兔耳朵女生作文

　　暑假過了，馬一左和馬一右看見溫柔的小喬老師回來；一起幫助小狗馬前后，找到合適它的主人戴花婆婆；馬一左和馬一右要戴花婆婆寫馬前后的趣事；幫助米小小長高；自己肚子餓了，想出“畫食物充饑”的有趣辦法；為姜小圓同學準備特別的禮物，幫助老爺爺老奶奶賣東西，得到好吃的餅干也不忘了爸爸媽媽，四人分吃了一塊餅干。

　　他們為姜小圓同學準備特別的禮物，讓我好感動！

五年級:yi公主

　　最近，在一所小學聽課時遇到一件事。那節課討論了小學科學課本上的一道思考題：北京和烏魯木齊兩個城市哪個先迎來黎明？

　　孩子們轉動地球儀，紛紛說出自己的答案。兩三通發言之后，一個穿灰夾克的孩子舉手說了一段有些含混的話：“我覺得每一個地方都是先迎來黎明的。（地球）每轉到一邊的時候，另外一邊就不是（向著）太陽了，而另外一邊轉過來它又變成向著太陽了。它又成了第一個。又轉一回后，反方向那邊又迎來了。最開始它是第一次，這回也是第一次。每一個都最先迎來黎明。”

　　這孩子說得很快，跟繞口令似的。他的“繞口令”沒有得到老師的任何回應。他剛說完老師就叫了另一個學生回答。當然，多數學生的答案一致而正確：北京先迎來黎明。

　　使我感動的事發生在教師們的評課活動中。在同事們稱贊和提建議后，上課的老師自評說，學生基本上都懂了，但也還是有個別糊涂的學生，比如說“每一個都最先迎來黎明”的那個。學科網

　　校長就是在這時接話的。

　　“這個孩子已經超越了這節課的教學目標，可以說他的發言是這節課最精彩的發言。他的發言正好可以解釋這節課以后的內容——北京和紐約哪個先迎來黎明？他在討論一開始就預感到了。他已經認識到了循環，認識到了周而復始，這邊是白天那邊是晚上，那邊是白天這邊是晚上，這邊再到了白天，那邊又是晚上，那憑什么說誰先誰后呢？他已經站在空間（太空）看問題了。”

　　我要是那位女教師，也要苦苦修煉出一對校長這樣的耳朵，并且要在無論哪節課上都記得用心篩選那些有價值的“雜音”，不糟蹋學生超越了本節課目標的“真懂”信號。我仿佛又看到我的導師組長戴維，一位瘦瘦的、戴著眼鏡的猶太裔教授，美國科學教育的重量級人物，正舉起一根手指，笑瞇瞇地、第一萬零一次地重復他最心愛的名言——“教學的目標是理解學生想法的本質！”

　　素材運用】

　　按照緊緊圍繞本課教學目標的要求，教師忽略這個“最精彩發言”無可厚非。但學生發出的“雜音”并非意味著無知。人的理解力沒有一務統一的起跑線或終點線，只要有想法，就值得肯定。

　　話題拓展】因材施教、另一面、百家爭鳴

　　今天我把《藍色的兔耳朵草》這本書讀完以后，就迫不及待的把讀書筆記寫完，這本書的精彩故事，好像在一步一步的“腐蝕”著我，讓我無法從故事里走出。好了讓我介紹一下故事的情節吧：

　　笑貓找到了虎皮貓，但因為虎皮貓老是在鐘樓里敲鐘，為人們祈福，耳朵就聾了！老老鼠告訴笑貓，在遙遠的群山之中，藏著一座晶瑩的如藍寶石一般的藍山。生長在藍山上的兔耳朵草能治好虎皮貓的耳朵。就這樣笑貓踏上了尋找藍色的兔耳朵草的征程！通往藍山的路危機四伏。笑貓萬念俱灰地來到馬小跳家，綠毛龜告訴笑貓，只要心中有愛，奇跡就一定會出現！果不其然，笑貓用自己的愛感動了枯樹，枯樹發芽了；感動了鐵樹，鐵樹開花了；感動了上蒼，上天把虎皮貓的病治好了。在陽光明媚的一天，笑貓和虎皮貓舉行了盛大的婚禮！

　　這本書讓我受益匪淺，讓我明白了只要努力，堅持不懈，總是會成功的。

四年級:邵安邦

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