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關(guān)于“雙減”作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的關(guān)于“雙減”作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于“雙減”作文1
減了,減了,孩子初三了,壓力也應(yīng)該不會那么大了吧,因為作業(yè)負(fù)擔(dān)少了很多。國家真是人性化。
寒來暑往,多少個清寒的大早晨和風(fēng)涼的夜晚,我送孩子上下學(xué),接過她千斤重的.書包,看著她睡意未消或充滿疲憊的臉,心疼之余也清楚學(xué)習(xí)就是如此,得吃苦,不然怎么考高中、考大學(xué)呢?我天天想盡法子給她買好吃的,穿好睡好,只想讓她多讀幾個字進(jìn)去,但聽著她的抱怨,總覺得我們做父母的不理解她,也不好再貼著她耳根子說。
直到我看到了手機(jī)上刷屏的“雙減”政策,真心替孩子感到高興,這是屬于他們的春天。不過沒法補(bǔ)課了,這個暑假的補(bǔ)課計劃又泡湯了。她本來理科就不好,一個暑假過去面對更難的知識會不會跟不上呀?真令人犯愁。她同學(xué)媽媽花了大手筆,給自家孩子在網(wǎng)上報了一對一補(bǔ)習(xí),她卻像是一點兒都不急,只想著放松。
一個星期下來,她還是滿臉疲憊,問她不是雙減嗎,怎么還這樣?她說單科不多,加起來也不差多少,又有了個化學(xué),看來“雙減”跟初三沒多大關(guān)系。
其實政策無論是什么都沒關(guān)系,只要她肯學(xué),能考上高中就行。
關(guān)于“雙減”作文2
減了,雙減政策下來了,我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時,國家發(fā)布了新的教育政策,這下好了,校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天,我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假,本來能早起上課的她,現(xiàn)在一覺睡到八九點,怎么喊都喊不醒。不僅如此,這課上到一半說不教就不教了,這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來的學(xué)習(xí)動力就這么一點一點消亡了,做母親的心里真是一點都不好受。我只好調(diào)動了我的`人際關(guān)系,去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停,一天問上好幾遍。可要么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較小,要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗不豐富,而且交的錢還多。要是請私人家教,一天就好幾千,這可把我給愁壞了。
某個星期天回娘家時,跟孩子外婆說了這件事兒,她把我給批了一頓:“孩子都初三了,怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒,你幫她到現(xiàn)在就不錯了,接下來就看她自己了,偶爾督促一下就可以了。”聽了這番話,我又好好想了想,哎,可不是嘛,孩子都不急,我一個做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找,而是找她好好談了談。孩子也懂事兒,挺理解我,自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策,讓我意識到了這一點,不然盡操心了。
關(guān)于“雙減”作文3
“雙減”減了啥?
明靖翎
“同學(xué),你來背一下雙減政策是哪‘雙減’?”這是最近教育部門的同志到一些中小學(xué)校進(jìn)行檢查時所提的問題。看,又是哪一個倒霉蛋中招了。“雙減”到底減的是什么?一是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),二是減掉校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這樣的答案只是官方給出的.。那么在學(xué)生,老師,家庭方面雙減到底減了什么?
學(xué)生
作為學(xué)生而言,我們是最有發(fā)言權(quán)的了。在我們看來,一方面,雙減是減了不愛學(xué)習(xí),自律性差的學(xué)生;另一方面,雙減是減少了學(xué)習(xí)成績好的競爭對手罷了。但話說回來,競爭對手減少,這對整體提升不是好事。
老師
“雙減”政策后,大家可能覺得老師變得輕松了,然而事實卻與之相反。“雙減”政策加增了老師們的負(fù)擔(dān),為了不讓自己班的學(xué)生掉隊,老師們會想盡辦法來幫助學(xué)生。而課后兩小時的延時服務(wù)更是讓老師們苦不堪言。從早晨的7:30到校,到晚上的8:00回家,長達(dá)12小時的工作時間,讓老師這個職業(yè)變的不再輕松愉快。
家庭
對于家庭來說,家長們的負(fù)擔(dān)明顯重了起來。從把孩子放在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)到自己在家與孩子斗智斗勇;從孩子早上7:30出門到晚上9:00回家,家長們更是心疼。為了讓自己家的孩子不落后,只好自己擔(dān)任起孩子的家庭教師。
在“雙減”的政策之下,我們沒法改變政策,只能改變自己,讓我們在校集中精力增強(qiáng)自律性好好學(xué)習(xí)吧。
關(guān)于“雙減”作文4
“雙減”成了近期最熱門的話題,這是教育行業(yè)的改革。可這一政策的出臺卻讓許多人惶惶不安,他們生怕孩子成績下滑,憂心忡忡:孩子課外時間那么多,可以做什么?難道就這么把時間浪費了嗎?我媽每天都會在家念叨好幾遍,但我想說,這是對“雙減”政策的誤解,不信來看我的故事吧。
今年暑假,爸媽給我報了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門,導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課,就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的,就連睡覺都夢見自己在寫作文。
高強(qiáng)度的.學(xué)習(xí),使我的身體開始了反綠色抗,出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀,去醫(yī)院就診,又是檢測核酸,又是排隊、掛號、就診、繳費、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過,把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑:保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運動、減少壓力。
“雙減”政策的出臺,在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育,并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場”回歸校園,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班,可以減輕家長沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外,對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān),能夠保障家長和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
“雙減”政策就是好!
關(guān)于“雙減”作文5
近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼,今天我們又仔細(xì)的學(xué)習(xí)了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件,進(jìn)行了一系列的反思。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),根據(jù)國家政策構(gòu)建教育的良好生態(tài),把教育歸還學(xué)校,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的減少促進(jìn)學(xué)生的健康成長減少家長的焦慮情緒,以學(xué)生文本,減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習(xí),在有限的時間內(nèi)達(dá)到高效的學(xué)習(xí),同時開展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習(xí),擴(kuò)寬學(xué)生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源,同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源,這在無形中也是給與了極大的幫助,同時對校外的.機(jī)構(gòu)也進(jìn)行嚴(yán)格的審查,扎實的做好每一點,看到有關(guān)的政策,我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負(fù)擔(dān),把優(yōu)質(zhì)的留下來,把劣質(zhì)的減下去,這也在無形的減輕著家長的負(fù)擔(dān)。同時在學(xué)校方面不允許給家長布置作業(yè),作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成,同時更針對學(xué)生的個體差異去進(jìn)行。
在這次雙減的過程中,我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì),高效已經(jīng)成了我們的重要的組成,所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習(xí)去完善自己,去提高自己,讓自己變得高效,同時也增加自己的能力,更大限度的去盡到自己的力量。
關(guān)于“雙減”作文6
“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。但是否是所有“負(fù)擔(dān)”都需要減去呢?
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實一個學(xué)期一共就四次大型考試,把月考減去了,就只剩兩次了。我個人認(rèn)為這是并不合理的——一、定期考試可以提高我們的危機(jī)意識,也從一方面督促我們復(fù)習(xí),對知識的鞏固起著重大的作用;二、有兩門新學(xué)科的加入,我們需要多適應(yīng)、早適應(yīng)考卷的答題形式和出題格式,而不是過了半個學(xué)期才知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科;三、減去為數(shù)不多的考試,給我們提供了很多閑暇時間,但處于這個年齡階段,我們正是缺乏自控力的時候,反而對成績提高有了阻力;四、我們需要定期對自己現(xiàn)階段的成績和排名有個認(rèn)知,而這“定期”如果只是半學(xué)期一次,未免有點太久了。
綜上所述,我認(rèn)為月考并不會給我們帶來壓力,相反會促進(jìn)我們的學(xué)習(xí),提高我們學(xué)習(xí)的機(jī)積性,所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素,比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí),它只會對學(xué)生有好處。當(dāng)然,這點因人而異,畢章確實存在一些時間安排不合理的課程,但也僅是少數(shù)。
所以,我個人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的,保留不應(yīng)減的,而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去,因為有些“負(fù)擔(dān)”其實并不是負(fù)擔(dān)。
國家提出這個政策的.初心是好的,地方的執(zhí)行也是積極的,只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
關(guān)于“雙減”作文7
目前,街頭巷尾都在議論一個話題——“雙減”。人們津津樂道的雙減,讓全社會感到快樂和興奮。
那么,雙減到底是減什么呢?它為什么能讓我們這么快樂呢?雙減其實是減去學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。讓學(xué)生留出更多時間自由自主地學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生那么累。
初衷是好的。但是,雙減是真的減了嗎?不,雙減之中加了兩個小時的'延時服務(wù)。說是延時服務(wù)做輔導(dǎo),實際是上課。光是這一點就增加了“三類人”的負(fù)擔(dān)。一是老師。平白無故中又加了兩節(jié)課,本來初中老師就很疲乏,又加上了兩小時,當(dāng)然累;二是家長。家長在原來放學(xué)時還可以接我們回家,回家后正好做晚飯,但現(xiàn)在呢?先做飯吧,又太早了;先接我們再回家做飯吧,又太暗了了。真是讓人哭笑不得兩頭為難;三是我們學(xué)生了。我們初中比小學(xué)科目多得多。如果現(xiàn)在還是五點放學(xué),就一定可以十點半睡覺。現(xiàn)在偶爾做個掃除就八點才能離校了,回家還有那么多作業(yè),十點半后肯定做不完。
我認(rèn)為,雙減非但沒減重,反而給我們增了重。
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