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關于口技的作文（通用17篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的關于口技的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口技的作文 篇1
“唧唧唧、呱呱呱、呷呷呷”——從一棵大樹后面傳來一陣動物聲音。老虎說：“這分明就是小雞、小鴨嘛。”話還沒說完，樹后又傳來了幾聲驚天動地的吼聲。老虎聽到了嚇得從寶座上滾下來，瞪著銅鈴般的大眼睛：“趕快戰斗，獅子王國向我們進攻了。”“等一下，大王您聽清楚再說。”青蛙大臣連忙阻止。
輕輕的，四面八方陸續傳來猴子嬉戲的聲音，天鵝唱歌的'聲音，遠處火車轟鳴的聲音……。老虎實在忍不住了，撲向大樹的后面，卻找不到一個人影。在它團團轉的時候，突然，“我們在這呢！”一群小八哥在樹上低著頭對老虎說。
原來，一切聲音都是小八哥們模仿出來是一種叫《口技》的節目。因為表演的太像了，老虎大王還送了一堆禮物給小八哥們呢！
口技的作文 篇2
在作文課上，老師讓王凱和肖世康表演吹口技。
王凱和肖世康大步走上講臺，先是王凱吹。王凱雙手插在口袋里，上下搖晃，腮邊鼓起來，嘴合攏成圓形，吹一句停一句，路出豁豁牙。
王凱吹得好，肖世康吹得更好，只見他雙手放在腿的兩側，身子站得筆直，右手不停地在彈，眼睛往下看，他好像非常膽小。
今天的吹口技真有趣，我希望我也能吹。
口技的`作文 篇3
“汪汪汪”“嘶嘶嘶”“嘰嘰嘰”……咦？教室里怎么變成了動物園了？原來啊，我們在玩口技運動會的游戲。
游戲怎么玩呢？就是選一個自己喜歡的動物頭飾，然后就抽簽。模仿出動物的叫聲，表達某種情緒。
游戲玩到了最后，才到我和何東朗，只剩下丑牛和亥豬，我們兩都一眼看上了牛，拼命地搶，最終把牛尾給搶爛了，最后何東朗拿到了斷尾巴的.牛。我心里在嘻嘻嘻地偷笑。
何東朗火冒三丈地盯著我說：“可惡，我一定要報仇解恨。”
我扮演了一個完好無損的豬，心想做豬總比做沒尾巴的牛好呀！
我裝做吃飽，坐在地上摸摸，眼睛閉著睡了。帶著微笑。同學們一猜就猜中了。我心里洋洋得意，我真不愧是演戲高手。
游戲在大家鬼哭狼嚎中圓滿結束了。
口技的作文 篇4
班中有善睡技者。會老師講課，于教室之東南角，施三尺高書，善睡者坐高書后，一人，一椅，一桌，一高書而已。少頃，但聞書后“囈語”一聲，滿坐寂然，無敢嘩者。
但聞上課鈴驟響，便有生翻書碰椅之聲，嬉笑玩鬧聲漸止。少頃，遙聞高跟鞋踏地之聲，漸大。既而入室，師呼：“上課”，便有生起碰桌、推搡之聲。師呼：“同學們好”，生齊答：“老師好”。又得搬桌弄椅之聲，高跟鞋聲，生絮絮翻書聲，師執教鞭聲，講課聲，一時齊發，眾妙畢備。滿座師生無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，生齁聲起。師不睬，大聲授課如舊。微聞有生竊竊私語，有生奮筆疾書，有生竊笑打鬧。而師授課聲不止。于是坐中生稍欠身，而師面露嚴肅之相。忽下課鈴響，然師充耳不聞，教鞭聲、授課聲不止。俄而生抱怨聲、哀嘆聲、置筆于桌上聲，收書聲漸起。未幾，班外嬉笑打罵聲、跑跳聲，喧嘩嘈雜聲不止，而屋內之聲亦漸大。少頃，師曰：“下課。”當是時也，生起立聲，老師再見聲，碰撞桌椅聲，整理用具聲，一時齊發；中間舒嘆聲，講話聲，走動聲，笑聲齊作；又雜室外喧鬧聲，凡所應有，無所不有。雖師有百手，手有百指，不能指其一端；師有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是師者無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然木椅敲地聲響，書后驚叫聲。眾師生怪之、繼而滿座鴉雀無聲。撤書視之，善睡者于地上，捂頭呼痛。蓋其酣睡忘我，人仰椅翻。眾師生齊笑之！
口技的作文 篇5
我會模仿好幾種動物的叫聲，當初只是看電視上的人學得惟妙惟肖，很是羨慕，于是我就下決心也要學會幾樣。
現在我已會模仿狗叫，雞鳴，驢唱，狼嚎……有些動物的叫聲是我無意中學會的。“狗叫”是我最早學會的，那是因為我們小區里有許多人家養狗。有一條相貌兇惡的`大狗每次一見到我就狂吠，第一次就嚇了我一大跳，下意識的我也對它大吼一聲，沒想到卻把它嚇地落荒而逃。以后我一看見它，就先下口為強，和它對吼幾分鐘，每次它都大敗，夾著尾巴落荒而逃。現在，那條狗一見到我就變得乖順無比，嗚嗚地向我討好了。于是我的狗叫功也就大功告成了。
“雞鳴”是我從《三毛從軍記》這部電影中學來的。看到三毛和他的戰友用雞叫聲打敗了日本鬼子，感覺真爽。我想：原來雞叫還有這么大的作用啊！我也就跟著三毛學起雞鳴來。在以后每天的六點半鐘，我家都會準時響起一陣陣雞鳴聲。害得小區里的保安叔叔一見到我老爸就說：“小區里可不能養雞呀！防止禽流感。”我暈！雞鳴就這樣讓我學會了。
“驢叫”和“狼嚎”是我從電視上學來得。驢叫的威力也很大，“黔驢技窮”上說驢一鳴，連老虎都嚇跑了，厲害吧！“狼嚎”就更不用說了，只要我一學狼叫，就想象自己是一匹來自北方的狼，正走在無邊的曠野上，再來上幾聲嚎叫，特有男子漢的味道。
通過以上地學習，我從中領悟出一個道理：無論學什么，都離不開生活，在生活中仔細學習的人，學什么都不難。
口技的作文 篇6
口技我是聽說過的，它是雜技的一種，優秀的口技表演者模仿各種聲音。我一直覺得它離我們很遠，只能在電視里看看，沒想到，今天，我課堂上就進行了一次生動的口技表演。
表演開始前，老師給我們介紹了表演規則：“請兩位同學上臺，根據給出的情境仿叫聲進行表演。下面的'同學根據他們的聲音猜測他們的心情，以及他們表演的是什么故事。”聽完規則后，大家摩拳擦掌、躍躍欲試。尤其是小霖，手舉得老高，一直喊著：“選我選我!”后來老師選了兩位女生——小雅和小芝。小雅和小芝興奮又激動地走上了講臺，她們看到題目后笑作一團，然后她們收回笑容，開始表演起來。小芝拿著一個水瓶上下的搖著，嘴中還發出了“嘭嘭”的聲音。而小雅則尖聲地叫著“唔西迪西”。觀眾們見了捧腹大笑，有的一邊笑一邊用手拍打著桌子;有的盡力捂著嘴不讓笑聲溢出;還有的直接“笑到了”桌子底下;這時有一個人問：“是不是《花園寶寶》的人物。”小雅和小芝聽了立刻點頭，然后又再演了一次。“花園寶寶給唔西迪西爆爆米花?”小有點猶豫的說。“對了!”老師點了點頭。
一場精彩的口技表演，讓我看到了其他同學的才華，讓我明白每個人都有他的優點，都有他的美好。今天我最大的收獲就是學會了欣賞他人，能夠欣賞他人才能欣賞這個世界。
口技的作文 篇7
今天早上，媽媽帶我和表哥一起去長沙晚報參加小記者活動。
這次口技的主持人是徐文老師。我們晚報老師把他請出來時，我們都鼓了掌。可他假裝沒聽見，唱了一段小京劇：“是不是因為我長得太丑，所以你們才不鼓掌？”唱完之后，我們在臺下的小記者都被逗得咯咯笑，更熱烈的掌聲響起。他以為我們是想說：“是的。”滿臉不高興的表情。
隨后，徐文老師請出了今天的口技表演者——張逵老師。我們用熱烈的掌聲歡迎他，可是等了好久也不見他的'蹤影，只能聽見一陣鳥叫聲。一開始，我以為是真正的鳥在叫，后來我才注意到，原來是張逵老師他一邊發出聲音一邊走出來。
叫著叫著，徐文老師也加入進來。兩只小鳥你一句我一句地吵鬧著、尖叫著，越來越激烈！最后，就像吵架似的叫個不停，觀眾們都聽得目瞪口呆！我仿佛看見兩只小鳥在枝頭一下撕衣服一下尖叫，我都快被震聾了！
接著，又是一陣熱鬧場面。“快來快來，要準備殺豬啦！”他們在臺上用聲音表現殺豬的場面，一開始我還有一點不敢聽。后來一陣笑聲過后，我豎起耳朵仔細聽，邊聽邊在我腦海里浮現出鄉下過年殺豬的情形：大大小小的人都在旁邊圍觀，一個人摁著豬不讓它跑了，豬被壓在板凳上發出一陣陣慘叫，另一個人把刀磨好，準備殺豬。
后來，他們又表演了很多聲音：優美的古箏、高雅的小提琴、嘟嘟嘟的火車，還有摩托車轟轟的聲音等。
圓滿的上午結束啦！口技表演真精彩！
口技的作文 篇8
口技，我是聽說過的，它是雜技的一種優秀的口技表演者能模仿各種聲音。我一直覺得它離我們很遙遠，只能在電視里看看，但沒想到，今天，我們在課堂上就進行了一次生動的口技表演。
比賽開始前，老師先說了這次比賽的規則：請兩位同學上臺，根據給出的情景來模仿動物叫聲進行口技表演。而臺下的同學則是根據表演者的`聲音猜測他們的心情以及他們表演的是什么故事。
A組。派出了小立和小濤，起初他們還不太愿意上臺表演有點害羞，直到看了老師給出的情境，才無可奈何地上了臺。
小立首先拿著書和筆，在黑板上講著課，小濤則在聽著課。然后，小立用筆在黑板上寫下一道道數學題，隨后又發出猴子般的叫聲裝著講課地樣子對小濤進行教導，而小濤不時撓了撓頭，一會兒又用手托著臉苦思冥想地想著這問題。小立看了小濤這副模樣，用著手中的書指著數學題，并用獨特的“猴語”對小濤進行一系列的解釋。我心里想：他們到底在表演什么呀，為什么小立如此火冒三丈地指著題目對小濤講解呢?臺下的觀眾都在目不轉睛地看著他倆惟妙惟肖的表演。最終，隔壁組的小洪率先答出了這道題的答案，原來答案是“兩只猴子學數學”呀。
一場精彩的口技表演，讓我看到了其他同學的才華，讓我明白每個人都有他的優點，都有他的美好。今天我最大的收獲就是學會了欣賞他人。能夠欣賞他人才能欣賞這個世界。
口技的作文 篇9
倏忽，隱約聽到一陣吐氣聲，緊接著一聲輕快嘹亮的口哨聲響起，頓時，教師沸騰起來。清晰地聽見領頭幾聲站立時椅子“吱呀”的聲響，連著發出跺腳沉重的聲音，越來越快，越開越重，越來越響。其中還夾雜著幾種細微的聲音：零食袋撕開的“嘩啦”聲、小聲議論的嘀咕聲、“紙上談兵”的“唰唰”聲、左翻右找的“嘩嘩”翻書聲。各種聲音都躍然在耳邊，雖雜亂喧囂，可卻清晰分明。不知是誰，帶頭唱起了歌，一個雄渾的男聲回蕩著。接著又有幾個人加入了“合唱團”，尖銳的女生哼唱著低沉的軍歌、雄渾的男高音唱著尖細的情歌、羞澀的女生清唱著激昂的號子、大膽的男聲輕哼著清雅的“樂府”……這歌聲古怪之極，使原本洗耳恭聽的客人膛目結舌，哄堂大笑，沉浸在自由自在的歡樂中。
幾聲清脆利落的敲鐵門的聲音傳來，門“吱吱”地響著，慢慢被拉開，發出刺耳的聲音。接著清亮的高跟鞋聲與“嗒嗒”的皮鞋聲一同響起，開始喧鬧的.各種聲音頓時鴉雀無聲。高跟鞋聲停止后，聽到了一種極具穿透力的洪亮的成熟女聲響起，跟著一同響起的還有低聲附和的成熟男聲。一會兒，長久的沉默被打破了，在“轟”的聲音響過后，又是嘰嘰喳喳的議論聲不止。客人們剛剛還在樂中經歷了一次驚嚇，現在心情又恢復了輕松和愉悅，也高聲議論起來，似乎自己已經成了其中一員了。
突然，一人從屏風中緩步走出，輕拍幾下手，向大家深深地鞠躬。半晌，客人們回過神。才鼓起掌來。
口技的作文 篇10
我之前一直不能理解，為什么說藝術來源于生活。直到今天在課堂上，我親身體驗了口技表演，才理解了這句話的含義。你問我是怎么在課堂上就能體驗口技表演的?不著急，往下看就知道了。
表演之前，老師給我們介紹了游戲規則：請一位同學上臺根據紙條上給出的具體情境，模仿指定動物的叫聲。觀眾根據表演者的叫聲猜測表演的是哪種情境。了解規則后，班里炸開了鍋，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。其中小霖手舉得最高，因此他就成了第一個表演者。
表演要開始了，小霖胸有成竹、大步流星地走上了臺。一開始，小霖就雙膝著地，“汪!汪!”地叫著。下面馬上就有同學叫道：“是小狗!”可是小狗在干什么呢?接著，小霖又生氣的`喊著：“喵!喵!”他又轉過身：“汪!汪!”他就這樣重復著。他的表演讓自己都有點忍俊不禁。臺下的同學被逗得哄堂大笑。有的笑出了眼淚，有的笑得肚子疼，有的笑的說不出話。然后，小霖怒目圓
睜：“汪!”又面目猙獰：“喵!”“貓和狗護食!”“貓和狗打架!”同學們爭先恐后。最后，小胡喊道：“貓和狗吵架!”“對了!”小霖看到有人對了，高興得手舞足蹈。
口技表演結束了，我還沉浸在歡樂的海洋里，這場表演我真是動了腦中所有的細胞，這也讓我明白了，藝術來源于生活，只有學會觀察體驗生活，才能有神奇的創造。
口技的作文 篇11
前不久，被稱為寧波最后的口技藝人張康夫爺爺來到明日教育新狀元作文課堂上，接受了我們的采訪。
當天下午，讓我們心里掛了無數問號的張爺爺終于來了。從張爺爺口中了解到，口技又叫隔壁戲，迄今已有1000多年的歷史。口技藝人用小方桌遮一塊布做帳幕，自己躲在里面用口技和道具發出各種聲音，演繹故事情節。張爺爺從13歲就開始跟著師傅韓萬杰學藝了，而且除了口技外，還掌握了另一門絕活——漢族卡戲。
課堂上，我們踴躍舉手。張爺爺親切地告訴我們：“我在50年前，也就是13歲的時候就開始跟著師傅韓萬杰學藝了。”
“聽說學藝都很辛苦，您有想過放棄嗎？是什么讓您堅持下來的？”
張爺爺幽默地回答：“小時候家里窮，如果不學，我就沒飯吃了呀，而且我也喜歡這門口技藝術，所以就堅持下來了。”
采訪完，張爺爺還給我們看了一段他的表演視頻：只見一盞小燈慢慢亮起，一塊大布上突然出現兩只相互嬉耍的“小雞”。伴隨著嘰嘰喳喳的“雞叫”聲，來了一只“老鷹”，把它們都叼走了……真是太神奇了，聲音模仿跟真的似的，如果不是事先就知道這是模仿出來的，我們還以為是真的呢。
據悉，在張爺爺的'傳統表演項目中，最難的是《百鳥朝鳳》，喜鵲、百靈、麻雀……他能將各種鳥的鳴叫聲惟妙惟肖地模仿出來，使人仿佛置身于百鳥爭鳴之中。
口技的作文 篇12
今天，我去看口技表演了。他們能學動物的叫聲，樂器的聲音，大人還能模仿小寶寶的叫聲。我學門鈴“叮咚”，媽媽說這也是口技。
有一個老爺爺（朱玉亮）很厲害，他向自然界能發聲的動物、昆蟲、樂器學習口技。他向黃鶯學習如何叫，他非常用心的學習，現在他叫的聲音很像鳥叫。他模仿蚊子、馬蹄的聲音都非常像。聽他們介紹這個老爺爺現在是口技大師，他已經73歲了，看上去還不老。
我最喜歡四個叔叔表演的《軍隊的一天》。有三個叔叔特別好笑，他們用吹氣的方式能表示出很多人（喊口號的聲音）。他們模仿很多人齊步走，還模仿很多人跑步。后來還表演了：發射機槍打下來一個飛機。
他們表演的殺豬，有一個比較胖的叔叔當豬，一個比較瘦的叔叔假裝是殺豬的，剛開始“豬”的`聲音比較大，“殺”一下，叫聲就慘烈了，再“殺”幾下，叫聲越來越小。表示它被殺死了。
后來，他們還表演了過年的場景，兩個人模仿敲鑼打鼓，一個模仿放鞭炮，一個模仿放花。
他們表演的特別好，聲音特別像。
媽媽說：我很詫異孩子能說出“慘烈”這個詞，形容的很恰當。但不知道她從哪里聽來的這個詞。
口技的作文 篇13
班中有善睡者，會先生授課，于教室之西北角，施書數本。善睡者伏書本后，一人，一桌，一椅，一書而已。少頃，微聞書后囈語。滿座寂然，唯聞其聲。
但聞上課鈴響，便有書生翻書低語之聲，嬉笑玩鬧聲止。遙聞高跟鞋踏地聲，漸大。既而入室，師曰：“上課”，便有書生起立碰凳之聲，書生起答：“老師好！”又聞碰椅低語聲，生嘩嘩翻書聲，師執粉筆聲，授課聲，一時齊發。滿座書生無不伸頸，側目，細聽，詳記。
未幾，善睡者齁聲起，師無視之，仍高聲授課。微聞有書生竊竊私語，有書生奮筆疾書，有書生捂嘴笑不止。而師授課不止。于是善睡者稍欠伸，師露嚴肅之相。
忽聞下課鈴響起，師充耳不聞，授課不止。俄而眾書生抱怨聲，哀嘆聲，收書聲，置筆于桌上聲漸起。未幾，班外打鬧嬉戲聲，屋內抱怨聲漸大，善睡者齁聲亦大。師曰：“下課。”生答曰：“老師再見。”聲大如雷灌耳。當是時，生起立聲，碰桌椅聲，整理書具聲，一時齊發；中間又夾講話聲，走動聲，歡笑聲，凡所應有，無所不有。
忽聞木椅倒地聲，眾書生大驚，怪之，繼而群響畢絕。眾書生四下張望，尋聲源處。忽視之，善睡者坐于地，捂尻大呼。其酣睡忘我之態，引眾書生齊笑之。
口技的作文 篇14
口技是我國優秀的民間表演技藝，可算是雜技的一種，在今天上課前我一直覺得口技離我們很遙遠，很陌生。在今天的課堂上，老師讓我們欣賞了非物質文化遺產傳承人方浩然叔叔精彩絕倫的口技表演。即使隔著屏幕，他的表演仍然令我感到身臨其境！
表演開始了，主持人朗誦《口技》的聲音緩緩入耳，一扇屏風的后面傳來了狗吠聲，好似兩只小狗吵起了架來，緊接著聽見了一位婦人打呵欠的聲音，還有她丈夫說的夢話，突然一陣嬰兒的哭聲響起，可能因為這狗吠聲從夢中驚醒，惟妙惟肖的哭聲令觀眾們目瞪口呆，難道屏風后面真有個小嬰兒不成？只聽見婦人輕輕拍著嬰兒的背，這時又有一個大一點的小孩醒來小聲地哭泣著，婦人的丈夫呵斥著漸漸聲音小了，傳來了丈夫的鼾聲，一家人又進入了夢鄉，臺下觀眾都聽得入了迷，微微笑著，小聲贊嘆著。
又聽見老鼠碰到盆子的聲音，婦人在夢中咳嗽，就在這時，伴隨著滋的`一聲，
一個人大聲喊道：救火啊！，夫婦二人都驚醒起來，兩個孩子一齊大哭，下面的觀眾緊張地皺起眉頭，我也忍不住握緊了拳頭，只聽見成百上千的人喊叫著，伴隨著激烈的狗吠聲，還有許多的孩子在大聲哭泣。我仿佛置身于混亂的火場，恨不得沖上去滅火，觀眾一個個也都一臉驚慌，好像大火就發生在他們身邊一樣，緊張的氛圍籠罩著全場。猛然聽見醒木一拍，所有聲音都消失了，仿佛幻夢一場，屏風撤去，只見一人一桌一椅一扇一醒木。既無兇狠的狗，也無燃燒的火，只有一名口技演員，我頓時被方浩然叔叔的精湛技藝震驚到了！
口技表演真不愧是中華傳統藝術的瑰寶，表演雖然結束了，但我還沉浸在活靈活現的場景中。藝術果然來源于生活，生活中平凡的聲音可以組成妙不可言的表演，只有學會觀察生活，才能有神奇的創造！
口技的作文 篇15
今天，我去了花鳥魚市場，走著走著，忽然聽見：“過年好”的聲音，我心想：年都過去了誰還會說過年好呢？接著，我又仔細一聽，原來是鳥籠中一全身黑羽毛，唯獨脖子上有黃羽毛的鳥，這時，我感到好奇，只聽說過八哥、鸚鵡會說話，可是從來沒聽說過這種顏色的鳥會說話呀？我立刻問這里的老板：“這是什么鳥？”老板回答說：“鷯哥。”就在我對他會說話感到懷疑時，他又說了一聲過年好，這次的聲音純正，清楚，讓我大吃一驚。
我回到家，拿出《十萬個為什么》才知道了答案：因為它的發聲器官構造特殊，它的.鳴管與人的聲帶相近，舌頭也十分發達，所以可以模仿人說話。一開始，我認為八哥學人說話速度最快，但是真正巧嘴學舌厲害的竟是鷯哥！他一個星期就會說一句話，除了會說話以外，他還會學調，惟妙惟肖，稱得上是鳥中的口技大師。
生活中處處都給人們啟示，但是，光憑觀察是不行的，還要從書中，網絡中得到信息。
口技的作文 篇16
此人身著一邋遢破舊之衣，剛一出場，便惹得臺下賓客哄堂大笑、前俯后仰。
過了一會兒，才漸漸平靜下來，賓客臉上慢慢卸下笑意，換上一片肅然之色。正當這氣氛稍顯壓抑之時，忽的，臺上燈火盡滅，如置身于地窖之中，伸手不見五指。緊接著傳來一陣鳴叫，便見臺上早已豎起一支公雞模樣的小皮影，“咕咕咕”的不停在打鳴。又一會兒，只見一群馬兒狂奔而來，鳴啼之音響徹云霄，伴著卷卷風聲與漫漫黃沙聲，令人聞之色變。果不其然，馬背上的人身著鎧甲鐵衣，豎起旗子兵器，向一方駛去。倏的，聞得一陣刀劍交合之聲，與如許激烈的.吶喊聲，還有擂鼓的“咚咚”。將軍戰士皆穿梭于刀光劍影之中，刀劍碰撞聲、旁人吶喊聲、將士擊鼓聲，打成一片。在場賓客無一不瞠目結舌，離席站立。
許久，戰爭結束了，只余下點點凱旋之音，動人心弦、感人肺腑。賓客們也都回到了座位上，稍稍正了正身姿。而當那高超之人出現之時，全場頓時響起了雷鳴般的掌聲。
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