感動的作文

時間：2024-02-24 16:23:49 感動的作文我要投稿

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感動的作文4篇(精選)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的感動的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

感動的作文4篇(精選)

感動的作文篇1

　　一場升旗手的競賽能讓常人看了會掉下眼淚，是世界上極少數的，但他卻發生在平湖市叔同實驗小學601班的教室里。

　　“啪啪啪……啪啪啪”掌聲再次響起。只是我們班的姚依夢，是一位文靜的女生，今天她是帶病上臺來演講的，接下來說同學們對她的.評價，其中一位同學說他很善良，愛幫助同學，同桌陳天啟就是個好的例子，也有許多同學陸續的說他的優點。臺上的她不好意思，眼淚在眼眶中打滾。屬于她的時間到了，當她完成演講，走到講臺的一旁，用自己最動人的微笑，深深地向大家鞠了一躬。走到臺下，不爭氣的眼淚終于忍不住掉了下來，當時有好幾位同學送給他餐巾紙，像是送給她一份真摯的禮物。接著是默默無聞的王光耀，平時大家都不注意他，可他卻用一鳴驚人的才華贏得了觀眾們的掌聲。他那優美的語句不得不是我對王光耀讓三分。是啊，一個人一下子成為一個名人算是奇跡，慢慢的成為你就與前者差遠了。王光耀接下來是我，當我讀完發言稿，臺下一下子舉起好幾只手，我能住了，我無法相信，可這是真的，沒想到我竟然有那么多優點，對自己的未來充滿信心。

　　最后，最殘酷的時刻到了，將會有五位選手被推下擂臺。臺下議論紛紛，臺上緊張不已。終于有五位選手下去了，那殘酷的一刻我真不敢想象。或許我再里面，或許沒有。但我要對他們說：“繼續努力!”

感動的作文篇2

　　每個人的心靈深處，一定埋藏著自己的秘密，掩飾著不為人知的傷痛。而在我的心靈深處，卻有一眼永不枯涸的泉水，它的名字叫——感動。

　　小時候，我身體就特別虛弱，腸胃不好。在一次險些犯病時，是她幫助了我。或許她現在還不知道，那次幫助，減少了我的病痛。

　　糟糕，起晚了，要遲到了！我匆忙洗漱，連早飯都沒吃就直奔學校。早讀時間，我胃疼得發不出聲，額頭直冒冷汗，眉頭緊皺，心想：都怪我沒吃早飯，胃病又犯了！忽然，班長走到我身邊，對我說：“小彥，陳老師找你！”我胃難受極了，不想去，卻又怕被老師批評，只好硬著頭皮艱難地向辦公室走去。我邊走邊在心里抱怨：早不叫晚不叫偏偏這個時候叫，我現在這個樣子，老師找我會有什么事呢？

　　來到陳老師的辦公桌前，剛想問老師找我什么事，她就說：“先把我桌上的食物消滅掉！”我吃完了香噴噴的.肉包子，剛想問其原因，她又變魔術似的拿出一杯豆漿：“快喝，別噎著！”喝光了我原先最討厭的豆漿，剛想道謝，她就說：“你呀，不能為了上學把身體搞垮——是你媽媽打電話讓我批評你，我可舍不得。你是一顆好苗子，怎么能不‘施肥’呀？下次可不能再這樣了，記住，一切以身體健康為前提——回去早讀吧!”我任由淚水在眼里打轉，強忍住了……

　　每每想起這件事，我感慨良多：多么好的一位老師啊！把學生當成自家的孩子，給予我們母親般的溫暖，讓我銘記。那一次，如果沒有她，我就得再嘗一次“急性腸胃炎”的滋味，上吐下瀉可把我折磨慘了！

　　每每想起這件無人不曉、藏在內心深處的令人感動的事時，我便陷入沉思：如果每個人的心靈深處都有一股感動，人人都有一顆感恩的心，那世界將會變得多么美好和諧，人與人之間將會更加友好！

　　讓感動之花在每個人的心靈深處綻放，讓感恩之心在每個人的身上安家！

感動的作文篇3

　　他出生那一年，計劃生育抓的緊，而他是唯一的一個光明正大生下來的一個，為什么？并不是因為家里有權有勢，而是他的哥哥，是"先天腦疾"。俗話說，就是弱智！

　　母親揚著手里的小竹竿，對哥哥說：永遠不許你碰弟弟，記住沒有？因為擔心哥哥會傷害到他，父母也不許哥哥進入他們的房間，即使是吃飯，也讓他單獨在外面自己吃。哥哥常常偷偷的蹲在父母的房間門口向屋里看去，看到弟弟的時候，他就笑的口水順著嘴角流了出來。

　　其實哥哥很小的時候，也曾經深深的被疼愛過，知識當年齡相仿的孩子都學會走路，學會說話的時候，哥哥卻是目光呆滯，說不出一個字來。檢查出來是腦疾以后，爺爺奶奶百怨氣都出在了母親的身上，母親就把怨氣都出在了哥哥身上，他常常為了一點點小事就挨上了一頓打罵。

　　母親在院子里抱著我曬太陽，哥哥小心翼翼的靠近，興奮的想摸一摸我的臉，母親抱著我，像躲瘟疫一樣閃到了一邊，大聲的喝他，不許你碰弟弟，你想把病傳染給弟弟嗎？終于有一次，爸爸媽媽不在家里，哥哥遠遠的看著懷里的弟弟，傻傻的笑著，流著口水，姑姑心酸了，對著哥哥招手說，來，摸一摸弟弟的手，他卻迅速的躲開了，口齒不清，斷斷續續的說，不…不…不摸。傳…傳染…我不要…傳染…弟弟…弟弟……哪天，姑姑哭了，他伸手為姑姑擦去眼淚，依然在笑……

　　弟弟慢慢長大，有幾次，弟弟蹣跚的向他走來，他興奮得手舞足蹈，伸手想要扶住快要跌倒的弟弟，心里很高興，可是母親總是會很快的跑過來，把弟弟抱開。

　　夏日炎炎，看著別人家里的孩子，嘴里舔著冰棒，他抿舔著自己的`嘴唇，感到炎熱而且口渴，些孩子說，你學狗啊，學狗在地上爬，就把冰棒給你，哥哥學著做了，可是孩子門并沒有把冰棒給哥哥，而是嘲笑他，傻瓜，傻子，真是個傻子，哈哈哈哈哈哈…~~一向動作遲緩的哥哥，猛的從地上爬了起來，就像瘋了一樣劈手就搶，那些孩子都嚇壞了，他連忙拿著冰棒高高低低得向家里跑去，一路上，冰棒不斷融化，到了家里，只剩下可憐的一點點了，弟弟正在院子里玩耍，他把冰棒舉到弟弟的面前說，吃…吃…吃…弟…弟吃……母親只看著他拿著一根小木棍對著弟弟比劃，沖過來一把把哥哥推倒在地上，僅剩的冰棒也掉在了地上，他癡癡的看了一會兒，哇的一聲哭了…為自己所受的委屈，他哭了，哥哥哭了。

　　弟弟學會叫人了，可是從來沒有叫過他哥哥，他多么希望，自己可以像天下所有的哥哥一樣，自己的弟弟叫哥哥，為此，每當弟弟在院子里玩耍的時候，他就會在三米外的地方，吃力的叫著，哥…哥…哥…他想讓弟弟聽到，讓弟弟學會叫哥哥……一天，他還在繼續喊著哥…哥…的時候，母親聽到了，喝他道，一邊去。這時弟弟突然抬頭看者他，嘴里清晰的喊出了：哥哥…他從來未曾如此激動，拍著巴掌跳了起來，無懼父母的阻攔，跑了過去，用力把弟弟抱了起來，眼淚和口水一起流到了弟弟的身上。

　　弟弟是從小被別人喊著："傻子他弟"長大的，他對這個稱謂厭惡，所以他看著總是對著他傻笑的哥哥也是心中厭惡。有一次他又因為"傻子他弟"這個稱呼和別人打了起來，他被那個同學壓倒在下面，忽然對方的身體輕輕的離開了壓住的弟弟，是哥哥，他從來沒有看見過哥哥有如此大的力氣，把那個男孩摔在里地上。弟弟害怕了，惹禍了，那一刻他恨透了，恨母親為什么會生下那個傻子哥哥，他用力的推了哥哥一把：誰要你多管閑事的？你這個傻子，哥哥被推到了地上傻呆呆的看著弟弟。那天，他和哥哥被罰跪在地上，竹竿無情的落了下來，哥哥趴在了弟弟的身上忍痛顫抖著說，打…打我…打我，不要打弟弟……

　　沒過幾天，家里來了親戚，帶來了沒有見過的糖果，母親分給了弟弟八塊，分給了他三塊，這樣的事情已經不是第一次了，他理所當然的接受了，弟弟當天就吃完了，地二天，哥哥在他的窗外敲著玻璃對著弟弟傻笑，掂著腳把一只手伸了進來，臟兮兮的手心里拿著兩塊糖果，吃…弟…弟吃…他愣住了，沒有接過來，哥哥把手縮了回去，再次伸手時，手里已經變成了三塊糖，他再次含糊的說，吃…弟…弟吃…弟弟吃……不知道為什么，這一次他突然不想要了，哥哥急了，他把糖果的紙剝了下來，把糖果往弟弟的嘴里塞，弟弟清晰的看到哥哥的眼睛里，流出了淚水……

　　拿到了大學的通知書那天，父母笑的很開心，哥哥也高興的一跳一蹦的，其實哥哥不明白什么是大學，但是他知道，弟弟給家里爭氣，不會像自己一樣，什么都不懂。因為現在沒有人叫他傻子了，而是叫他，智杰他哥。

　　離開家里的那一天哥哥還是不肯進他的屋子，在窗戶外給了弟弟一個花布包，他打開了，他看到了，是幾套新衣服，都是姑姑前幾年給他們哥兩個做的，原來，這么多年了，哥哥從來沒有穿過新衣服，可是，他和父母，從來就沒有注意過，此刻他才發現，穿在哥哥身上的衣服都磨破了邊，褲子斷的吊在腿上，滑稽的像個小丑，弟弟的鼻子微微發酸，這么多年了，自己除了兒時的厭惡，長大后的忽視，他還給過哥哥什么呢？哥哥還是多年前的傻笑的模樣，只是在他的眼里多了幾分期待，弟弟知道那期待是什么，衣服不可以穿了，款式也舊的不行，可是他還是收下了衣服，在身上比劃，哥哥，好看嗎？哥哥用里的點點頭，笑的嘴巴咧的很大。弟弟在紙上寫了兩個字，兄弟，指著兄字對哥哥說：這個是"兄"字，就是哥哥，就是你。指著弟字說：這個讀"弟"就是我，兄弟就是先有哥哥，才有弟弟，沒有你，就沒有我。弟弟那天反復的教，可是哥哥就是堅持讀"弟兄"間斷卻堅決的讀"弟兄"…弟弟那天哭了，哥哥那是在告訴他，哥哥的心中，

　　弟弟永遠是第一位的，沒有弟，就沒有兄。

　　大學的生活對一個農村孩子而言，真的很精彩，他幾乎忘記了還有一個哥哥。媽媽給他打電話的時候，哥哥也一起去了，說到最后，媽媽說：和你哥哥說幾句話吧，哥哥接過電話以后許久許久沒有聲音，母親還是接過來說，掛了吧，你哥哥哭了，他只是在胸口比劃著，意思是把電話給哥哥，可是看到宿舍的同學好奇的目光，弟弟應了一聲，那就掛了吧。他不想同學們知道，他的哥哥是個傻子。

　　放假了，他買了糖果，路上，他想起兒時，哥哥把糖果塞在他嘴里的時候，糖在嘴里，可是嘴卻微微苦澀。他回到院子里，就大聲喊著，哥哥，哥哥，我回來了，看我給你帶來了什么。只是，他再也沒有找到那個年近30了還穿著吊褲子的哥哥，父親老淚縱橫的告訴他，半個月前，你哥哥下河里去救一個溺水的孩子，他自己也不會游泳啊，他用力把孩子推到了快到岸邊，他自己卻沒能再起來了，父親蹲在地上痛哭說，我們欠那孩子太多了啊。

　　弟弟一個人坐在岸邊，拿出了哥哥寫的幾個歪歪扭扭的字，只有他自己能看出來，哥哥寫的是———弟兄。對著哥哥已經聽不到的河邊，我嘶心的喊了一聲"哥哥"您回來啊，弟弟想念您啊，可是哥哥已經再也聽不到了…。

感動的作文篇4

　　文本細讀，感動在人物的崇高中

　　最近對《最后一頭戰象》的研究，讓我思考了許多，對文本的研究更加細致和深入了。但是在兩次嘗試教學的基礎上，的確有了許多新的發現，在總結和梳理的基礎上，我不斷有著新的思索。于是在反思的基礎上，我又一次重新發現了一些東西，對于上幾次的反思，尋找到了一條更為合適的線索，抓住文章的一個著眼點，去尋找恰當的突破口。

　　對于這篇文章的基本要素，我這樣考慮的：

　　文章的文眼——戰象。

　　體現戰象身份的三個場景——重披戰甲、憑吊戰場、莊嚴歸去。

　　根據三個場景概括出來三個詞語——戰甲、戰場、戰友。

　　嘎羧的核心品質——忠誠。

　　突出嘎羧形象的寫作方法——動作、神態的描寫。

　　板書——忠誠的戰象

　　在三個場景的描寫中，體現嘎羧形象和內心情感的詞語如下：

　　戰甲——焦躁不安、安靜、呼呼吹去上面的灰塵、摩挲、淚光閃閃、久別重逢、老朋友。破舊、凝重華貴、英武豪邁。

　　戰場——久久凝望、親了又親、昂起頭、震耳欲聾的吼叫、膨脹、皮膚緊繃繃的發亮、眼睛炯炯有神、吼聲激越悲壯。

　　戰友——選、挖掘、長途跋涉、體力不濟、挖一陣就喘息一陣、一直挖到下午、終于挖出了一個橢圓形的淺坑、繼續挖、用鼻子卷著、拋、一寸一寸往下沉。

　　這些詞語如何表現嘎羧的忠誠，試做如下分析——

　　重皮戰甲，說明它忘不了自己是一頭戰象。

　　憑吊戰場，說明它忘不了自己是一頭戰象。

　　永伴戰友，說明它忘不了自己是一頭戰象。

　　戰甲象征著自己的身份，在自己生命的最后時刻，它唯獨不能忘記的是自己作戰時候的披掛，26年了，它沒有忘記自己戰甲放在哪里，看到自己的戰甲后平靜的表現讓我們想到了它此時內心是多么的不平靜。看到戰甲后的反常表現（焦躁不安——一下子安靜下來）一下子把它帶到了曾經和戰友浴血搏殺的戰場，它“呼呼吹去上面的灰塵”說明它是在吹去自己塵封了的記憶灰塵，“久久的”“摩挲”猶如是一個老人在撫摸自己最難以割舍的珍藏著的心愛之物，“久久的”仿佛它覺得自己已經太久沒有碰它了，這是一種補償，是在告訴戰甲，我沒有把你遺忘，我沒有忘記自己是一頭戰象，我今天要重新披上你，永遠也不分開了，你曾經陪伴我奮勇殺敵，今天我還要重新尋找自己當初的英勇。“淚光閃閃”仿佛是一種愧疚，但是又好像是一種闊別多年的親人相見，“久別重逢”恰好是最準確的表達，這種26年的分別，今天再一次見面，漫長的歲月，積淀下來的情感閥門一下子猶如決堤的大河之水奔涌而出。它從來不曾忘記自己是一頭戰象，從來沒有忘記最后一次戰斗，只剩下自己幸存下來，而今卻要和自己的同伴長眠在一起了。

　　戰場是自己最后的戰場，是自己幸存下來的戰場，是所有的戰友都離開自己的戰場，是曾經和同伴一起奮勇殺敵的戰場，是自己曾經流血的戰場，是親人們把自己救活下來的戰場。它忘不了自己和同伴在槍林彈雨中沖殺的情景，所以“站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面”，這個凝望，讓它陷入了對往事的回憶之中，26年前的`戰斗，它歷歷在目，它看到了同伴的身影，看到了激烈的戰斗，看到了同伴的鮮血和自己的鮮血，看到了之后猶如“清波蕩漾的江面”一樣的26年的和平歲月。那龜形礁石，也許是自己最后倒下的地方，或許代表著戰場，它“親了又親”仿佛是闊別了26年的親人，“許久”，它親了很長時間，這是一種補償，是一種默默的無聲的表達，是在告訴同伴、告訴自己、告訴所有后來和自己生活在一起的人，我沒有忘記你們！在這種回憶中，它忽然發出聲來，那吼聲“震耳欲聾”，這仿佛是在呼喚什么。呼喚自己的同伴、呼喚和平，或是一聲撕心裂肺的痛哭，它早就想和自己的同伴在一起了，可是它卻一個人孤獨的在這個世界上活了26年，它承受了太多的寂寞，它的堅強在剎那間變成了脆弱，英雄的吼叫在這個時候顯得凄厲而悲壯。它的身體、它的皮膚、它的眼睛、它的吼聲，在打洛江畔久久回蕩，在天地之間充溢著，仿佛能夠穿越時空，回到26年前，或者能夠讓早已經戰死的同伴們聽見，告訴他們，我來看望大家了，我更要和你們永遠的在一起了。這吼聲是它唯一一次發出的話語，前面它所有壓抑的情感剎那間得到了有聲的宣泄，自己就是在這里被抬上岸的，自己26年前就應該和同伴們長眠在一起，這里應該是26年前自己犧牲的地方。它永遠忘不了這是自己最后戰斗的地方，忘不了自己是一頭戰象！

　　和戰友永遠埋葬在一起，是嘎羧最后的愿望，它沒有去自己祖宗的象冢，而是長途跋涉尋找到自己戰友被埋葬的百象冢，和它們長眠在了一起。石碑前，它“選”了一塊草地，這個“選”可見它多么用心，多么的重視，多么的珍重，一連五個“挖（掘）”我們可以看出來它是怎樣的吃力，好幾天沒有吃東西，長途跋涉不說，一頭戰象，年齡這么大，而且是用自己的象牙和鼻子挖，“一直挖”“終于挖”“繼續挖”這樣的動作讓我們心頭多么的感動，這是一種什么樣的力量在讓它堅持著？這是一種什么樣的信念給了它如此大的毅力？要挖一個能夠埋得下大象的坑需要多大？這個過程需要多久？可是它沒有停下，月亮上來了，它“仍在埋頭挖著”，我們看到它的身體“一寸一寸”往下沉，一寸是什么概念？這一寸需要它付出多么大的艱辛？這個土坑有三米深，三米啊！一頭戰象挖了三米深的坑，它用什么挖的？它用的是自己的身體，它用自己的身體挖坑，要把自己的身體埋葬，埋葬在哪里？在自己的戰友身邊，這是一種什么樣的感情？這是作為一頭戰象的忠誠，它忘不了自己的戰甲，忘不了戰斗過的戰場，忘不了自己并肩戰斗過的戰友，更忘不了自己是一頭戰象！只有這里才是自己最后的最好的歸宿！

　　通過上面這三個相關聯的場面描寫的分析，我再一次深入到了文本的深處，更加真切的感受到了主人公嘎羧的那種忠誠和高尚的品質。文章的字里行間流露出來的，是它那種令我們欽敬和感動的偉大精神，怎樣才能帶領孩子讀懂課文，首先是我們自己要真正走進文章的情感世界，去體驗讓我們久久不能平靜的動人情感。

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