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因?yàn)橛辛四鉥800字
在我的書桌上，放著一本有些破舊的日記本。每天我翻開日記本時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)我讀三年級(jí)是，一段痛苦而又幸福的回憶。記得那時(shí)，老師為了幫助大家提高寫作能力，就鼓勵(lì)我們每天些日記。
天吶！我最怕就是寫作文，天天寫，日日記，哪有這么多事可寫呢？我常常是嘴咬筆桿，眼盯天花板，在那里發(fā)愣，好半天寫不出一個(gè)字來。為了這些倒霉的日記，筆桿也不知道咬壞了多少支，也沒少被媽媽說落：“寫啊！你快寫啊！你啊就是目大無光！”我也常常埋怨老師：真倒霉，怎么碰上了這么以為天天要我們寫日記的老師。雖然心里有怨氣，但是又不能不寫。逆反心里的我心生一計(jì)，每天的日記我就都寫流水帳—今天放學(xué)回家就做作業(yè)，做完作業(yè)就吃飯，吃好飯就看電視，看完電視就睡覺。
每次寫完我小嘴一撇，心里看你怎么辦。可意想不到的是，老師居然沒讓我重寫，只是把我的錯(cuò)別字圈起來，更有趣的是她還夸我寫字有進(jìn)步。我不禁暗暗得意，你不反對(duì)，我就天天這樣寫。一星期過去了，有天放學(xué)，老師把我留下來。我想完了，肯定要挨批了，看來我的“漿糊”日記也到頭了。來到辦公室，老師是讓我坐下，翻開我的日記本，沒想到老師居然開口就表揚(yáng)我：“今天的日記寫得不錯(cuò)，比平時(shí)多了一句話—小店里的冷飲賣完了。”老師又微笑著問我；“你為什么要到小店里買飲料呢？又為什么又沒賣到呢？小店老板又是怎么說的，你又是怎么想的？今天回去，就把這件事情寫清楚，后面的吃飯，睡覺就不要寫了。記住，每次就寫一件事，要有主次，要關(guān)心身邊的人和事。”
回到家，我按老師的要求把買飲料的經(jīng)過寫得清清楚楚。沒想到第二天老師居然把我的日記在全班朗讀了一遍。這下我可來勁了，心想：就這樣寫日記?這就是作文？于是，我每天放學(xué)就在小區(qū)宣傳欄里尋找我需要的信息，我看到一則通知—因?yàn)橐匏埽砩弦７潘Ｎ蚁雼寢屜挛缁貋頍垼痪蜎]水用了嗎？于是我把家里的臉盆和水桶裝滿了水。晚上我就把這件事寫進(jìn)了當(dāng)天的日記里。
這一次我又受到了老師的表揚(yáng)，我更是一發(fā)不可收，衛(wèi)生大掃除，便民服務(wù)，班級(jí)新事，國內(nèi)外新聞等都成了我的寫作材料。一年過去了，我的日記本記得滿滿的，同學(xué)們都夸我的日記寫得好。可我心里明白，是老師潤物細(xì)無聲的教誨，才讓我的作文水平有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我想要對(duì)老師說：“老師，謝謝您！”
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