高三作文

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【精品】高三作文錦集八篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的高三作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】高三作文錦集八篇

高三作文篇1

　　十年漫長的消耗，讓螢火可以變成璀璨的流星，飛鳥可以遷徙成漫長的銀河。 ——題記

　　五歲

　　我喜歡望著天空發呆。那是五歲的，童話般蔚藍的天空。

　　我喜歡跟在你的后面，踩著你的影子，那是我童年時的樂趣。

　　你和我，大手牽著小手，影子一長一短地在夕陽中行進著。那時微弱的陽光透過身體而投下的陰影卻像潑墨般濃烈，可它并沒有隨時間的行進而改變長短。于是我恍惚地覺得時間也停住了，停在了五歲的那一年夏天。

　　那年夏天里，你教會了我疊紙飛機，還說：“喜歡疊飛機的人許下的愿望會比較容易實現。

　　我并不是貪圖實現種種的愿望才保留了疊飛機的習慣，只是因為從小就和你把這當成經常玩的游戲。

　　我一直懷疑，我五歲時的你，是一個魔法師吧！就那么輕輕的一個動作、輕輕的一個微笑、輕輕的一點頭，就將我的童年變成了彩色，還不時的會閃爍。

　　我好高興，好開心，能夠擁有那樣一段美好的時光，可是這樣的你，后來又到哪里去了呢？

　　十五歲

　　你是去了哪里了呢？

　　還是，是我離你遠去了呢？而你一直都在我身邊！

　　現在的我終于長大。

　　丟棄了曾經幼稚的外殼，脫離你給我的保護，我朝著未知的黑暗前行了。

　　從前的你，我真的找不到了，剩下的只有和你擁有相同的容貌的，卻總是冷漠的面容，再也看不到你那溫暖的笑容了，是我真的長大了么？我們的距離真的遠了么？

　　——爸爸，你知道么？在沒有了你之后，那個秋千空蕩了很久。在很多起風的黃昏里，我就一個人坐在上面搖擺，腳在地上劃出弧線，風輕吹我的衣角，我卻感覺到一絲的涼意……

　　我是很念舊的，這你是知道的。所以曾與你度過的那些充滿顏色的時光，我都還記得。

　　地平線隨著秋千一起蕩漾，于是落日的殘陽反復忽高忽低，可在我身后卻再也找不到那個為我搖秋千的你了！

　　從五歲，蕩到十五歲，十年的時光就在這來回蕩漾的四分之一的圓弧里消耗著前行，而我又在期待著什么呢？就算你還是從前的你，那么我還會是從前的我么？

　　年少時的藍天，我已不再擁有……

　　十歲，十一歲，十二歲，十三歲……無論多少個時間單位過去，記憶里依然是這樣藍色渲染一樣的天空。

　　小時候看過的動畫片，現在依然還是在電視里播放，還是會聽到《機器貓》的搞怪音樂，那么，我們之間的距離會因為一起坐下來一起傾聽這支我們曾經一起聽過的歌曲而縮短么？

　　我想是不會的吧！你還是會像從前那樣教我用功讀書，這點你沒有變，也還是會給我錢。也還是會給我錢讓我買我最喜愛的零食，可，即使是這樣也這么都回不了從前了。

　　那么，我該怎么做呢？我是不是該放下我的架子，與“和平相處”？是不是該多找點時間與你談談？該不該再一次邀你去在黃昏下散步呢?或許吧！或許這樣我們能回到從前，可是又有什么用呢？90后的我們是做不到的，我們沒有勇氣，也沒有膽量！

　　唯一的，我們能做的就只有珍惜現在了，因為只是那一刻，我還是快樂的！

　　風把一切過往吹成碎片，再被時間的大手碾成粉末。只剩下頭頂永不會改變的藍天，我們永回不了從前…… ——后記

高三作文篇2

　　作文水平是衡量學生語文水平的重要尺度，是學生語文素質的重要標志，因而，作文教學是語文教學的一項重要任務。然而，高三年級的作文教學，不少情況下是在模擬套題的考試講評時，對學生做一些點評式的作文方法與技巧的指導，其效果如何，就要看學生個人的“自我造化”了。

　　針對高三學生已有一定生活積累和語言積累的實際，如何將他們的這種積累轉化為語言表達能力，是高三作文復習的關鍵所在。根據筆者的體會，從以下三種角度訓練可以收到事半功倍的效果。

　　之一：真情感悟

　　在作文訓練中，教師要善于啟發學生理解“平淡是真”的生活哲理，創造情境使學生體會到生活真情，引導學生留心生活。或材料引路，或哲理啟智，或情感導入，或生活寫真。教師要善于尋找“金色的鑰匙”洞開學生的心扉，激蕩起學生心靈的春意。我們前人的“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”的佳句，不是從習見的生活中感應的生命體驗嗎？

　　筆者曾經在高三的一次作文指導課上，給學生講了電視節目主持人講述的一次經歷。記者隨一隊向甘肅一缺水地區人民送水的車隊采訪，車行至一段崎嶇山路時，一頭野鹿突然從山上跑下來立在了公路中央，攔住了車隊前行的道路。車隊鳴笛，它充耳不聞，當地為車隊帶隊的老鄉下車去用鞭子趕它，它“巍然”不動。老鄉說，大概野鹿要喝水了。車隊的隊長被這頭野鹿感動了，他說，今天就算犯一次錯誤，也給這頭野鹿一點水喝，于是便舀了一瓢水送到了鹿的面前。可是，這頭野鹿并沒有低下頭去喝水，卻見它仰起頭來長鳴一聲，一頭小鹿從山上跑了過來，喝完了這一瓢水，這時野鹿才帶著小鹿離開了公路。

　　接下來，我又給大家講述了下面這樣一個故事。考古學家在被火山巖漿掩埋的龐貝古城，發現一個似乎中空的巖石，便鑿出一個孔，灌進石膏，待凝結之后取出來，竟呈現一尊母親緊緊俯身在幼兒身上的石膏像！于是，那一千九百年前，降臨了災難的龐貝便在眼前出現：瞬息而至的滾滾熔巖，吞噬了來不及逃跑的人們，一位母親眼看無路可走，便屈身下來，以自己的身、頭緊緊環著幼子的四肢，抗拒明知無法抗拒的災難。于是，母子凝固了，凝固在火燒巖漿之中。

　　說完了這兩個故事，我不再做任何闡釋和發揮。當時，課堂內久久地寂靜。我知道，學生心中已經激起了情感波濤。

　　在這樣的情感激蕩作用下，學生那似乎已淡然的生活體驗化作了顫動的稿箋，下筆如涌泉。作文練習獲得了少有的成功。學生的作文中有的寫母親那粗糙皸裂的雙手與我的紅活圓實的雙手的對照；有的寫父母為避免影響我的學習在家里時時處處輕言緩步的.深情；有的寫母親給了我種種關心反而遭受我的埋怨后的微笑。“多情只有春庭月，猶為離人照落花”，當學生的心田充溢著深情，他就會具有感悟生活的靈性。在這樣的作文訓練中，學生最大的收獲是體會到了“感人心者莫先乎情”，學生磨礪了鈍化的生活“觸角”，理解了看似平淡的生活中蘊涵著豐富的感人素材的“真理”。

高三作文篇3

　　伏爾泰說：“上帝賜給人們兩樣東西--希望和夢--讓人們苦難的遭遇。”而我要說：“書本給了我希望和夢，讓我跨越困難，打拼未來。”

　　“天生我材必有用”，李白的自信總讓我看到希望，每當我遇到挫折時，總是喜歡默默的看著這句詩，看著看著，似乎就充滿了力量，因為我不會絕望，因為我堅信我“必有用”。

　　書是歷史忠實的聽眾，它會毫不吝嗇的向我轉述著那不輕言放棄的感人事件，讓我學會守住那一線希望，堅持到底。

　　它靜靜地向我說著：“有一個小男孩被醫生診斷為小兒麻痹，在陣陣惋惜聲中，他沒有自暴自棄，而是堅持著各項他所愛的體育運動，他年復一年的努力著，對待生活與工作他始終懷揣希望，最終他成功了，他就是美國任期最長的總統-弗蘭克林·羅斯福。”“還有一個小男孩，他一直失敗著，競選州長、議長……一切都是失敗，他卻一直沒有忘卻希望，不懈地努力著，最終成為人民的領袖--林肯”……

　　每當我遇到困難時，它總是靜靜的述說著，像是要告訴我，沒有什么是不可能的，只要你擁有希望！

　　書不僅給了我希望，還給了我憧憬的夢。我總喜歡在夜深人靜之時捧著一本書，細細品讀，讓它引領我走進先人的夢中。

　　范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的夢；孟子有“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的夢；林則徐有“敬利國家生死以”的夢；莊子有“我身曳尾于涂中”的夢；陶淵明亦造出了世外桃源般的夢……他們為了自己的夢而拼搏著，他們用自的己的人生詮釋著他們絢麗而又永恒的夢想。

　　我沉浸于書中，沉浸在這傳承千年的夢想中，沉浸在他們為夢想拼搏的激情中。無需過多言語，只是凝望著這字里行間堅毅的身影，就足以令我擁有同樣的勇氣，去構建屬于我的夢想。

　　是書教會了我心存希望去跨越困難，是書教會了我構建夢想打拼未來。

　　于是我明白：

　　書山有路--希望和夢。·

高三作文篇4

　　我的人生，雖然比較慘淡，但我也有我的人生規劃。人生規劃，簡單地說，是對我的整個人生的過去和未來走向的趨勢做個簡要的—呃，陳述。由于18歲之前的慘淡人生已經呈現在了《回望我的18年》之中，這里就不再廢話。在這里，我想著重說的是，我的人生生涯規劃。

　　我的成績并不是位列于好的之內，所以我也不奢望高考能考多少多少分，我只是想要一種這樣的人生。

　　我也曾問過那些62班學習好的同學，我說你想過沒以后想要干什么，而他們給我的答復大都千篇一律地是“高考先考上再說吧，先看能考上什么樣的學校，至于干什么，填報志愿的時候在想也不遲”。不可否認，他們中的多數人都會比我考的高很多，但有可能他們永遠都不會找到一個喜歡的工作。

　　我從初三開始加化學課的時候就喜歡化學，喜歡兩杯無色溶液倒在一起的顏色的千奇百怪的變化，喜歡化學腐蝕品之類的那份危險的感覺和進化學實驗室，隨著那份危險的快感和變化的莫測的神秘，我愛上了化學。物理太無聊，唯一危險的只有那220V那一成不變的交流電源，而且是個正常人都不會去觸摸它。數學也不是很有意思，除了計算，就是思維。能想通的，就想通了，想不通的，腦子笨點的，就怎么都想不通。不可否認，有少數好學生會在12年的數學學習中找到感覺，叫做題感。但像我這樣的小學初中都是玩過來的人來說，高中三年想培養學習數學的感覺？不可能！差距就是十二年與三年的差距。但化學不一樣，我已經將學習化學當成了一大樂趣，三天不做化學題就難受，所以我大學想走化學專業，哪怕與化學有關，能讓我泡在實驗室里鼓搗瓶瓶罐罐也算，當然不是實驗室管理員。像分析化學，無機非金屬材料的研究，實驗化學，還有一些有機化學，我都愿意去學。

　　我學化學肯定要遭很多人的反對，父母，兄弟姐妹，包括有可能爺爺也會加入阻止我學化學的大軍里。父母都是農村考出來的，他們都希望我選一個好就業、工資高、離家近、工作輕松的工作，就像他們在國企一樣，吃不飽，也餓不死。但我不想。青春是用來奮斗的，生命是用來綻放的，既然確定了遠方，我就不會收起翅膀，哪怕前方的路有再多的險阻，我也要拼盡全力走下去。不過想來，在我填報志愿的時候，所有人一起上陣，想把我從化學的懷抱里拽出來，想想都是諷刺啊。現居不管城鎮的還是農村的兄弟姐妹們都是男選理女選文，就我一個省會的女的選的理，放假回老家跟他們說的時候他們都是一臉驚訝的說你居然選理？然后他們在我莫名其妙的眼神里說女生選文好，選理干什么，然后我在他們一臉的莫名其妙里莫名其妙地說女生選理很正常吧。至于我要學化學，他們一定會全體集裝上陣，跟我說學化學有什么什么樣的不好，有什么什么樣的危險之類的，企圖讓我放棄化學，但這是不可能的。我的人生，將會和化學聯系在一起。至于以后具體要學什么，就取決于我考的分數能讓我填報什么專業了。

高三作文篇5

　　春風微撫，陽光透過縫隙灑在我的臉上，我與綠葉一起貪婪地享受著這早春時節，上天帶給我們的恩賜。與風同舞，我們時而高呼時而輕語，在“颯颯”作響的音律中，充滿了我們的歡聲笑語。盡興到了極致，竟有些忘乎所以了。漸漸地，身邊伙伴的身影越來越模糊，直到一個孩童天真的聲音，才將我拉回了現實，“媽媽，你看這飄著的柳絮就像下雪一樣。”

　　我生于一年中的五月，也終于一年中的五月。世間萬物，總遵循“規律”二字，就好比我永遠不可能看到寒冬臘月的鵝毛大雪一樣，上天賜給我的總是短暫的一刻，我能記住的也不過就是那短暫的一刻。

　　那是一個天色昏暗的下午，沉悶的空氣壓得我喘不過氣來。隨著大部隊的一路北上，我看到了一個人山人海的廣場。站在高空俯視，我大概看出了他們大多是年輕的學生和工人。雙手舉著木板揮動著，同時還大聲呼喊著口號，他們一個個臉上充滿了正氣。盡管就在自己不遠處的士兵已經鳴槍示警并喝令禁止，可在那一張張興奮激動的臉上，我卻看不出他們有半點遲疑和退縮。在好奇心的驅使下，我向廣場慢慢靠近。木板上的大字迫使我在空中停了下來。“內懲國賊，外爭主權”八個大字顯得那么堅定不移，每一次的揮動仿佛在下定決心完成一次光榮的使命一般。口號聲震耳欲聾，連槍聲、鳴笛聲、喝令聲都被掩蓋了。那是他們的咆哮，從內心深處發出的咆哮，我能感受到他們怒吼聲中滿滿的不平和氣憤。到底是怎樣的屈辱才讓這些年輕的學生舉起手中的木板用如此勇敢的行為來反抗呢？我為之感到不解，也由心底發出一絲對他們的敬佩之情。

　　腦海中依然浮現出剛才的一幕，這使我想到不甘平凡的自己。從冬眠的結束到綠葉發芽的那一刻，我就知道了我的使命，不過是帶著一粒粒楊柳樹的種子，漂泊到其他地方，生根、發芽最后養成一棵參天大樹。可我從未有過厭倦和退縮，依然心懷期待，等待著再次輪回的降臨。遇過了大風大雨的阻擋，有時可能會被一棵大樹擋住去路，可我依然不顧一切向前方沖去。因為我知道不畏艱難險阻的柳絮才能飛得更遠，去爭取到自己的一片樂土，成為那片土地的主人。

　　五月的中旬，春風更暖了。在春風的微撫下，我懷揣著希望向遠方飛去。

高三作文篇6

　　曾有位記者采訪一名旅游愛好者，問他：“您為什么熱衷于徒步旅行，而不去借助一些能讓您更快到達目的地的交通工具呢？”旅行者回答：“我徒步旅行只是為了能更好的欣賞沿途的風景。”

　　是啊，我們的人生之路又何嘗不是如此呢？人生就像是一場旅行，在乎的是沿途的風景，在乎的是看風景的心情，又何必去計較是否到達了終點呢？如果你只是一味地往前奔走著，根本無暇去關注沿途的風景，那么即使你最后到達了終點，所擁有的也只剩下了那疲累的感受，這樣的人生又有什么意義呢？作為高三學生的我們，若只為高考而活，那人生中最為精彩的年華就白白浪費掉了，等到你年老回憶這一段往事的時候，也許只剩下那蒼白和苦澀了。

　　想那陶淵明，他的人生就如一條曲徑通幽的小道，充滿了禪意。他沒有被世俗的名利羈絆，而是將自己置身于落英繽紛的桃花林中，讓世人感受到了他那顆淡泊寧靜的心。再看那蘇軾，這個遭受了無數次貶謫的詩人，在他那條崎嶇的人生道路上，吟詠出“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的詞句，這該是怎樣的豁達與樂觀啊！又如“攜飛仙以遨游，抱明月而長終”，他在自我慰藉中又尋得了靈魂的升華。以自身觀照古人，我們不正缺少他們那樣的心境嗎？

　　如今，生活節奏越來越快，這讓我們不得不加快腳步，心里只想著快點到達目的地，而忽略了沿途的風景。我們的出行、飲食、購物越來越方便，生活就像有了既定的套路，寫好的劇本，對于生活中瞬間的快樂也越來越無動于衷，更無法發現生活生活中的點滴感動。我們在這樣的人生道路上匆匆前行，只能讓我們的內心越來越冷漠，也會變得焦躁不堪，這樣的人生又有何樂趣而言呢？

　　就是乘坐飛機前往目的地也并沒有什么不妥，關鍵在于你是否將目光投向窗外的天空，用淡定的心去欣賞那云景。一個只顧低頭匆忙趕路的人，是永遠也領略不到那沿途的風景的。就如泰戈爾說的：“天空不曾留下鳥的痕跡，但我已經飛過！”相對于結果的輝煌或黯淡，我想追求的過程和心態會更顯其意義和價值。

高三作文篇7

　　寂寞的夜空，深邃而遙遠。絲綢般的云悠悠地沉沉浮浮，飽滿的明月輕輕撒下一片清輝，一片淡淡的白色，在寂寥的天空中緩緩散開。

　　風兒輕吹，笛聲婉轉。

　　誰家矮矮的平房，碎碎的草席，遠處傳來田里昆蟲的低喚。約莫五歲的孩子呵，誰在你的夢里?在那夢里，爸爸一直在我身旁，我餓了就給我好吃的，我渴了就給我好喝的，爸爸陪我玩耍，還給我講故事……

　　風兒輕吹，笛聲婉轉。

　　誰家高高的閣樓，軟軟的小床，一盞夜燈點亮在墻上。十六歲的少女呵，誰在你的夢里?在那夢里，我的好朋友在安慰著我，她告訴我，一次考試算不了什么，要我振作，要我堅強。愿友誼長在……

　　風兒輕吹，笛聲婉轉。

　　誰家冷冷的軍營，硬硬的鐵床，四周充沛著戰友輕輕的鼾聲。可敬可愛的戰士呵，誰在你的夢里?在那夢里，老母靜靜地坐在家門口的臺階上，等我回家。那小橋流水人家，我的故鄉!那張滿面滄桑、溝壑縱橫的臉啊，我的母親……

　　風兒輕吹，笛聲婉轉。

　　誰家幽幽的洋房，暖暖的軟床，極遠的地方傳來教堂沉重而低回的鐘聲。漂洋過海的留學生呵，誰在你的夢里?在那夢里，祖國一直牽繞著我的心!我雖身處異國，寄宿他鄉，但我的心依舊是你的!中國!我的祖國!待兒學業有成，必當回到祖國，為國家的富強而盡力!中國，我出生的地方!

　　風兒輕吹，笛聲婉轉。

　　悠久的歷史長卷，你留下了或豪放或粗獷或含蓄或婉轉的字跡;漫漫的歷史長河，你留下了或怨念或屈辱或狂喜或悲傷的淚水。不提那戰火紛飛的春秋戰國，也不提那繁榮昌盛的唐代，亦不提那小家碧玉的宋朝，在清朝末年民族屈辱的年代，在民國初期社會混亂的時期，唐詩宋詞元曲明清小說，是你，能讓我們驕傲地對世界人民聲稱：“中國是四大文明古國中，惟一沒有出現文化斷層的國家!”祖國，我為你而感到自豪!

　　整片大陸都被月夜籠罩著，風兒輕吹，笛聲婉轉，傳進每一個同胞的夢里。祖國，你睡了嗎?

　　偉大的祖國母親呵，誰在你的夢里?

高三作文篇8

　　我是一個農民的孩子。父母沒有文化，僅憑他們體力勞動支撐起這個家，支撐著我走在求學的路上。很多時候我就像飄搖在干旱貧瘠土地上的一顆小草，時刻都有可能凋謝，而此時學校的扶貧助學金，就像那飽滿晶瑩的雨露，滋潤了我，滋潤了我的家，讓我感受到了愛的力量。

　　每次放月假回家，隔得老遠我就能看到我家里那扇緊閉著的透著古老質樸氣息的木門。推開它，迎接我的就是陰暗冰涼的空氣。這時，不用想我便知道父親一定是在田地里忙著農活，母親絕對是在別人家的小炮廠里做零工。爸爸媽媽就是這樣每天都忙個不停，很少有時間陪伴我。很小的時候不懂事，看著同伴們都躲在媽媽的懷抱里撒嬌，我還會向媽媽抱怨，為什么你總是不陪我，總是讓我一個人？我清楚地記得那時媽媽眼角轉瞬即逝的淚光，她笑著對我說，‘‘傻孩子，爸爸媽媽需要在外面做事賺錢供你和弟弟讀書啊，我們希望你和弟弟都考上好的大學，以后就不用像我們那樣辛苦了。’’一句話讓我恍然大悟，明白了自己與別人的不同，明白了爸爸媽媽的艱辛。從那時開始，我便更加努力的為家里做力所能及的事。我也從不抱怨，不抱怨自己沒有名牌，沒有零花錢，沒有新款游戲機……因為我理解父母，不去追求物質上的享受，不給父母不必要的經濟壓力。

　　貧窮，對于一個家庭來說，是致命的打擊。因為貧窮，父母力不從心，體力活做得再多也不能讓我和弟弟衣食無憂，甚至連我們的學費和生活費都是問題。如果我交不上學費，那么我面臨的就會是失學。然而學校的扶貧助學金，就像一滴雨露，滋潤了我們。對于大海來說，它也許只是一滴小小的水珠，微不足道，可對于像干枯的小草一樣的我來說，無疑是一泓清泉。有了學校的扶貧助學金，父母就不必擔心接下來一兩個月的我的生活費。

　　在這里，我要真誠地感謝學校，沒有華麗的修辭，沒有虛假的奉承，它就是我發自內心的最真誠的感謝之情。不僅需要感謝學校，我更要將學校的這份愛心傳遞下去，傳遞給社會，盡自己的綿薄之力回報這個社會。

　　在我們村，有一位年過八十的老奶奶，家里條件也十分差，子女都在外打工，家里沒有一個照顧她的人，她經常一個人去地里種地，摘菜，一個人在河邊洗衣服，一個人做各種家務，看著老人緩慢的步伐，似乎走出了生命的衰微。深受學校的感染，我在家里一有空就回去奶奶家幫她做家事，攙扶她去地里，陪她聊天……不認識的人看到了都會說，她有一個好孫女。能幫助奶奶，不僅可以給她帶去一些溫暖，而且也點亮了我心中一把關愛他人的火把。我想，社會就是這樣一個大家庭，我們互相關愛，互相傳遞溫暖。

　　不僅是在生活上，我更是立志好好學習，考上好的大學，實現自己的價值，為更多的人服務。或許因為種種原因，導致我的成績并不理想，但是我相信，只要我堅持不懈，就會迎來成功。我在朝著一個目標前進，有方向，有動力。本來學習還有經濟阻力，現在有了學校的扶貧助學金，就減輕了我和家里的許多心理壓力，我會更加專注我的學習，爭取考上理想的好大學，為母校增光。

　　雨露，大地最美的精華。它蘊含著的是飽滿的愛，帶著這愛，它滋潤著每一顆干枯的小草，給它帶去生存的希望。讓大地綠意盎然，生機勃勃。

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