行車，緊張地扶著車頭，忐忑不安地往前騎，果不其然，我又很“幸運”地跟大地來了個親密的擁抱，我茫然的坐在地上，那些調皮的眼淚在我的眼眶中跳躍著，可我轉念又想：那些會騎自行的人，他們能騎自行車，我也一定行的，我能行！我又一次站了起來，媽媽告訴了我一些騎自行車的注意點，我更加有信心了。我慢慢坐上自行車，手扶緊車頭，眼望前方，媽媽在后面扶著我，我小心地往前騎，耶！騎起來了！我開始放心地往前騎，我停下來往后一望，媽媽早就松開了手，正在遠處朝我笑呢。

　　從此，“我能行！”這句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”