清明節(jié)祭奠掃烈士墓有感作文

4月5日，我們學(xué)校900余名師生，開始了徒步遠(yuǎn)足祭掃烈士墓的活動。來去徒步需要3個小時，說實話，我們真的為低年級的孩子們擔(dān)憂，他們能堅持下來嗎？可事實是我們的孩子們的表現(xiàn)極為出色。低年級的孩子比較輕松的完成了徒步走到烈士墓的活動，高年級的孩子們在回來的路上表現(xiàn)的就各有不同了。 

整個活動下來，我看到了現(xiàn)象： 

家長： 

現(xiàn)象一：一男家長說：“讓孩子走到三一八，不他媽的把孩子累死？” 

現(xiàn)象二：不讓孩子參加。（全校缺席100多人） 

現(xiàn)象三：直接送孩子到目的地。 

教師： 

現(xiàn)象一：“學(xué)生能走動嗎？”（活動實施前） 

現(xiàn)象二：讓自己的孩子坐車來去，或堅持一半路程。 

現(xiàn)象三：“我們帶學(xué)生坐車回來吧？”（回來的路程）。（內(nèi)心開始有抵觸情緒） 

現(xiàn)象四：沒有了抵觸情緒。（回來后） 

學(xué)生： 

現(xiàn)象一：興奮。（去時的路） 

現(xiàn)象二：哀求、抱怨、無奈、堅持。（回來時的路） 

現(xiàn)象三：又商量到哪里去玩。（回來后） 

整個活動下來，我一直在反思： 

一、是誰造成我們的孩子不能吃苦的？ 

我們平時談?wù)摰臅r候，總是說現(xiàn)在的孩子太嬌氣，不能吃苦，缺乏鍛煉。可是，當(dāng)我們真正想讓孩子們?nèi)ュ憻挄r，我們的表現(xiàn)又如何呢？孩子沒怎么樣呢，大人先打退堂鼓了。我們征求孩子的意見了嗎？我們尊重孩子的意愿了嗎？ 

唉！很多時候我們所表現(xiàn)的都是：說別人時，對別人家的孩子時，我們都能高談闊論，而輪到自己時，便會找到一大堆的理由來為自己和孩子開脫。 

我不知道我們現(xiàn)在利用我們的便利條件會給給孩子的將來帶來什么樣的優(yōu)勢？ 

現(xiàn)在走捷徑了，將來離開我們的呵護(hù)呢？ 

說起來容易做起來難�。∽约旱牡峨y削自己的把�。� 

二、當(dāng)面臨選擇時，我們該怎樣引領(lǐng)孩子們？。 

在回來的時候，我們面臨了是坐車還是徒步的選擇。當(dāng)我們?yōu)榱税踩�也為了磨練孩子們意志，我們選擇了高年級的師生徒步回來。當(dāng)命令下達(dá)的時候，我們感受到的首先是教師思想的抵觸，既而是學(xué)生們的哀求和抱怨。 

當(dāng)面臨選擇時，我們該怎樣引領(lǐng)孩子們？ 

作為一個集體，特別是作為一個集體的領(lǐng)袖人物，我覺得，我們首先要知道服從集體的決定，否則，我們的堡壘首先就會從內(nèi)部瓦解。其次，在孩子們面前我們的精神支柱不能先倒，否則就會樹倒猢猻散。 

在孩子們面前，我們需要用我們的實際行動和精神來引領(lǐng)我們的孩子們。 

只有這樣，當(dāng)你作為一個集體領(lǐng)袖人物下達(dá)命令時，班級成員才會在你的影響下服從、戰(zhàn)斗！

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