關于班主任的作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的關于班主任的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于班主任的作文1

　　我在大興二小上學，我的班主任是宋老師，她是我心目中的班主任。她中等身材，總是面帶微笑，和藹可親，一雙眼睛會說話，我可喜歡宋老師了。

　　學習上，宋老師總是嚴格要求，有一次，一位同學寫字潦草，馬虎，宋老師對他說：“一個人的好習慣是由點滴培養而成的，平常不注意怎么能養成好的學習習慣呢？”我因為膽小，所以回答問題聲音很小，宋老師鼓勵我要勇敢些，我經過鍛煉聲音響亮了，嗓門也大了。

　　宋老師還教我們經常溫習功課，她說：“溫故才能知新。”生活上，宋老師真是無微不至地關心我們。今年夏天的一天，接近中午時，突然狂風大作，電閃雷鳴，突降大雨。校園里片刻就成了一片汪洋。宋老師走到我身旁，關心地對我說：“孩子，中午在學校吃飯吧！”吃著飯，一股暖流涌上我的`心頭。多么好的老師呀！

　　記得那次生病時，兩個多星期沒去上學，病好去上學，宋老師關切地看著我說：“孩子你受苦了！”同學們用熱烈的掌聲歡迎我的到來，宋老師還讓同學們給我補課，我內心久久不能平靜，我一定要刻苦學習，把逝去的時光彌補回來，以報答老師厚愛。

　　課外活動時，宋老師帶領我們做操，指導我們鍛煉身體，和我們一起娛樂，教我們安全知識。

　　這就是宋老師――我心目中的班主任，學習上嚴格要求、精益求精，生活上細心關懷，無微不至。

關于班主任的作文2

　　要談起我們班，教過我們的老師一定會苦笑著說：“這個班的紀律真‘好’啊！老師還沒講課，他們就講起來了，以后啊，這各瞞最好別讓老師教了！”聽了這些話，我火冒三丈，心想：我們班沒那么“好”吧！可是，一上課一窩“蚊子”就出發了。哎——假如我是班主任，我會早早起床，去領同學們背書。這樣一來，同學們說話的時間就短了，不久，就沒人說話了。當有人背不出來時，我會一句一句較他們，不會說他們“笨”！

　　假如我是班主任，我不會死看課本，我會給同學們提一些具有想象力的問題，這樣同學們的腦子才能活起來呀！我還會讓同學們看一些他們喜歡的課外讀物，豐富他們的.課余生活，同時也激發他們的智力。

　　假如我是班主任，我會給同學留很少的作業，讓他們做一些較難卻又有趣的題。這樣，不但能讓同學們養成愛動腦子的好習慣，而且能使他們不說話，靜靜地思考。同時，同學們還可以利用一些時間，來發展他們的特長。

　　假如我是班主任，我不會勉勵他們去跑步，讓他們對體育產生反感。這樣，不但影響他們的學習，而且使他們的身心不健——偏課。我會讓同學們進行適當的運動。盡自己所能。

　　假如我是班主任那該多好啊！

關于班主任的作文3

　　自從升上五年級后，我們有了一個新的班主任，他就是我們班羅老師。

　　他的外貌：一張方框形的臉上長著一雙小眼睛，再加上正方形的老花眼鏡使他的才氣盡發。

　　我們班上的同學都不太是喜歡他。就拿一件事情來說說咯！

　　一次，我們班上語文課。他先不講課，和我們吹牛。這時候，有一些同學可高興啦！看書的看書，聊天的聊天（竊竊私語的那種），補作業的補作業。還有一小半的同學和班主任一起吹牛。而另一部分的呢？哎呀！他們可反感了！他們認為：上課就應該講課本的內容或者一些有益的課外知識，在這樣拖時間，怎樣考試測驗呀？

　　他的脾氣也是非常氣人！一次早讀課，有一位同學開小差。被羅老師發現了，他飛快地跑到那個同學的身邊，氣呼呼地把那個同學桌位上的'所有東西全部扔在地上，然后大罵那個同學。一瞬間，全班的同學被羅老師的舉動驚呆了。我的心里雖然也覺得是那個同學不對，但是也不至于把人家的東西全扔在地上嘛！

　　說到他的教育方式，很不錯呀！每節課上課之前，他都要問一問我們有沒有什么想說的話。這時候，同學們都會積極地舉手發言。說完后，他說：“其實你們剛才已經是和寫日記一樣，把自己想說的話說出來了！”是呀！同學們恍然大悟。心里還真是挺感激他的。

　　說來也怪，每節語文課，我們差不多都沒有上好，可是到了考試的時候，成績總是排全級的第一名。也許這就是人們所謂的“天份”吧！

　　這就是我們的班主任，我們那既可惡又可敬的班主任。

關于班主任的作文4

　　我們的班主任是一名親切的教師，老師雖然個子不太高，戴著一副眼鏡沒多漂亮，但是這是我最喜歡的老師了！

　　老師頭發卷卷的，眼睛不大，可是老師戴著的那一副明亮又大的眼鏡，好像就是老師的獨門必殺技，只要有誰做小動作、不聽話，或者其它的事情，老師只要一把那雙戴著明亮眼鏡的眼睛一掃，我們就露餡了，誰也逃不掉的，誰也不敢打壞主意。

　　這天老師見我們正在讀課文，點點頭笑了。接著老師給我們講《優化設計》里的錯題。突然，有人說話了，老師把眼睛朝他一瞪，臉一沉，大家誰也不說話了，因為大家都知道要下“暴風雨”了，怎么還敢動呢？

　　接著，老師讓我們報紅花數，老師看到有這么多的`四朵紅花的作業本，不禁有露出欣慰的笑容，所以這會像晴空萬里、陽光明媚啦！

　　小時候，我總以為班主任太奇怪了，一會兒雷聲大作，一會兒眼光燦爛！

　　小時候，我總以為班主任太奇怪了，一會兒雷聲大作，一會兒眼光燦爛！現在我長大了，明白了老師之所以會這樣都是源于對我的愛呀！我愛我的老師。

關于班主任的作文5

　　我進入小學的第一個班主任老師是陳老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”陳老師是個特別有責任心的老師。

　　記得有一次，放學后爸爸忘記接我了，陳老師就陪著我在校門口一直等一直等，等了近一個小時，夕陽都收起了它燦爛的光芒，校門口，原本接孩子的家長人山人海，此時已變得空空蕩蕩了。

　　陳老師安慰我說，“不要急，你爸爸來晚肯定有事了，不要催他”，我心想，陳老師明明可以丟下我不管，讓我在傳達室等候就行，可她卻陪我一直等下去。正當我焦急不安時，我爸一路小跑來到了，本以為陳老師會狠狠批評我爸的，可她卻小聲的對我說了一句：“讓你爸爸下次不要來晚了”。這件事雖然過去了很久，但我卻一直銘記在心。

　　陳老師是一名優秀的老師，特別善于與家長溝通。有一次我和爸爸鬧了不愉快，明明是爸爸的'觀點偏頗，老師也試著和爸爸溝通，可是爸爸就是堅持死理，讓我特別郁悶，但是通過陳老師的耐心溝通，我和爸爸和好如初，陳老師也沒有計較我爸的倔強，還試著和我爸做好朋友，我覺得陳老師的胸懷十分寬廣。

　　老師的教誨之恩，我終身難忘。

關于班主任的作文6

　　我心目中的老師是李老師，她穿著樸實，相貌一般，每天笑臉迎著人，上她的課，充滿了樂趣。她把我們當做自己的孩子一樣對待，她身上好像有一種魔力吸引著我。

　　有一次，我生了病，好幾天的課都落下了，生怕跟不上，當我愁眉苦臉時一個熟悉的身影推門而入。啊，原來是李老師，她是來給我補習的。她拿起語文書。細心地教我。此時她在我眼中不是老師，更像我的“媽媽”，稱職的好媽媽。補習完了，老師要走了，我伸手拉住老師的手說：“老師謝謝您，要不是您，我可能是全班倒數第一了，”李老師微笑著說：“你是我的學生，還是我最好的幫手，我可不想讓你考全班倒數第一，”“好幫手”多么有意義的稱號，“李老師，再見，”我高興地說。

　　李老師是我心目中的好老師，她是一位知識淵博的“老者”，她教育我們要尊老愛幼，她是一個好伙伴，和她在一起你不會覺得緊張她就像春天的天使，讓你盡情，不必再管那復雜的.師生關系。

　　我心目中的老師是親切、和藹的、她用那樸實的心靈的美，深深地打動了我。

關于班主任的作文7

　　吳老師是我的班主任，她那又黑又長的頭發，不時被翁可欣擺弄；而她那中等個子，使我們需要微微抬起頭，才能看清吳老師的面貌；那雙眼睛掃視著教室，似乎沒一只“老鼠”能逃過她的眼睛；那能說會道的嘴，教我們課內外的各種知識。

　　有一天，我作業做得比較快，吳老師就叫我登記同學們的成績，看我滿臉的嶷問，吳老師帶著微笑對我說明了怎樣登記：“A是一星，A——和A——以下都是”√“。如果另外有”★“的'，一顆算一星。”這時陳晨訂正好了，我倆相互笑了一下，吳老師又溫和地對陳晨說：“你也來登記吧。”我高興得一蹦三尺高，連忙對陳晨說明了怎樣登記。之后，我們兩個人投入了“工作”，在這之中，吳老師和我們有說有笑，我們談了自己的生活，學習，最后，吳老師還將《讀者》給我們兩個看。這時，我感覺我們和吳老師像老朋友一樣。

　　一次，課余的時候，我們幾個女生拿出跳繩，跳了起來。吳老師也參與進來。跟我們一齊玩耍。123456……24個！瞧，我和吳老師跳了24個，真高興！她和別的女生也玩的一樣高興，呵呵，吳老師是我們的朋友。

　　吳老師，真是我們永遠的好朋友！

關于班主任的作文8

　　匆匆馬上又逢春，這是我們待在學校的最后一個年頭。或許你在感嘆光陰易逝，或許你在規劃未來，此刻的我更想描繪我心中的班主任胡老師。

　　胡老師臨近退休，但仍有一顆年輕的心：“只揀兒童多處行”。仲夏季總是換上別致的碎花裙，配上一頭微卷的黑發，清新自然之美恰到好處。

　　細想過去兩年，胡老師從未因任何原因遲到過，甚至來得更早，抓緊一切時間，為我們輔導功課。歷次班會，她都以不同主題，不同方式為我們精彩呈現。當她站在三尺講臺，講述自己的故事，與我們一起翻閱現在，閃爍的瞳仁仿佛看見了屬于我們的未來。

　　胡老師兼班主任和英語老師，她是傳播智慧的播種機，多年的教學經驗使她講起課來游刃有余。她對我們的學習非常重視，對默寫、口語作業毫不懈怠。她的.課堂活躍而不張揚，風趣而不死板。她的大腦里總是有用不完的知識，不斷豐富我們求知的心田。一旦有同學成績下降，胡老師就主動和他談心，有時還找學生的家長交換意見。在胡老師的認真管教下，我們班的學習成績、常規評分，在全年級總是名列前茅。

　　胡老師是人間溫柔之詩。有一次，班級一位女同學身體不舒服，做操時一頭栽倒，臉色蒼白，胡老師看見了，連忙叫人把她扶起來，把她送去醫務室，并親切地詢問她相關情況。

　　像坐火車路過飄雪的冬天看到春天就在前面了。讓春風化作雨，滋潤胡老師博大的胸懷：“胡老師，您辛苦了！”

關于班主任的作文9

　　我有許多老師，但是令我印象最深刻的就是我的班主任——丁老師

　　丁老師的個子很高身材苗條，講課時聲音很溫柔(雖然有時會發脾氣)

　　丁老師教我們語文，她上課生動有趣，把我們一次一次的帶入課文的意境。標準的普通話，有趣的故事，和藹可親的表情總讓我們陶醉。她教書總是那么認真負責，即使生病了，也堅持上課。我們的作業她總是及時地批改，并跟蹤改錯。

　　丁老師在我們心里是時而嚴厲，每次一上課，我們全班同學都不約而同地拿出語文書朗讀起來等待老師的到來。老師每次都會在后門里橫掃著全班同學，看看有哪位同學不讀書、交頭接耳的.，她就立馬提高聲量嚴肅地對那位同學說：“不能再這樣子，要嚴格遵守校規和班規。”如果有同學明知故犯，一錯在錯的話，老師就會給那位同學一個小小的懲罰--抄書或者抄練習。而且我的老師也是個賞罰分明的老師，做得好就會給予相應的獎勵，如果沒做好，就只能給予相應的懲罰。就是這樣的老師才使我們班變得嚴格遵守校規和班規的班級。

　　這就是我的班主任老師

關于班主任的作文10

　　顏老師是我們的班主任，較我們語文。他有著孫悟空的“火眼金睛”，一張出口成章的嘴。她是一位智慧的老師。

　　顏老師很不希望我們整天都做作業。每次見我們一下課就寫數學、背英語、做沒做完的作業，他就很生氣，說：“你們還休不休息？”他生氣的語氣中，包含著對我蒙們的關心。

　　顏老師的嘴真的很神奇，出口就能成章。如果把它說的話記錄下來，絕對就是一篇精彩的文章。每次給我們講課時，他總是滔滔不絕，似乎更本不用做準備。因為他真是太厲害了，所以我們大家都對他有一個共同的稱號——顏大。

　　當我上顏老師第一節課時，學習字母，他便把頭側面向我們，說：“我的頭發和頭是不是像‘ ’呀！”他用他的智慧，讓我們記住了小學最早學習的第一個字母，就這樣，他把課堂變成了學習的樂園，讓學習成了快樂，讓我們學得更快，記得更多。

　　顏老師還有個絕招，那就是“火眼金睛”。簡直比孫猴子還強，在那堆積如山的卷子中，它能輕松的找到錯誤，失誤時幾乎沒有的。課堂上，他在黑板上寫字，背對著我們，也能知道誰沒認真，誰沒做好，好像背后也有一對明亮的眼睛。在老遠的`地方，他也能認出我們。顏老師的眼睛好像永遠都不會近視。

　　這就是我們的顏大，一位聰明的老師，一位智慧的老師，一位不一樣的老師。

關于班主任的作文11

　　我有一個美麗、端莊，既嚴格又溫柔的老師，每天見到她都是精神飽滿、面帶微笑，她就是我們4.2班的班主任宋老師。

　　宋老師每天都會穿得整潔漂亮。老師很喜歡穿裙子，一穿上裙子就顯得特別漂亮，像仙女一樣美。她告訴我們，穿著整潔漂亮，人會顯得精神煥發，同時也是尊重他人的表現。所以宋老師常常要求我們衣服要干凈整潔，紅領巾要佩戴好。

　　宋老師對我們要求很嚴格。上課的坐姿：腳要平，身要正。同學們誰都不會在課堂上講小話，因為她最喜歡提問上課不認真的孩子。我們班有的同學做作業不認真，宋老師就不厭其煩的進行糾正和輔導；有的同學爰說謊，宋老師就會在課間單獨找他們談心，直到那些同學心服口服地低頭認錯。

　　宋老師有時候也很溫柔。下課的.時候，只要宋老師有空坐下來，同學們就喜歡圍著老師，七嘴八舌與老師聊天，宋老師幽默親切的話，經常逗得同學們哈哈大笑，這時候的宋老師跟上課時的宋老師可完全是兩個樣。

　　宋老師是同學們最喜歡的老師，我們都愿意像黏著媽媽一樣永遠黏著她。

關于班主任的作文12

　　從小學一年級到五年級，有許多曾經教過我的老師。其中，我最喜歡的還是我現在的班主任——李老師。

　　李老師中等的個子，身材瘦瘦的，她有一雙“明辨是非”的“火眼金睛”，一個小小的翹鼻鑲嵌在瓜子臉的正中央，李老師還有一個講起話來娓娓動聽的櫻桃小嘴。

　　李老師不僅長得漂亮，還特別關心同學。這一點，我是深有體會的。

　　有一次，我們正在上課，突然，我的肚子疼了起來。剛開始只有一點點疼，我忍了下去。但漸漸的肚子越來越疼，為了不影響上課，我沒有告訴李老師，自己趴在了課桌上。

　　過了一會兒，疼痛還是沒有減少，可能李老師發現了我的反常，就來到我的身邊，用手輕輕的摸了摸我的額頭，然后關心地問：“沈昊旻，你怎么了？”我皺著眉頭，痛苦地說：

　　“李老師，我的.肚子好疼啊！”“是不是今天早上沒吃飯呀？”我點了點頭，說：“嗯”

　　正巧，這時下課鈴響了，李老師趕緊領著我去了學校旁邊的醫務室。醫生給我把了把脈，又摸了摸我的額頭，然后慈祥的說：“沒事的，打一針就好了。”我一聽，害怕極了，就拉著李老師的手說：“老師，我怕。”李老師沖我溫柔地一笑，說：“沒事的，別怕，老師陪著你。”

　　在我打針的時候，李老師一直在旁邊陪著我，讓我第一次覺得：打針一點也不痛。

　　回到學校后，李老師又給我爸爸打電話，爸爸來到學校后，得知了事情的經過，一個勁的對李老師說感謝。

　　我感謝李老師對我的關心。

　　李老師，謝謝你！

關于班主任的作文13

　　我從上小學開始我就很喜歡語文，因此對語文老師也有特別的感情。這學期，我們班又新來了一位班主任，一頭烏黑的長發，個子不高，看起來比我姐姐大不了多少，非常年輕。聽她自我介紹時，那聲音很美，普通話很準，我從心底里就喜歡上了她。當我知道她是教我們語文時，我更是歡喜。

　　第一堂語文課，我們大家都很認真，表現也積極，都想給老師留下好的印象。但一直被稱為“搗蛋鬼”的陳李卻耐不住寂寞，公開與老師做對、搗亂。以前的老師都拿他沒辦法，張老師這還算是頭回碰到，我心里想老師很生氣一定會大發雷霆。可張老師卻面帶微笑，不慌不忙地說：“這位同學真聰明！他用跟你們不同方式送給老師一份見面禮，老師很喜歡你！”話音剛落，陳李卻安安靜靜的坐著，那姿勢是從未有過的。這時老師又一次表揚了他：“瞧，多端正的姿勢，看起來多精神！”頓時全班都顯得特別有精神。接著張老師又開始上課了。

　　從那以后，班上的.“搗蛋鬼”就再也不存在了。在語文課上我們表現得比以前更認真、更積極，每一節語文課都是在輕松愉快的學習中度過。經過一個多月的學習，大家的學習成績都突飛猛進，都從心底里感謝張老師。

關于班主任的作文14

　　我們的班主任是一個教學有方的老師。

　　有一次，語文課上，李老師教我們《飲湖上初晴雨后》這首詩，其中西子的意思是西施時，李老師問我們：“你們誰知道中國古代四大美女是誰？”我們都愁眉苦臉地撓頭腦袋，專心致志的想這道題。有的人一邊用手撐著頭，一邊想；有的人聚在一起討論；還有的人閉著眼趴在桌子上想。過了一會兒，就有人七嘴八舌的說出來貂蟬、西施、楊玉環三個人。后來李老師又問：“另一個人是誰？”我們想了許久，還是沒想出來。真相讓李老師告訴我們呀！可李老師說：“中午回家自己查資料，下午第一個告訴我，我就發給他一張獎狀。”頓時，教室里變成了一鍋粥，大家都在討論自己一定要爭取第一呢！

　　回到家我連鞋也沒脫就去查資料，查了好大會兒，我才知道另一個是王昭君。我默默的`把這四個人的名字死死地記在了大腦里，生怕會忘掉。

　　就是李老師想出這種與眾不同的教學方法，我們才學了許許多多的課外知識。李老師用的這種辦法真好！我越來越佩服李老師了，我希望四、五年級的老師還是李老師。

關于班主任的作文15

　　從走進學校起到現在，陪我們走過漫漫學程的，除了同學，還有老師。同學就像我們的兄弟姐妹，老師就像我們的父母，而班主任就像我們的一位大家長。

　　在這六年里，我們每一年都換班主任，1——4級都不是我向往的那種班主任，在五年級的時候，我心中的班主任終于出現了，她是那么的和藹可親，又是那么的嚴肅。她就是我們班的班主任——趙艷紅老師。

　　她洞察學生的心理，是那樣的體貼同學，記得在五年級上學期，我把同學的`月票撕壞了，沒有勇氣承認，趙老師知道后細心的開導我，讓我換位思考，替坐車的同學著想，使我認識到自己的錯誤，及時向這位同學道了歉。

　　課堂上，她一絲不茍，嚴肅而認真。下課的時候，她就像我們的朋友，經常和我們一起聊天，談心。一次下午，趙老師讓我們去操場玩耍，我們高興得一蹦三尺高，飛快地來到了操場！令我驚訝的是趙老師也加入到我們的活動中來了。她好像也變成了一個小孩子似的，和我們玩了起來，有說有笑，高興得手舞足蹈，可愛極了！歡樂總是短暫的，一會兒大課間時間結束了，趙老師又和我們一起跑了一圈才回到了教室。我們好喜歡這樣有朝氣的老師！她真是我們的良師益友啊！

　　這就是我們的趙老師！她不但教給了我們許多知識，而且還教給我們許多做人的道理。我為擁有這樣一位好老師而自豪，她不愧為辛勤的“園丁”。我喜歡這樣的好老師，我尊敬這樣的好老師。

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