爬山虎的腳作文

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人教版小學語文第七冊

6 爬山虎的腳（第一課時教學設計）

大朗崇文小學 劉妙霞

教學目標：

1．認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，

3、理清課文的敘述順序，了解爬山虎的特點。

4．學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

教學重、難點：

通過重點詞句理解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。

教學準備：爬山虎的實物、資料、多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、 激趣導入，板書課題。

爬山虎是一種動物嗎？

哪些同學看見過真的爬山虎？你們平時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的一篇有趣的課文《爬山虎的腳》（板書課題并齊讀）

“虎”是我們的生字，我們一起寫一下。（師范寫，生書空。）

二、交流資料，檢查預習。

1、集體交流課前布置搜集的資料：

（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。

2、檢查生字詞預習情況。

（1）出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語卡片，指名讀，領讀、齊讀。（生字用紅色標出）

（2）指導書寫難寫字：“疊、痕、逐”

3、同學們在預習時已經劃了生字詞，咱們來請同學讀一讀。誰來讀？你愿意讀哪一段？（其他同學們來評一評，他們讀得有哪些優點和不足）

4、了解課文主要內容。

你讀懂了每個自然段寫了什么？全篇課文又主要寫了什么呢？

（這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬的）

5、小結過渡：孩子們你們的預習非常充分到位，都是會學習的好孩子。下面我們大家一起來細讀這篇文章，好嗎？

6、那同學們能不能找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳？其它段落又寫了什么內容？

三、研讀一、二自然段，品味描寫葉子的句子。

1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？

2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

3、自由讀第二自然段，把自己最喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流讀懂了什么，讀出最喜歡的句子并說說為什么喜歡（指導有感情地朗讀）：

（1）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。（靜態美）

（2）一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（動態美）

四、布置作業：

1、抄寫詞語。

2、背誦一、二自然段。

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