愛心作文
愛心無限5·12大地震已經過去很久了，但一件件感人的事跡仍在我的腦海里涌現。汶川地震發生后，遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，而此時80多名孩子正在睡午覺。大震過后，家長們就聚集在幼兒園廢墟周圍，不停地大聲呼喊孩子的名字。開始孩子們還能在廢墟里發出微弱的聲音，但隨著時間一秒一秒的逝去，回應聲越來越弱。家長們也只能無奈的在廢墟邊上等著救援隊伍的到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲。“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”這是多么好的品質！在5·12地震中，龍居小學教科樓坍塌，上百名師生被埋于廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災救險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己的身體被砸成了三段，而她的雙手環抱，將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生們。在場所有參與救援的人們均被向倩老師這種舍身就義、保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發地向向倩老師鞠躬致敬。這是多么大的愛心！……天災無情人有情，人間處處有真情。每當想起這動人的場面，便會想到一位位平凡而偉大的人，他們把生命的最后一刻送給了別人。在大地震中，獲救的大多數是學生，而永遠定格青春的，大多數是老師。他們生死關頭，救得是學生，他們把生命的輝煌，送給了學生們。其實，他們完全可以，不顧學生們而自己逃出來，自由自在的過著悠閑的生活。但是，他們沒有，而是抓住幾個學生逃下來后，一次又一次的沖上微微欲墜的教科樓，救下一個又一個鮮活的生命，用自己懷下的一片天，牢牢地擋住水泥板，使一個又一個希望的雙手向上爬起。是老師，使他們活了下來；是愛心，使他們活了下來；是老師的愛心，救起了一朵朵春意盎然的向日葵！我們敬愛的老師用生命詮釋了“教師”的含義和魅力！許多人都捐獻了許多物資，救助災區的人們，重建美好家園。我也不例外，捐獻了我所有的零花錢，雖然這算不了什么，但是這是我的一份愛心。有愛心，快樂就會常在;有愛心，人間處處有溫暖；有愛心，生命更有意義……
窗外的鞭炮還回響在我的耳邊，但卻被一陣嘈雜給掩蓋了，留下的僅是一種遺憾和無奈。
像往常過年一樣，又有一些工人模樣的人來到我家，目的就是兩個字：要錢。我鄙夷的看了一眼，但又很快收回這種不屑。爸爸是合格的爸爸，他懂得家人的心情，無聲無息的把那個人帶到了樓下，但殊不知，這種爭吵已不是距離可以隔離的，這種聲音，已經印在我的心里。
爸爸沒給他錢，我不知道那個人會是怎樣一種表情，會是怎樣一種心情，又會是一種怎樣的無奈。
我搖搖頭，徑直走到陽臺，看這無暇的雪從天下落下來，但落下之后卻被一種不知名的惆悵污染了。我嘆雪愁，嘆天愁，嘆人愁。作文
這種現象很常見了，電視上，報紙上，整天都在為民工訴苦，因為那些人想要維持一個公平的社會，想要創建一個和諧的家庭。但是他們有沒有想過，當這個地球有了人類，有了社會之后，這個社會就一直是一個矛盾。很多好心人想要幫助那些弱者，于是給予他們物質幫助，精神支援，讓他們感覺到公平。但是，我認為，社會是殘酷的，會給每個人一次機會，但失敗了，絕對不會有下一次。
很多人都嘆息社會的無情，但卻完全忽視了這份無情的重要性。倘若沒有這份無情，人類就不會進步，就會被這個地球淘汰，直至人類的消逝，在到下一個更發達的社會。所以，這份公平其實是阻礙人類進步的絆腳石。作文
當然了，人類不是無情的，我們不可以和社會這個團體來比較，我們有權利，有義務去幫助弱者，但是我們僅僅只能給予的是精神上的支援而已。
我到現在還記得一篇讓我終身難忘的文章記得有一句句子：“我們總認為我們能給予弱者很多幫助，所以常常掛在嘴邊‘愛心無限’，其實，我們真正能給予弱者的，很少很少。”
是的，就算我們給予金錢幫助又怎樣，倘若他沒有本領，就算給他無數的錢財，他也始終是社會的累贅。不是自己雙手種的飯菜，始終不是甜的。
社會是讓人無奈的，他鐘愛于強者，絕對不會有一個沒有雙手的人在這個社會活下來。
當人們清楚的認識到這一點的時候，是我們向前走的時候
愛心每個人都需要關愛，需要溫暖。特別是在他（她）失落的時候，更需要鼓勵！不管他（她）在社會上是什么地位，什么身份，他（她）都需要別人給予的溫暖。因為，當一個人失去關愛，失去溫暖的時候，他（她）也就變得寂寞了，變得落魄了，甚至對生活徹底失去信心。
我認為，我們每個人都應該有一顆愿意給予別人溫暖和幫助的心靈，在別人需要我們的幫助的時候，伸出你的雙手，助他（她）一臂之力，因為你的那雙美麗的手，或許就是他（她）的“救命稻草”；在別人的心靈受到傷害的時候，千萬不要吝嗇你的語言，因為你簡簡單單的一句話或許就是別人的“良藥”，使他們走出絕望，看到希望。看到他（她）的未來還是一片光芒的，以不至于對生活失去自信。
愛，能使堅冰融化，讓住在“冰川”上的人們不在每天面對著冷冰冰的冰雪，而是能看到冰雪融化后，一切生物的勃勃生機；愛，能把漫天的烏云驅散，使站在地面上渴望獲得陽光，看到藍天的人們，如愿以嘗；愛，能使人們即使在暴風雨來臨之時，毫不畏懼，因為他們知道他們身后有一個堅強的后盾——一把大傘——眾人給予的愛！
愛，是在別人寂寞時，給予的關愛；愛，是在別人失落時，給予的鼓勵；愛，是在別人落寞時，給予的溫暖。作文
愛，是一股給予人無限的力量的源泉！不要吝嗇你的愛！因為，別人需要的關愛！！！
《愛心樹》《愛心樹》
的英文原名叫The Giving Tree ，直譯的意思就是：一棵不斷給予的樹。也許，原文更準確地傳遞出故事那淡淡的，卻又無限延伸的寓意和韻味。
這是一本繪本，圖與文出自同一位作者之手，所以自然地保持了繪本渾然一體的藝術感覺。簡簡單單的文字和畫面，沒有任何修飾與色彩，卻講述了一個令人動容的寓言，溫馨中略帶著哀傷。它使我們重新思考自己與父母、與孩子、與朋友、與世界……的關系。
從前有一棵大樹，它喜歡上一個男孩兒。男孩兒每天會跑到樹下，給自己做王冠，想像自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹陰里睡覺。作文
小男孩兒愛這棵樹，非常非常愛它，大樹很快樂。但是時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。
有一天孩子來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒。你會很快活的！”作文
“我已經大了，不愛爬樹玩兒了，”孩子說，“我想買些好玩兒的東西。我需要些錢，你能給我一點兒錢嗎？”
“很抱歉，”大樹說，“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把它們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”
于是孩子爬上大樹，摘下樹上的蘋果，把它們拿走了。大樹很快樂。
很久很久，孩子沒有再來看望大樹。大樹很難過。
后來有一天，孩子又來了。大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”
“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。“孩子說，“我需要一幢房子保暖。”他接著說，“我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能給我一幢房子嗎？”
“我沒有房子，”大樹說，“森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房。你就會快活了。”于是那個男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。
孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。
當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”
“我年紀已經大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”
“把我的樹干砍斷，用它做船吧。”大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……
又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。”
“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。
“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了”
“我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說。
“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了”
“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說。
“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉……”
“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”
“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。
大樹很快樂。
我們把這本書和孩子一起分享，是想讓孩子感受一種情感，一種他可以永遠信任的情感：來自父母的愛。但這本書不僅僅是寫給孩子看的。雖然它的文字非常淺白，但故事中的哲理也許只有飽嘗索取與付出的成人才能深深地去思考：我們，是那棵有求必應的蘋果樹，還是那個貪求不厭的孩子，或者兩者都是？
謝爾·希爾弗斯坦(Shel Silverstein)是一位集詩人、插畫家、劇作家、作曲家和鄉村歌手于一身的天才。作為20世紀最偉大的繪本作家之一，他的繪本作品被翻譯成30多種語言。
《愛心樹》出版于1963年，它奠定了謝爾·希爾弗斯坦在當代美國文學界的地位。這本書也成為世界繪本的經典作品之一。
希爾弗斯坦的其他作品如《人行道的盡頭》、《閣樓上的光》、《失落的一角》等都是非常有名的繪本。它們以各不相同的內容表現出了作者獨特的創作風格，極其簡練的線條、寥寥幾行文字卻構成了一個意味深長的世界。
讀了《愛心與教育》有感讀完《愛心與教育》后，我由衷地敬佩李老師，他是那么富有愛心、童心、真心、信心。他與學生交流總是充滿無限深情的。最終，他的愛心付出得到了回報，學生們都很愛他。
看著看著，我的愧疚感也油然而升，我也愛孩子的，我會因為他們生病了，抱他們去醫務室，我會因為下雨了送他們回家，他們沒錢吃飯了，我就掏出錢來。每次訓練結束，我都會送走最后一個孩子，并叮囑他們路上小心車輛……但是，由于我為了抓教學進度和效果，常常出現發火的時候。李老師卻能始終如一播撒愛的種子，細心呵護著幼苗。他的執著震撼著我，漸漸讓我心平氣和起來。
現在新的世紀對教師提出了更高的要求，做為一名基層的教育工作者，一定要不斷學習，以適應教學改革的需要。要確立新型的師生關系，要建立一種民主、平等和充滿信任的和睦關系，要把教師的奉獻融入學生的成長過程中。
我想我應該學習李老師，深入到學生的心靈，想他們所想，學他們所學，與孩子們共享喜怒哀樂的情感世界。作文
人教版八年級上冊二單元作文：愛無限世間美麗，皆因愛。
——題記
一愛是一把巨大的保護傘
一場森林火災后，護林員在一棵樹下發現了一只像雕像般保持著一種姿態的燒焦的鳥兒，驚奇的護林員用樹枝輕輕的撥了撥那只鳥，每想到幾只皺鳥從已經死去的母親翅膀底下鉆了出來。作文
為了不讓災難降臨到幼小的孩子們身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護傘。
鳥媽媽本可以展翅飛走，但它不能把自己的孩子丟在大火中。作文
二愛是亙古長明的燈塔
愛是亙古長明的燈塔，它定眼望著風暴兀自不動！
美國有一位億萬富翁，匿名捐款25年，總額達2.7億美元。一家慈善機構在多次接到他的捐款后，找到了他。
身份暴露后，記者蜂擁而至，當問到：“你在什么情況下捐款時。”他說：“在我感到最富的時候”。
“那么何時是你最富的時候？”
“在我想捐款的時候！”
金錢代表著富有，然而一個人最富的時候不見得是錢最多的時候，只要有一顆樸素的愛心，那他就是最富有的人。
三愛是真誠無私的奉獻
真愛不是占有，而是無私的。
一個教授帶著他的學生到黑人難民營搞調查研究，其中一課題是對該區200名黑人孩子前途作預測，結論令人沮喪，200名孩子無一例為地被認為“無所作為”“終生碌碌”等。
很多年過去了，老教授的繼承者帶著好奇心又來到這里，令人驚奇的是，200名孩子大都已成功，而他們認為這一切都源于一個小學教師，繼任者找到了這個遲暮乏年的教師，她說了很平常的一句話：“我愛這些孩子。”
原來有了愛就會有一切！
無論是犧牲自己保護孩子的英雄鳥，還是無私捐款的億萬富翁，還是用心血澆灌學生的女老師，它們無不揭示著人生的真諦——愛是我們共同的語言，世間為此而增添光芒。
讓世間充滿愛，讓愛的陽光灑滿每一個人。
讓愛心飛揚愛心是一顆種子，深深地扎根在我心里，愛心是一只快樂的小鳥，給我帶來了無限的快樂……
那天，我在外面玩，晚上回到奶奶家就開始發燒，我知道我被一只死貓嚇著了。媽媽看我燒得很厲害，非常著急。可爸爸又不在家，她只好自己背我去醫院。媽媽背著我樓上樓下地跑，有一次差一點兒就摔倒了，我趴在媽媽的背上，昏沉沉的，竟不知道。看病、開藥、交款、取藥，媽媽又跑上樓把我接下來。回到家，當媽媽把我放到床上時，已是夜里十一點多了。
誰知第二天，我又開始發燒了，吃藥也一點不見效。無奈，媽媽又背我出去看病，走到半道，下起了大雨，我們出來了匆忙，又沒帶雨傘，媽媽就把她的外衣脫下來穿在我的身上，等看病回來，媽媽的身上全濕透了。
第三天，我的病全好了，可媽媽卻被折騰得夠嗆，眼圈黑了，人也瘦了一大圈。但我從媽媽的臉上可以看出媽媽心里很高興，因為她的女兒病好了。我知道，媽媽太愛我了。作文
愛就是一顆種子，深深地扎在我心里，生根、發芽、開花、結果，給我帶來快樂。在媽媽的呵護下我健康、快樂地成長。
黑龍江省安達市和平小學四
“愛心”觀后感親情，友情，愛情構成了一個完美的家。我們成長在充滿愛的家中，我們生活在充滿愛的家中。有時“愛”卻被人猜測.懷疑，甚至對此毫不知情。難道一定要在經歷了挫折之后，難道一定要在感到后悔之后，才會懂得珍惜嗎？
這樣的愛發生在了同一個人身上……
主人公柯正男生活在一個單親家庭中，母親對他無微不至的關懷讓他養成了許多壞習慣，而她自己也得了晚期肝癌，于是她決定讓社會來教育她的兒子，就把兒子“趕”出了家……
在母親朋友的照顧下，在妞妞的關心下，他健康成長，日漸懂事，雖然遇到了重重困難，最終還是成為了祖國的棟梁。他不畏艱險，為了國家的財產，為了人民的安全，他在臨走時又做出決定留下，奮不顧身地工作，直到滿身是汗，滿臉是血……后來，他趕到醫院，看望母親，可是母親的時間已不多，匆匆走了……作文
這不由又讓我懂得了：父母對我們的愛不是無限的，我們不可以輕易傷害它們，更不可以拋棄它們；而子女們對父母的愛卻真的很少，我們就更應該珍惜它們，尊重它們。父母往往不需要我們回報太多，只要子女孝順，只要子女有一顆“愛心”。
讓長出翅膀的“愛心”飛得更遠更高，讓人與人之間連的更近！------尾記作文
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