四年級作文9篇(實用)
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的四年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級作文 篇1
這倆天，媽媽說了她們班上的一件事。說她們班上有一個女生，“智力過人”，相當于250；原來媽媽并不看好她的，有一件事讓媽媽對她的看法發生了改變。
那天下午，媽媽正在講解他們的基礎訓練上一道爆難的.題目，她班上只有13個人，12個人沒做出來，只有她做出了。于是閃亮歡迎她說出答案。一個優生說：“瞎貓碰到個死耗子。”媽媽加以反駁：“碰上了也是本事，你還碰不到！”后來媽媽得知，她天天做幾道題目。經過一個多月的‘題海戰術’，她的數學成績大有改觀。
古人所謂‘勤能補拙’，就是這個意思。我認為勤中有堅持，堅持中也有勤。蝸牛在晴天蟄伏不動，到了雨天十分精神；下過了雨，你可能會發現一只只蝸牛在山墻上；是人故意將它們放上去的嗎？不！不是的！是蝸牛自行爬上去的。
既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為贏；既然不能像瀑布一樣一瀉千里，那就像溪流一樣潺潺流水；既然不能像太陽一樣光芒四射，那就像星星一樣柔和地散發光亮！只要堅持，只要勤奮，一切皆有可能！
四年級作文 篇2
人的一生中，有快樂的事情，也有不快樂的事情，那一次我得到了快樂。
有一次，媽媽帶著我去鄉下阿姨家摘枇杷，那枇杷雖然小，但是卻很黃很甜，我站在那棵又粗又高的枇杷樹底下，心想：哇！這么高的枇杷樹，怎么摘的到枇杷。”我看著那金黃金黃的枇杷都快流口水了，我往四周看，看有什么東西能夠讓我把枇杷弄下來，突然，有一根又高又長的棍子在一棵樹的'旁邊。于是，我跑過去，拿著棍子又來到了枇杷樹底下，我拿著棍子往樹上一打，樹上的枇杷早已熟透了散發著誘人的芳香。他扭動著胖胖的身體，落了下來，我就在下面撿，在下面墊著一個長長的袋子，那長長的袋子上有許多胖胖的小枇杷，有些小枇杷都摔爛了。我從口袋里掏出一個小袋子，把沒爛的小枇杷都輕輕的裝進去了，那一顆顆黃澄澄的枇杷真讓人垂饞欲滴。我抬頭望了一眼枇杷樹，決定要爬上去。如果你認為爬這枇杷樹很難，那就錯了，雖然這棵樹很高但是枝叉都很粗，很堅硬。進了批杷的世界，周圍橙黃一片，一陣風吹來，琵琶們在此風中一搖一擺，可愛極了，周圍也有許多昆蟲，綠葉，一切都是那么清靜、美好。我又摘了一些枇杷往下丟，過了不久，我爬下來了，我很開心，提著枇杷回到了阿姨家。
那一次，我難以忘懷，可回想起來，那是一件多么幼稚的事啊！
四年級作文 篇3
在森林里有一個池塘，池塘邊住著一只蜻蜓。離池塘不遠有一棵大樹，樹上住著黃鶯，樹下住著螞蟻，他們是森林里最友好的鄰居。
一天早上，鴿子送報紙來了，對他們說：“森林大賽要開始了，你們還不趕快去報名!再不快點就來不及了!”黃鶯聽了趕忙打開報紙。這才知道，哦!原來是團隊賽啊。還剩下一天的時間報名了。黃鶯看了關鍵了，“呼——”的一聲飛上天，邊飛邊喊：我去給我們報名了。
螞蟻和蜻蜓都在樹下等著，等了半個小時，黃鶯才回來，不緊不慢地給他們介紹：“本次比賽共有三個項目：唱歌、飛行、速度。螞蟻你參加速度比賽。蜻蜓，你就參加飛行比賽。而我參加唱歌比賽，你們說怎么樣?”螞蟻和蜻蜓紛紛點頭，表示贊同。于是就開始練習，為明天的比賽做準備。
第二天中午，比賽開始了。猴子裁判拿著話筒，說：“女士們先生們，歡迎來到一年一度的.團隊賽。本次大賽由三人一組，三人全部獲勝，這一團就可以拿到一個純金獎杯。”蜻蜓和黃鶯很容易就獲勝了，而螞蟻在比賽中拼盡全力，將所有任務都完成。最后，還是第二名。只好低著頭，慢慢地走回去，因為他們沒有機會得到獎杯了。
比賽要宣布結果了，螞蟻愧疚地說：“都怪我，害是你們沒得到獎杯。”蜻蜓大方地說：“沒關系，下次再努力就行了。”黃鶯也點點頭：“對!明年還有機會。”猴子聽了很感動，又看了看別的團隊，別的團隊都在互相指責，于是決定，讓螞蟻他們來領獎。
開始公布結果了：“我宣布，本次比賽的冠軍是——”
螞蟻邊聽邊嘆氣。
“螞蟻、蜻蜓和黃鶯!”
頓時，全場歡呼起來，而螞蟻他們不知所措地站在那兒，還沒回過神。就這樣，他們的團結給他們帶來了勝利。
四年級作文 篇4
清晨，一陣微風吹過，我們要去秋游了。學校里洋溢著歡樂的氣氛，我的心情興奮不已。
在汽車上，我們有說有笑，歡歌笑語。汽車開過蜿蜒盤旋的山路，一會兒往左，一會兒往右。忽然，我們看到了一座古老的六和塔，屹立在我的眼前。
一下車，我們就懷著好奇的心，迫不及待地想見見這六和塔。進了大門，踏著腳下的方磚，讓人有一種古色古香的風味。遠遠望去，一座雍容大度，氣宇不凡的六和塔展現在我們眼前。再近些，只見六和塔的高，進60米，數一數，有13層。可是，如果你走到塔的里面，卻會發現只要7層，真是有趣極了！
看到這里，我不禁想去塔里探個究竟，于是，我便走進了那“神秘”的六和塔大門。六和塔的每一層都有各式各樣的'圖畫，那些畫，刻畫精細，構思精巧，結構奇妙，真是栩栩如生。我往遠處眺望錢江，景色秀麗，正如白居易《憶江南》一詞：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”這是美不勝收。六和塔的屋頂。猶如一朵盛開的花朵。在“花瓣”的最尖處，都掛著大小不一的鐵鈴鐺，讓人感覺有一種古色古香的風味。傳說古時候錢塘江里住著一位性情暴躁的龍王，經常無緣無故興風作浪，打翻漁船，淹沒農田，附近人民怨聲載道。見此情景，有個漁民的兒子六和挺身而出，發誓要學精衛填海的樣子，用石頭填滿錢塘江，不讓龍王再危害人間。六和扔了七七四十九天石頭，終于降伏了龍王。后人為了紀念六和的壯舉，就在月輪山上修建了一座寶塔，并以六和的名字作為塔名，這個名字就是這樣由來的。
從塔里下來，我們就能看到塔四周那紅的、黃的、紫的等等的花點綴著六和塔。在陽光的照耀下，顯得格外耀眼，在花兒的襯托下，好像一幅美麗的圖畫。塔旁邊那紅漆的柱子，灰漆的瓦，在綠草叢叢，碧草茸茸的草叢里，隱隱約約可以看到一眼泉池。它碧綠清澈，湖面平靜，像一面鏡子。瞧！那龍頭好像在歡迎我們的到來，嘴里還不時吐出水花，這就是美麗的六和泉池。看到這樣美麗的美景，我不禁贊嘆起來：“哇！好美啊！”
太陽高照，我們應該回學校了，我依依不舍，在車上，我還在想著今天快樂的秋游……
四年級作文 篇5
生活中，每個人都會有自己喜歡做的事。而我，對種花情有獨鐘。
有人說，種花是份苦差，每天都要去澆水，到頭來還是死了。在我看來，花朵的生長與種花人對待花兒的態度息息相關，如果三天打魚兩天曬網地澆花，又或是今天只澆幾滴水，明天卻又倒一大盆水，那花兒指定活不長。但若是悉心呵護她，每天定時定量地給她澆水，真正地把她當作自己最親密的朋友，那她也定會將自己最美的一面展示給你。
記得七月時種過幾株玫瑰：在大花盆里，先埋一層土，在上面放些種子，然后再蓋上一層較薄的土，這花就種好了，然后便是每天的澆水。
每天放學回家后，我第一時間就是為她澆水：用杯子舀取少許的清水，把水均勻地傾倒在花盆里，讓每一寸土壤都喝到水；但也不能澆過多的`水，否則花兒會被“淹死”。
看著小苗兒們破土而出，長出第一片嫩綠的新葉，我的心里格外自豪：看，這可是我親手勞動出來的成果。
八月中旬，根莖越來越粗，葉子一片片冒了出來。幼小的花苞已隱約可見—小心她身上的刺。
幾天后，我去參加了花樣滑冰的等級考試。卻不料有一個項目沒通過。當我沮喪地回到家時，窗臺上一抹亮麗的紅色立刻吸引我的目光：多么鮮艷的一抹紅色！她用自己嬌小的身軀，沖破了那一層堅實的土壤，然后經過無數天風雨的洗禮，終于成為了一朵鏗鏘玫瑰！
我的心情一下子好轉：是呀，這只是我人生路上的一點挫折罷了，如果我就這樣倒下了，那談何成功呢？
我的心里猛然有一種成就感，感到無比自豪，無比快樂，從此我就愛上了種花。
四年級作文 篇6
在又一個四季輪回的冬天里，我們感嘆著歲月的無情，我們回憶著過去的往昔。處在青春即逝的我們，不再有太多曾經年少時的迷茫和不知所措，我們用心看清了現實世界是 物竟天擇 、適者生存 。
雖然過了愛做夢的年齡，但 我們依然向往 踏著云彩的五彩斑斕，乘風而去；依然向往著流浪天際，暢游大海；依然向往著自由的.天空，還有那風一般的感覺......
總有一天，歲月會將皺紋帶上我們的眼角；總有一天，我們不再青春，不在陽光。可是那時我們可以從回憶中感受曾經的美好，回憶我們曾經反叛不遜卻又擁有的純真善良。
聽著窗外瑟瑟的風聲，忽而感到寧靜。仿佛，風在所說著歲月的匆匆流逝；風在呢喃著告送我們要知足長樂、勇敢堅強。
讓流星劃破天空，閉上眼睛，許下我們的心愿：愿生活中所有的陰霾隨流星的滑落，一起消失；愿生活中所有的苦難只是對我們的考驗，愿我們每個人都迎來美好的明天！
四年級作文 篇7
這座橋修于20xx年10月16日，一天又一天，一個星期又一個星期，一個月又一個月，哎！這座新白河大橋到什么時候才能修好呀？我多麼想看見新白河大橋呀！是不是像仙境一樣。終于，在20xx年7月27日的時候，我們的南陽白河大橋竣工了！橋的全長有688.8米，約有33米寬，一共有6個雙向快車道，2個慢車道，橋的兩邊還各有一個約有1米多寬的人行道，人行道上鋪了一層漂亮的大理石，上面還有許多細細的格子，為什么呢？我聽說是即要漂亮又要防滑的。
這座橋放眼看去就像一條巨龍架在我們白河之上，橋下面碧波蕩漾很是漂亮的河面襯托著威風凜凜橋體，真是漂亮的無與倫比。
晚上，橋上的.燈和水面的反射形成了五彩的世界：五光十色的燈在水面幻成朵朵盛開的花，美麗極了！
你猜猜這座橋有多少燈？我來告訴你吧：水面射燈170個，欄桿立柱燈416盞，線條燈1376米，晚上只要這些燈一亮，這座橋的魅力就一覽無余。
有此我想到一副頌她的對聯：望白河，一橋飛架，似長虹，拔世橫空，七彩貫通千里路。想前景，兩岸齊驅，如駿馬，跨山越嶺，人騎共躍九州峰。
四年級作文 篇8
春天來了，在這個美麗的季節里，我最渴望的事就是放風箏。
盼望著，盼望著，開心的日子終于來了，在那個風和日麗的下午，老師帶領著嘰嘰喳喳的我們去四野里放風箏。一路上，我們說著，笑著，跳著，很快來到了目的地。“呼拉”大家一下子就散開了。看，有的不一會兒就把風箏放上去了；有的弄了半天，風箏線還未理好；有的在田里狂奔……“嗬嗬哈哈”遠處傳來一陣陣笑聲，哦，原來李鵬的風箏線斷了，風箏蕩悠悠飛了！
我祈禱著不要跟他一樣，我開始奔跑，風箏隨著我的`奔跑，飄揚起來，“飛上去了，飛上去了！”我高興地叫著，突然，我的腳被什么東西絆了一下，跌了一個大跟頭，呀，真不走運，我嘆了一口氣，風箏隨著我的嘆息落了下來。我很快站起來，可無論我怎么努力，風箏就是不起來，“這次是放不上去了”我自言自語，這時，李鵬跑過來對我說“失敗是成功之母，別恢心”，于是我又一次次放，一場又一場的失敗并沒有難倒我，我放呀放，終于成功了。我咪著眼，迎著陽光，看著那高高飄蕩的風箏，心中涌動著說不出的喜悅，藍天、白云、陽光、風箏、奔跑的小孩……多美的圖畫呀，多么絢麗的色彩。
“回教室了”，我依依不舍的拉下風箏線，可沒想到的是風箏線竟亂了，此時我的心已隨風箏飛上了天空，在自由自在的飛翔。
四年級作文 篇9
一度發現孩子們寫字速度參差不齊，字體工整程度更是差別甚大。有的孩子干干凈凈、可愛甜美、說起話來頭頭是道，寫的字像極了“柴火堆”臟亂差。歸根結底是因為沒有養成良好的書寫習慣，坐姿歪歪扭扭，握筆姿勢五花八門，動手能力差，注意力不夠集中。例如：集中糾錯或書寫指導時，已經三番兩次要求暫停書寫認真聽講，可有的孩子仍我行我素，偷偷摸摸，一副不把字寫完決不罷休的架勢，這樣的狀態下怎會規范工整？
為了讓孩子們對寫字始終充滿興趣、熱情主動，我這樣說道：“哪位小朋友坐的最端正，聽的最認真，老師請他（她）來做小老師，教大家讀一讀，寫一寫。”哪個孩子不愛出風頭？孩子們把當小老師視為至高無上的榮耀，把幫助其他小朋友當作表現的機會，更期盼在自己的幫助下，小朋友們能認真學好、寫好每個字。瞬間腰挺直，眼睛直視前方，這樣大大激發了孩子們主動參與的動力，發揮了榜樣的'力量。
批改作業我有一套。作業是發現書寫問題的重要手段，通過批改才能了解孩子們的書寫水平，除了書寫工整、正確，還需發現字的間架結構、筆畫力度如何。不搞“克隆”教育，尊重每個孩子的個體差異，善于發現優點，給予表揚。如：某個字的某一筆畫寫的好就在字的下面畫個，整個字都好的畫，特別好的畫一朵花。鼓勵性評語也是必須有的，如：“進步真大啊！”“你是未來的小小書法家。”“這次作業又有進步了，老師為你感到驕傲！”讓每個孩子看到自己的不足與進步。
每周利用班會課進行作業展，生生之間進行評價，并提出合理的建議，被評為小小書法家的孩子分別獲得加星和獎勵筆或練習本。通過比較，使得孩子們有了努力的方向，自己與自己比，第一個字與第二個字比，當天的作業與以前的作業比，孩子們的書寫一次比一次有進步，直到習慣成自然！
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