比的作文5篇[薦]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的比的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

比的作文 篇1

　　這學期我學了一篇課文，《將心比心》，本文只要寫通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

　　這篇課文第一自然段阿姨說的話讓我深受教育：當奶奶向他道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時候，也有人為她開門�！边@句話寫出了“我為人人，人人為我”的意思。

　　生活中也有這樣的事情，你看，在學校里，叮鈴鈴下課了，和老師說完再見后就在自己的位置上疊起青蛙來，這時同桌問我一道題，我不耐煩地說：“陳世浩，你不會連這道題都不寫？你還是問別人吧，別再打擾我了�！闭f完，我又認真的'疊起小青蛙了。過了一會兒，我也開始寫了�？墒菍懥艘粫�我也遇到了一個絆腳石，于是就問我的同桌，同桌沒有像我那樣對待我，而是認真、仔細地給我講解題意。同桌說：“我希望以后你也要幫助我”我聽了慚愧的低下了頭。

　　通過這篇《將心比心》的課文我知道了將心比心，以心換心。我們總希望被人善待自己，殊不知“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！奔偃缥覀兠總�人不是被動的去等待愛，而是主動的關心、愛護他人，那么你就會處處得到別人的關愛。

比的作文 篇2

　　鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒都是上學必備的文具，它們的用處不同，所以四位小伙伴想比比誰的用處大。

　　故事開始的時候，是一個風雪交加的夜晚。四位走出各自的家，開始爭論。

　　鉛筆搶著說：“我的用處最大�？荚嚒⒙爩憽⒆鲎鳂I……哪樣離得開我這根神通廣大的鉛筆！”削筆刀聽了，心平氣和地說：“你的用處的確很大。”鉛筆得意地連連叫好：“說得好、說得妙，萬歲！”削筆刀接著說：“可是你摔斷了，寫鈍了，不是都得找我來看��？”橡皮激動地說：“削筆刀說的'一點兒也沒錯，還有你寫錯字了，還不得找我擦干凈？”橡皮竟和削筆刀成為了同一戰壕的戰友！一直沒說話的鉛筆盒開腔了：“你們說的都對，又都不對。因為每個人都有長處和短處，要善于發現別人的長處，正視自己的短處，揚長避短。”

　　大家聽了鉛筆盒的一席話，受益匪淺，深有感悟。從此，大伙再也不爭吵了。

比的作文 篇3

　　我的大姥爺有兩個兒子，都出家為僧了。他們在深山中克己修行，每年都要閉關百日，磨礪心性。我從小仰慕他們的修禪之行，尊稱他們為“大師”。在這樣一個浮躁的年代里，還有一對兄弟能守心修禪、寧靜淡泊，實在是難能可貴！但隨著年齡的增長，我逐漸領悟到：比修禪更寶貴的，是他們的佛性——向善為人之心與慈悲胸懷……

　　我從小便與大師十分投緣：他給我講游戲中的兵種相克，他教我戳雞蛋殼來練習神功“一陽指”，他聽我給他嘮叨我寫的武俠小說，還認真地為我幼稚的幻想提出各種建議……其實那時大師就已有了出家之心，不然家庭聚會時，他為何常常早早吃完，一個人靜靜地坐在一旁？可那時我不懂他的心思，總纏著他玩一些那么幼稚的游戲。大師潛心思考著那么深刻的佛與人的因緣，卻從未因我的打擾而表現得索然無味，他就這樣耐心地陪我從小玩到了大。

　　可當我長到了想聽他給我講道理的年紀，他卻真的出家去做大師了。五年來他只回來過兩次，那些幾歲大的弟弟妹妹可能都不知道還有這樣一位長輩。但大師從未忘記過我們。我上初二那年，大師專程回來和我談心。他說他對我只有一點不放心，那就是我的性情太浮躁。難道大師是從我沉迷于游戲的目光中看出了我性格中最致命的弱點嗎？以前我只是把大師視作最親密的長輩與玩伴，沒想到無言之中他對我的成長傾注了這么多的心血與思索�！叭獭薄�—這是大師留給我的偈語；我會用一生去踐行它，不辜負大師這份深情的期盼與祝�！�…

　　大師的.哥哥，便是我的大大師。他喜歡邊吃生黃瓜邊和家人聊天，幾句話總令人忍俊不禁；他又喜歡邊喝可樂邊和我促膝交談，給予我無限的教益與溫情。

　　但令我萬萬沒有想到的是，大大師最終竟然還俗了。舍棄自己的理想該是何等艱難與痛心！但我因此更加敬佩他。兄弟雙雙出家，父母無人照料。大大師作為兄長，放棄了自己至愛的事業，承擔起盡孝持家的責任。我終于明白：出家是修禪，持家亦是修禪。

　　那天在什剎海散步，我偶然看到路邊一位年輕人懷抱吉他輕聲彈唱。那聲音多情而悵然，我以為是情歌。但漸漸地，那旋律變得如此熟悉——這不是以前大師最愛哼唱的佛門音樂嗎？“哦瑪尼瑪尼唄唄哄……”我驀然領悟：總說佛門子弟要絕情斷欲，但其實佛祖最為深情，否則為何說“我佛慈悲”？就像我的大師、大大師，他們雖然無欲無求、皈依佛門，其實家人和眾生恰恰是他們最深沉的牽掛……

比的作文 篇4

　　1. 心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

　　2. 擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流;擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有知識，就擁有了無限的光明和希望;擁有知識，就擁有了無限的力量和財富。擁有友情，就擁有了一份理解和支持;擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。擁有網絡，就擁有了時間和空間;擁有網絡，就擁有了世界和夢想。

　　3. 歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石。歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時間是涌動的波濤。歷史是一艘行進的船，時間是一張網。人生是一條河，歲月是一張櫓。

　　帶有排比句的句子

　　4. 善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷;讀太陽，讀出了它普照萬物的無私;讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。

　　5. 我向往一種生活狀態，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒;我也憧憬另一種生活狀態，叫做——拼搏，拼搏就像暴風雨中的.海燕，任雷鳴電閃。我也憧憬另一種生活狀態，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落。我也憧憬另一種生活狀態，叫做——奮進，奮進就像海上行駛的帆船，任浪打風吹。

　　6. 諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰;諒解是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心頭的陰云;諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃;諒解是一陣柔和的清風，能熄滅堆積在人們心中的怒火;諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。

　　7. 如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

　　8. 美：靜物是凝固的美，動景是流動的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

　　9. 書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書是良藥，能醫治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。

　　10. 友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。家是休生養息的港灣，讓人留戀往返。童年是五彩繽紛的夢，讓人魂牽夢縈。

比的作文 篇5

　　林肯是一位完美的統治者，優秀杰出的政治家。他不會為任何事而指責任何人并能將心比心。這是他善于與人下過廚的.秘訣。

　　1863年7月1日到3日，蓋茨堡戰役打響了。到了7月4日晚上，李將軍在向南撤退的途中被高漲的河水擋住了。本來政府軍可以乘勝追擊，一舉消滅李將軍。但米地將軍卻故意拖延時間，找盡借口拒絕攻打李將軍。最后，水退了，李將軍成功南逃。

　　林肯勃然大怒，在極端失望之余，給米地寫了一封信。信中對米地將軍給予了批評。但是，這封信一直在林肯這兒，米地將軍根本沒收到。因為林肯寫完后心想：我不應該那么沖動，應該設身處地為米地想想，坐在安靜的白宮里發號施令很容易，但如果我像米地將軍一樣在戰場呢？既然事到如今，批評只會加深雙方的誤解與矛盾。所以，他沒寄出這封信。

　　讀完這個故事，讓我想到了軍訓的時候。我因私自調換了一個床位而被鄭老師批評了。當時我就對鄭老師發出了怨言，心想：這么點小錯誤有什么好批評的？但后來換位思考，我的確違反了紀律，鄭老師只是善意的提醒而已，如果是在軍隊里，這將會受到懲罰。鄭老師為我們男生操碎了心，晚上睡不好，惦記著我們，拿著手電筒抹黑來看我們。我卻還這樣惹是生非。如果我是鄭老師，我也會很生氣的。在換位思考后，我也體驗到鄭老師的辛苦，所以我很慚愧。

　　將心比心，可以化解矛盾，消除誤解。所以，我們要多設身處地地替他人著想。

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