雨露的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的雨露的作文，歡迎閱讀與收藏。

雨露的作文1

　　雨露滋潤草木，滋潤大地，也滋潤了我的心靈。

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”唐代岑參寫出了冬雪的粗獷，“隨風潛入夜，潤物細無聲”唐代杜甫寫出了春雨的細膩，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”南宋詩僧志南寫出了春雨的神韻，多么傳神呀！

　　“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”朱自清的《春》寫出了春雨的細密朦朧。

　　自然界的雨露，不知要經過多少次的變化才能形成并降落。她有時飄落田野，滋潤山川草木；有時滴入海洋，投入母親的懷抱；有時跳上雨傘，引來歡歌笑語。她，無處不在。

　　雨露還有另外的涵義，這，因人而異。對于失敗者，雨露是一聲鼓勵的話語，一個善意的微笑，一個熱情的擁抱，他們因此更加自信樂觀；對于貧窮的孩子們，雨露是一件珍貴的衣服，一本破舊的書，一筆微少的捐款，他們因此更加努力學習，立志成才！

　　雨露是一段純潔、真摯的友誼。當你失意時，她始終不離不棄；當你氣餒時，他始終鼓勁加油；當你成功時，她始終保持鎮靜。

　　雨露是一本本經典讀物。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格。”讀書時，我們可以深入思考，體驗作者的經歷，感受作者的心情，與作者交談，獲得知識，取得成就。

　　難道這不是“雨露”嗎？它滋潤了你我的心靈，就像大自然的雨露，滋潤萬物。

　　自然給了草木恩賜，上天給了動物恩賜，而我們呢？

　　我們需要自己尋找它，并讓它成為甘甜的雨露滋潤我們的心靈！

雨露的作文2

　　禾苗的生長需要雨露的滋養，同樣，我們的生命之樹也需要雨露的滋養，那么，哪些才是給予我們的雨露的人呢？

　　排第一位的自然是我們的父母了。他們將我們撫養大，教我們走路，教我們說話，教我們如何做人……我們只有有了父母的雨露滋潤才能茁壯成長。

　　排第二位的是我們的老師。俗話說得好：父愛如上，母愛如水，山水延續了生命，又是誰給了生命色彩呢？那就是老師，如果把我們自己比作一張白紙，父母用鉛筆規劃出我們人生的輪廓，而老師就會用水彩筆為我們的人生增添一抹色彩，從幼兒園到小學、中學再到大學與我們朝夕相處的都是老師，老師教會了我們許多知識和文化：歷史，使我們了解了中華五千年的文化；地理，讓我們學會了看天氣，看地形；生物，讓我們了解了大自然的奧秘；語文，讓我們了解了中華文字的博大精深；數學，讓我們的心思更加細膩；英語，讓我們了解了異域文字……所以，我們每一個人都離不開老師的教導，老師也是辛勤的園丁給了我們生命色彩的雨露，讓我們的生命更加多姿多彩。

　　排第三位的就是朋友了。大人們都說，“近朱者赤，近墨者黑”交什么樣的朋友也表示我們自己是什么樣的人，朋友們的一言一行也會在無形中左右我們。對學生而言，和愛學習的人做朋友，那么你也會變得更加用功；和愛漂亮的人再一起，你也會注重自己的外表；與貪玩的人為伍，你就會慢慢的懶散……所以朋友也是我們生命中不可或缺的雨露，因為，他們會讓我們的人生充滿樂趣。

　　這就是我們人生中的雨露，缺一不可，有了這些雨露，我們就會走向幸福的未來。

雨露的作文3

　　清晨，一滴雨露在空中搖晃，終于，以45度的弧角滴落在一片青色中。

　　手捧一杯熏豆茶，踱步于鄉間小道中，呼吸著這兒的空氣。蹲下身來，眼睛望向一片草地中，每片草上都有著大大小小的露珠，那樣晶瑩剔透，把葉上的經脈都顯現出。如此的純潔，如此的美麗。

　　雨露，是干涸莊稼的宿星；雨露，是羊兒在田間喝水的快樂；雨露，是在奉獻玩后形成的一道五彩斑斕的彩虹。如此的無私，如此的美麗。

　　在窗前托著下巴望向門外的一場大雨，眼前的一切都很迷茫，臨近中考，心中缺乏一股自信，想著雨一樣不知道什么時候才能停止，什么時候有開始落下。于是在雨后，我獨自一人奔向山林。林子里充滿著氤氳的濕氣，竹林上的雨珠滴答滴答的落下發出妙人的音旋。偶爾有一只小兔從腳邊竄過，充滿著生機，包含著生氣勃勃。心情從來沒有像現在一樣舒暢過。

　　我坐在一個被太陽曬干了的地方，眼睛望向天空，繁忙且多雨的夏天。雨露還在竹林下沿落，陽光照射著雨露在天空形成了一道跨度的彩虹。好像一伸手就能碰到似的。原來，在雨露的迷茫中最終會以這樣美麗的形式來相信自己，展現自己。

　　微笑著看著彩虹，在心里已經充滿了自信，就像這雨露一樣，即使是如此的微小，但是能夠煥發這樣美麗的力量，這樣美麗的彩虹。正如自己一樣，沒有著財富，沒有這愛因斯坦的智商，更沒有著莎士比亞的氣質與權力，但我卻快樂的存在著，必不可少的存在著，有著親人的關懷，同學的關心，朋友的照顧，享受著這么多快樂的源泉。應該像雨露一樣，即使微小但卻努力著，即使中考在即，但我依然會戰勝困難，斬斷荊棘，走向遠方。

　　雨露在清晨中曼妙滴落，在空中形成了五彩繽紛的彩虹。即使你是如此的嬌小，但我依然會為你的美麗而驕傲，展現著自己獨一無二的風采。

雨露的作文4

　　在一個風雨交加的夜晚，我和我的同學在紫金山的野道里緩慢地走著……

　　我們為什么會選擇野道呢？因為今天是我同學的生日，我們約好來到紫金山露營，這樣的“福利”自然是我們軟磨硬泡下，家長才肯給我們的。

　　傍晚時分，天色還好，可等我們爬到了第二座山中間的時候，天上有些烏云，還伴隨著雷電，只聽天上“轟隆隆”的一聲，天上下起了密密麻麻的雨滴。我意識到情況不對，趕忙對身后的同伴說：“大家快點把帳篷搭起來，看來今天我們只能在這里的平臺住下了。”大家趕忙手忙腳亂地搭了起來。就在這時，雷聲在我耳畔響起，仿佛就在身邊，令人恐懼萬分。手機中《涼涼》的旋律響起——“涼涼月色為你思戀成河，化作成泥呵護著我……”爸媽不放心，電話追過來了，我只能壯著膽子報平安，爸媽在電話中一再催我們放棄計劃，趕緊回家，作為男子漢，怎么可以出爾反爾，半途而廢呢？自然又是一通“說服”，爸媽總算是同意了，可我心底卻不禁打了幾個寒顫，這期間，帳篷也搭好了。

　　天空的雨點越來越大，雨點打在我們的帳篷頂上，發出“叮叮當當”的聲音，我們不由自主地縮了縮脖子。我的同學差一點哭了出來說：“我們怎么辦啊，要不我們還是回去吧？”我說：“不行，這點雨就我們打退堂鼓了，回去也太沒面子了吧？”我嘴上這樣說，可四周黑乎乎的，我心里又開始胡思亂想了：“萬一我們回不去了怎么辦？萬一我們滾落山崖了怎么辦？萬一有鬼來找我們呢……”我的想法一下子被同伴識破了。他對我說：“小衛，唱歌可以壯膽，我們還是唱歌吧！”于是，你一首，我一首，我們的歌聲在山野飄蕩，帳篷上的雨點聲為我們伴奏，這感覺好奇妙！

　　那一晚，雖然沒有堅持到最后，雨停了，我們還是順著下山道回去了，但那一晚的經歷卻成了我和同伴永遠的記憶！

雨露的作文5

　　讀一本好書就像駕著一葉輕舟在海上揚帆，乘風破浪。書上的格言俗語像陽光一樣灑滿我的心靈，我隨著作者的心緒經歷著情感的，智慧的波動，我和逝去數百年的偉人經歷著情感的，智慧的波動，我和逝去數百年的偉人進行著心靈的對話和交流。我的視野，在閱讀中變得空前的開闊————

　　我總是如饑似渴的尋覓著好書，就像尋找從未謀面卻渴望相識的朋友。當我用零花錢將散發著油墨清香的《湯姆，索亞歷險記》買到手時，我就被書中的主人公湯姆的直率，勇敢的特點所吸引住了。

　　書中描寫了十九世紀密西西比河畔一個小鎮上的一個叫湯姆，索亞的孩子和他的一群伙伴們所發生的故事。他們討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學校枯燥刻板的教育，與循規蹈矩的大人和孩子唱對臺戲，喜歡無憂無慮的生活————但它們聰明活潑，他們正直勇敢，尤其是在一些重大事件發生的時候，在正義與邪惡的較量中，在危機降臨的時刻，他們能義無反顧地挺身而出，做出那些懦怯的“好孩子”，體面的“優秀生”無法做出的正義行為，展現出他們的魅力和光輝。

　　讀完書之后，我掩卷深思：在老師眼里和在家長眼里孩子現在需要的是好成績，可又有誰問過我們孩子真實的想法是什么？正如書中所寫：湯姆與他的伙伴哈克貝里。芬他們喜歡自由自在地做一個“叛逆”的小孩，不想做一位家長，老師眼里的“好學生”，“好子女”。再想想我們，在老師，家長的殷切期望下學習，而忽略我們的心聲，我們的煩惱又有多少？我們天天在為分數煩惱，為學習煩惱，使我們的生活變得無趣。

　　這本書是我們比鷹飛得更遠的夢想，比花兒開得美的情感，比星閃得更亮的智慧。希望這本書在我們的成長道路上成為滋潤心靈的雨露。

雨露的作文6

　　埋下一顆種子，雨露將其喚醒，雨露伴其生長，雨露陪其老去。當它消失的那一刻，它也會化作千萬雨露去滋養萬物。

　　小時候，每到晚上，我就會提上一把椅子，跟著同樣提著椅子的爺爺奶奶匆匆出門去了。去干什么呢？去聽戲！每年三月到九月都會有不同的戲班子來到鎮上公演。年少的我雖不是十分了解戲的內容，但看著一個個畫著花臉的角色在臺上跳來跳去，也覺得十分有趣。去年，我時隔多年，再次隨奶奶去聽戲，這回我聽懂了戲的內容，那部戲叫做《秦香蓮》，講的是一個負心漢為榮華富貴而拋妻棄子的故事。臺上的角色有哭，有笑，表演到精彩處，我不禁拍手叫好；情節發展到低潮時，我不禁也跟悲傷起來。

　　奶奶告訴我，在他們很小很小的時候就有戲班子到這里演出了。戲的內容是老百姓在漫長與勤勞歲月的日月輪回中，所形成的一個個流傳千古的故事。故事的內容大多都是懲奸除惡或追求美好愛情故事的，內容都是樂觀向上的。那時候，戲對于奶奶那一輩人有著極大的意義，引領著他們那一代人健康成長、激勵著他們的努力耕作。

　　我對戲的感情雖比不上奶奶那一輩人的癡迷，但也是喜愛至極的。戲對我而言，就是雨露，一直都在滋養著我的生命之樹。當我失意時，一曲小戲令我振奮；當我傷心時，一曲小戲消我心中萬千愁；當我迷茫時，一曲小戲又像燈塔一般，指引我歸航。

　　我想，當我有兒女的時候，我一定會告訴他們爸爸與戲的故事，若有機會，我也一定要親自帶他們去聽一出戲。也讓他們回味一下這戲中的人生，讓這雨露也滋養他們的心頭。這樣也算是對戲的一種傳承吧。

雨露的作文7

　　“瞧，外面又下雨了，最討厭下雨了！”同學又在嚷嚷，絲絲細雨不停地下著，如果你不仔細看，根本就不知道下雨。其實我也討厭下雨，可是有些是有讓我改變了看法，只是因為看到窗外的植物。那是一顆大松樹，可好像沒人給它澆過水，施過肥，但它仍然茁壯的成長，它好高好高，樹根，我的兩只手都抱不過來，這些都歸給與雨，如果沒有雨，這棵樹會枯死，雨露滋潤著松樹。

　　那棵松樹就好比人，人或者需要愛來滋潤生活，那樣人才會覺得自己有價值有意義！一會兒，同學打亂了我的思緒，看到同學的笑容，我就覺得自己也應該多關心點她了，她最近被調到后面，所以她有些難過，整天和我抱怨身邊沒有說知心話的人。其實我知道她最怕的是什么，是昔日的好友會因她調了位置而不再理會她。因為以前她也被調到后面過，當時我也在后面坐，正巧我和她成為了同桌。那時的她很天真，所以她也很容易相信別人，什么事都跟我說也跟別人說。在她調到后面坐的日子里，她以前的那些“好朋友”都不再對她那么好，也不經常和她說話了，就好像別不小心弄臟了自己似的，多么可笑，同樣是人，因為一個位置，變化那么大。她經常滿懷傷感的對我說：“唉，你看，自從我到后面來，前面的朋友就根本沒幾個了，你說是我人緣不好，還是怎么了？”因為她的傷感，我忽然覺得她像一個被父母拋棄的孩子，是那樣的無助，我告訴她：“別傷心了，她們不和你玩，還有我呢，別為那么不值得你傷心人難過，你懂嗎？”從那以后，我到哪都讓她和我一起，什么話也都和她說，盡量讓她感到我也是她的朋友，她并不孤單！

　　現在，雖然她被調到后面，可是她開朗許多了，因為她也明白了一些道理，只要她自信些，那么無論在什么位置，她都能有許多朋友，都能綻放她自身的光彩。

　　我給予她的“雨露”卻滿足了我自己。

雨露的作文8

　　柳絮一樣的流云，單薄而疏落地垂掛在天幕，隱隱透著諄諄的愛。伴著溫暖的陽光，您踏進了我們的生活。

　　您系統的講解，令我傾服

　　在您的課堂上，總是有著流暢的講解，縝密的分析，如陽光溫暖，似雨露滋潤。奶白的粉筆行云流水般悄悄劃過黑板，翻雜著淡淡的石灰粉末一同飄進我的心間。我細細地聆聽著，幾縷微風透過窗偷偷拂過面頰，帶著您細致入微的講解，令人嗅到一股沁人心脾的清香。

　　您辛勞的身影，令我心疼

　　初三的生活總是一刻不停地向前，沒有丟下任何一縷閑暇。每次踏進辦公室，總望到您的位置空空的，此刻，您應該又奔忙于各個班級之間吧。猛然間，看到您風風火火地闖進辦公室，鬢角的發絲隨您的快步微微晃動。只見您匆匆拿了書，甚至連耳麥都還沒來得及摘下，就又急速地消失在了我的視線，掀起一陣微涼的風。滴答的表鐘長腳勾畫出離上課還差七八分鐘的時間，深深地敬佩與澀澀的心疼在心中蕩暈開來，我知道，您僅僅是想給我們多講一點，再多一點。

　　您嚴格的要求，令我慚愧

　　“課代表，沒有收作業是嗎？到后面站著去！”憤怒的聲音中糅雜著幾分失望。我慚愧的低著頭，閃爍的目光再也沒有直視您的勇氣。弱弱地站在教室后面，您緩慢的轉身板書淌出淡淡的疲憊。隋老師，您為給我們批改作業專程早早到了學校，而我們卻沒有盡到課代表的責任，竟連一本作業都沒有收！我偷偷的望著您，您依舊認真的給我們講課，卻露出一份難掩的失望。您的嚴格要求，讓我慚愧，隋老師，對不起，我們一定會改！

　　窗外陽光探到書角，透過斑駁的樹枝灑下片片暖暖的氣息。我坐在您的課堂，靜靜品讀您的教導，您的嚴格，看陽光映在您臉上閃出執著的堅持。我對您的愛，乘著冬日的暖陽，洋溢在空中的每個角落……

雨露的作文9

　　老師，您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師，您是露珠，澆灌著我們心靈的花朵；老師，您是辛勤的園丁，我們的成長離不開您的培育。此時，我最想對其中一位老師——詹老師說聲“謝謝！”您教了我五年，這五年中，不論是生活中，還是學習上，您對我都有很大的幫助。

　　記得有一天晚上，我沒蓋好被子，著了涼，第二天到學校后高燒不止。詹老師，您發現我生病，馬上打電話給我的媽媽，可媽媽正好有事，下午才有空來接我。詹老師，是您，帶我到辦公室，讓我喝熱水，還去藥店給我買退燒藥。

　　那是個寒冷的初冬時節，外面風很大，您還是頂著風走了出去。回來時，您的臉被風吹得有些蒼白，頭發有些零亂，可您顧不上這些，讓我先吃了藥，并囑咐我好好休息。您不是我的親人，也沒有義務為我買藥，可您就像親人一樣對待我，讓我心里感受到了無比的溫暖。

　　在學習上，您對我們學生更是關心有加。我們一遇到什么不會的題目都可以問您，您都會給同學們耐心細致地講解，直到我們弄懂為止，同學們都慶幸有您這樣一位好老師。

　　有一回，我考試考砸了，只考了八十多分，您非常生氣，讓我把錯的題目重新再做，罰抄！您一定是知道那段時間我放松了對自己的要求，是因為驕傲才考砸的。下課后，您還讓我到辦公室去談話，語重心長地教導我。我至今還記得您說的話：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。這些道理你都忘了嗎？我知道你很聰明，可是，你更需要戒驕戒躁……”從此以后，我再也不也敢驕傲了。因為我清清楚楚地看見了，甚至現在都清清楚楚地記得，您和我說話時那雙失落的眼神。

　　詹老師，您對我們的關心是那么的無微不至，您對我們的學習更是抓得很緊。您不僅教會了我們知識，還教會了我們許多做人的道理。

　　詹老師，當了您五年的學生，我知道了雨露是這樣滋潤心田的，蠟燭是這樣照亮別人的。老師，謝謝您！

雨露的作文10

　　當落葉感恩著大地，當白云感恩著藍天，當小鳥感恩著天空，當小草感恩雨露時，我承澤雨露，感恩父母。

　　在我還未來到這個世界之前，我從母親的腹中感覺到了愛；在我呱呱墜地的時候，我在母親的懷里感到了愛；在我蹣跚學步的時候，我在父親的一雙大手中感到了愛；當我咿呀學語的時候，我在母親的'循循教導中感到了愛，當我因驕傲而退步的時候，我在父親的懲罰批評中感到了愛。在承恩沐愛中，我學會了感恩。

　　當我任性、蠻橫和母親吵架后，我看到了母親發間耀眼的銀絲，這是我欠母親的債，永遠還不完的黑白債。當我想離開父母自由飛翔的時候，我想到父母為□心費神，無怨無悔。當我考試失利需要幫助的時候，父母總是會和我一起度過難關；在我沮喪的時候，父母安慰我，讓我重拾信心。這一幕幕成長的畫卷，使我享受幸福，學會感恩。

　　2008年是不平凡的一年，汶川地震舉國震驚。而這一年我經歷了心靈的撞擊與震撼，“小氣”的母親捐了她半月的工資，不許我亂花錢的父親捐了他一個月的生活費。一個月沒吃肉的我總在抱怨他們。可當我在電視上看到災區孩子的生活時，我明白了，父母用他們的實際行動教育我要學會感恩。

　　花草承澤雨露，愈加芳香嬌艷；林木承澤雨露，愈加蒼翠欲滴；麥田承澤雨露，愈加豐腴飽滿；我們承澤雨露，愈要懂得感恩。

　　感恩父母，是父母養育了我，教導了我，教我成才，教我做一個有作為的人。俗話說：父母是兒女第一任老師。父母的教育是訴不盡道不完的。感謝父母的呵護與關愛，感謝父母的教導和養育，感謝父母為我整天操勞忙碌，感謝父母為我耗費的心血和汗水，這些辛苦和恩情，我永遠都不會忘記。

　　此時我感恩父母，此刻我感恩父母，我將會以我的方法感恩他們。承澤很多雨露的我，學會了感恩。讓感恩成為一種習慣，讓感恩的心飛翔，承澤雨露傳遞感恩。

雨露的作文11

　　雨露，表面上是一個名詞，它不但能澆灌花朵，還能“澆灌”人們的心。在生活中就有著一些“雨露”默默地澆灌著我們的心田，使我們的心靈成長。

　　是誰？每天在你還沒起床的時候，把大街打掃干凈，讓你愉快地去上學，清早就拿起掃把在你家樓下辛勤的工作？到底是誰？——是環衛工人。

　　每天早上，我們在上學的時候都能看到許多環衛工人，他們穿著橘黃色的衣服，戴著黃帽子，拿著掃把和水杯向小區大門走來，天還沒亮的時候，環衛工人便開始打掃衛生，每當街道被打掃干凈的時候，他們就會笑得非常愉快。不論嚴寒還是酷暑，他們都在街上或樓道里打掃衛生，把地面打掃的一塵不染。晚上當你即將進入夢鄉的時候，還能聽到他們在整理垃圾的聲音，并且，有時還能看到他們就著別人家昏暗的燈光吃著簡單的晚餐，看到這一幕，我們心里總是心疼的。

　　記得有一次夏天特別熱，中午的時候街上都沒有什么行人，大家都躲在陰涼處和空調房里乘涼，只有一個環衛工人在清掃大街上的垃圾，看到他滴下的汗水，我連忙去給他買了瓶礦泉水。當我拿給環衛工人時，他低著頭慌忙擺動著手說：“你喝吧，你喝吧，我不喝，我手臟你拿去吧。”說完便默默走開了。我看著他離開的背影，心里難受極了，“叔叔，其實我不嫌棄你，你一點也不臟！”

　　環衛工人，一個既陌生又熟悉的職業，我崇拜他們，不是因為他們是環衛工，也不是因為我想成為環衛工，而是因為他們那種像老黃牛一樣默默付出的精神使我感動，他們把臟和累留給了自己，把干凈留給了別人，如果沒有他們，我們的城市將會成為一個巨大的垃圾場。

　　生活中也有著許多人在為世界默默奉獻，他們的奉獻正如雨露一樣滋潤著我們的心田。

雨露的作文12

　　有誰可以回答，故鄉對我們每一個人意味著什么？

　　記得有這樣一位作家，他的墓碑上刻著一句意味深長的話：“一個士兵要不戰死沙場便是回到故鄉。”這位作家一生難以忘懷自己的家鄉，把故鄉淳樸的民風、善良的人們一一在自己的作品中娓娓道來。于是，透過他的筆，我們了解到了河邊林立的吊腳樓，不斷流淌著的沅水，還有那可愛的小女孩翠翠、三三。故鄉對沈從文有著非比尋常的意義，擴大一點說，故鄉對每一個人都有著重要的影響，這種影響有時候是我們不自知的。

　　我的家鄉是金城蘭州，她位于中國的西北部，是典型的內陸城市。歷史上的蘭州，是絲綢之路上的重要城市，她見證了來來往往的商客，見證了一個王朝一個國家的興盛。蘭州的過去我是無法觸摸的，因此我只能在歷史文獻中去勾勒這個城市的往昔，但我現在生活的蘭州卻是實實在在、充滿親切感的。

　　春天，漫步在黃河風情線上，看著滔滔流淌的黃河水。我聽著周圍人熟悉的鄉音，感受著這個城市的脈搏。夏天，往往是烈日炎炎。我抬頭仰望著這個城市特有的、持久的晴天，心里偶然的陰霾就這樣被一掃而光了。秋天，是瓜果飄香的時節。我吃著水分很足的白蘭瓜，意識到了自己家鄉名副其實的稱謂一瓜果城。冬天，外面的街區有時候是銀裝素裹的世界，看著天空中飛舞著的雪花，我總會不由自主地想，最美麗的冬天大概也不過如此吧？

　　俗話說，一方水土養一方人。蘭州賦予了她的鄉民爽朗、熱情的性格。相信即使若干年后，我作為一個游子離開家鄉，也不會忘記故鄉的美麗、獨特以及我在其間生活過的每一天。

　　我是如此真心地想要表達對你——家鄉金城的熱愛，感謝你讓我在你溫暖的懷抱中偎依了15年，我吸收著你澆灌給我的水分，茁壯、快活地成長著。我親愛的故鄉，你給予我的實在是太多太多。今天，請允許我在心底喃喃默念：故鄉金城，我生命中不可或缺的雨露。

雨露的作文13

　　禾苗的生長需要雨露的滋養，同樣，我們的生命之樹也需要雨露的滋養。那么，哪些才是給予我們的雨露的人呢？

　　排第一位的自然是我們的父母了。他們將我們撫養大，教我們走路，教我們說話，教我們如何做人……我們只有有了父母的雨露滋潤才能茁壯成長。

　　排第二位的是我們的老師。俗話說得好：父愛如上，母愛如水，山水延續了生命，又是誰給了生命色彩呢？那就是老師，如果把我們自己比作一張白紙，父母用鉛筆規劃出我們人生的輪廓，而老師就會用水彩筆為我們的人生增添一抹色彩。從幼兒園到小學、中學再到大學與我們朝夕相處的都是老師，老師教會了我們許多知識和文化：歷史，使我們了解了中華五千年的文化；地理，讓我們學會了看天氣，看地形；生物，讓我們了解了大自然的奧秘；語文，讓我們了解了中華文字的博大精深；數學，讓我們的心思更加細膩；英語，讓我們了解了異域文字……所以，我們每一個人都離不開老師的教導，老師也是辛勤的園丁給了我們生命色彩的雨露，讓我們的生命更加多姿多彩。

　　排第三位的就是朋友了。大人們都說，“近朱者赤，近墨者黑”交什么樣的朋友也表示我們自己是什么樣的人，朋友們的一言一行也會在無形中左右我們。對學生而言，和愛學習的人做朋友，那么你也會變得更加用功；和愛漂亮的人再一起，你也會注重自己的外表；與貪玩的人為伍，你就會慢慢的懶散……所以朋友也是我們生命中不可或缺的雨露，因為，他們會讓我們的人生充滿樂趣。

　　這就是我們人生中的雨露，缺一不可，有了這些雨露，我們就會走向幸福的未來。

雨露的作文14

　　花兒若不是獲得了雨露的滋養，它將永遠無法綻放。

　　——題記

　　我們是祖國的花朵，父母是陽光，永遠地照耀著我們，源源不斷地給予我們養分；老師是園丁，辛勤地看護著我們，望著我們一天天茁壯成長；同學是花朵的同類，我們競爭著卻又合作著，給彼此帶來歡聲笑語。

　　就這樣，花兒一天天長大，卻始終無法開放……直到那一天，花兒獲得了雨露的滋養，心靈得到了徹底的洗禮。

　　現在，大概是梅雨季節吧，雨多，卻從沒有一點征兆。此時的我正處在回家的路上，面對藍水晶似的天空，宣紙似的白云，我怎能不心情舒暢，一路哼歌？可也不知何時烏云飄了過來，雷聲轟隆，風雨大作。翻臉也太快了吧？我心想。顧不上抱怨，還是先找家寒舍避避雨吧！我站在屋檐，可雨卻順著斜風打起來，如此緊密，不敢有一絲懈怠。

　　此時的我真是處于矛盾之中，是沖向雨中還是再等一等呢？有許多顧慮牽絆著我，看這雨勢貌似越下越猛，倒不如先下手為強，可若沖出去呢，定會全身濕透，像個落湯雞似的。經過好一陣子的糾結，隨著我的急性子，我還是選擇了沖向雨中。

　　我心中默念著“三、二、一，沖”，我的身影已融入了朦朧的雨中。跑了四五步的樣子，我已感受到雨滴在拍打著我的身體。正當我想要加速沖刺時，一個聲音進入耳畔：“小妹妹！”我轉過身去，是一個陌生的中年男子，我的心怦怦地跳了起來，他說：“小妹妹，你沒帶傘嗎？”我點了點頭。他立馬把一把紅色的傘放在我頭頂上，說：“你家在哪里？我送你回去吧！”我心中產生了質疑：這天下哪有這么好的人吶，該不會是壞人吧？雖心中如此想，但我終究無法推辭。

　　一路上，他問了我許多。我只感覺心里有股暖暖的東西在涌動。到了我家門口，他仍不肯走，說非要看我上樓才放心。正當我想在窗口向他道謝時，那一抹紅卻早已融入雨中……那時候，我心中默許：一定要將這次愛傳延下去……

　　花朵受到雨露的滋養，雨露卻早已消失。花朵下定決心：要綻放，將芬芳留給人間。

雨露的作文15

　　它是花叢中的露珠，折射著太陽的光芒；它是沙漠中的一粒沙子，譜寫著生命的篇章。它就是《讀者》，有著《青年文摘》般優美的詞句，《智慧背囊》般廣闊的胸懷，它既是一位志同道合的朋友，又是一首動人心扉的樂曲，還是一盞燈，為我指明人生的航向！

　　那是一次偶然的巧遇，讓我遇見了生命中的它——《讀者》。雖然只是在寒酸的書店，但我仍能感受到它所散發出的耀眼光芒。輕輕翻開精美的封面，仔細品味字里行間的旋律，我能聽到文字的哼鳴，語句的歌唱。于是，我毫不猶豫就買下了它，我和它的奇緣就這樣開始了。

　　回到家中，靜下心來慢慢體會書中的情感時，我不由得被一篇催人淚下故事吸引了。這篇文章的題目是《母親的聲音》：故事中的小女孩早年喪父，之后母親就象變了一個人似的，粗俗，野蠻，讓人無法忍受。可是女孩并不知道，母親的聲音里流露著對她無限的愛。當母親去世后，她終于懂得，那是母親留給她的最后的聲音。

　　當我讀完這篇文章時，不禁心中一動：知我者，《讀者》也！母親的愛是在生活中不經意地流露著，從第一聲啼哭開始，到人生歷程結束，母親對我們的愛是無私的，溫暖的，可是正是由于它的與生俱來，使我們忽略了母親那點點滴滴的愛。正是《讀者》，這位良師益友，讓我學會了珍惜，懂得了回報。它不正是我思想上的明燈么？

　　《讀者》是一方肥沃的土地，養育著我的靈魂；《讀者》似一顆晶瑩的雨露，滋潤著我的生命。啊！但愿這一方土一滴露像清涼的月光點燃生命的火把，像展翅的雛鷹迎接明天的朝陽！

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