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點燃小學生快樂作文的火花
點燃小學生快樂作文的火花 俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”學生有了興趣，才能從內心深處對所學的知識產生主動需要。因此，老師必須努力激發學生的學習興趣。作文教學是語文的重要內容之一，它主要擔負著培養學生寫作能力的任務。許多小學生都怕寫作文，感到作文難，無興趣。這是什么緣故呢？通過調查我認為最主要的有以下幾方面的原因：
1.不想寫——對作文認識不足，認為寫文章是作家的事，自己不想當作家，于己無關；
2.害怕寫——他們說：作文難、作文難，講到作文心就煩；
3.沒詞寫——沒有留心生活，不注意積累素材，沒東西寫；
4.不會寫——有些同學雖然有積累生活素材，但不懂得如何寫，從何寫。 針對以上情況，我是從以下幾方面入手，逐步培養學生的寫作興趣的：
一、教會學生觀察
觀察是培養學生作文興趣的基本手段。小學生每看到新鮮事物，都會問“為什么”，這就潛在了觀察的契機。因此，引導學生觀察事物，掌握觀察方法，提高觀察能力是培養作文舉興趣的基本手段。
1、教給學生觀察的方法。小學生觀察事物只有一個粗略的印象，往往是看了之后，無法用語言表達出來，這就需要教給學生觀察方法。觀察的一般方法是要求學生觀察事物必須按照一定的順序，要抓住不同事物的不同特點，進而進行深入的觀察，使學生認識觀察的重要性，養成自覺觀察的習慣。
2、設置一定情境，集中讓學生觀察描述。著名作文教學專家賈志敏說過：“為學生設置一定情境，集中讓學生觀察描寫是提高學生快速作文的最有效的方法。”小學生自制
力較差，在觀察過程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根據寫作訓練的需要為學生設置一定情境，如拔河、演講比賽、過六一、打掃教室等，讓學生帶著寫作的要求去參加、去觀察，注意力就會集中。之后，讓學生把觀察到的具體情節描述出來，這樣，既培養了學生的觀察能力，又完成了一次習作，提高了寫作的興趣。
二、充分調動學生的想象力，是培養學生作文興趣的有效手段
小學生想象力非常活躍，教師充分調動學生的想象力，學生就會想象出許多既現實又非常新鮮離奇的事物，從而提高學生的作文興趣。
1、在看圖作文中培養學生的想象力。小學階段有許多看圖作文，對培養學生想象力行之有效，在指導學生看圖作文，首先要從整體入手，弄清圖中的大意.例如，六年制課本第九冊第一單元看圖作文，就可以讓學生展開聯想：辦公桌上攤開的課本及書上放的眼鏡可想到什么？（教師剛工作結束）；從小姑娘的臉上露出的微笑說明了什么？（感謝教師，為教師的節日而快樂）??這樣，通過一系列的想象，學生就會寫出一篇好的習作。
2、在一般性的命題作文中培養學生的想象力。在這樣的作文中，我們可以通過“仿寫”，“編故事”“續故事”“縮寫”“擴寫”“科幻作文”“童話作文”等富有想象因素的作文形式來發展學生的想象能力。在訓練時，要使學生解放頭腦，大膽想象，對“相入非非”的學生不要橫加指責，冷嘲熱諷，而要在表揚其敢想的同時給予引導，讓學生講為什么要這樣想？根據什么？對新奇而合理的想象要大力表揚，激發學生想象的熱情。
三、滿足學生的表現欲是培養學生作文興趣的重要手段
小學生的自尊心很強，有著強烈的表現欲，老師如果在作文教學過程中，能創造各種條件，千方百計滿足小學生的表現欲，讓小學生能享受自己作文成功的快樂，對培養、激發小學生的作文興趣，尤顯重要。
1、開辟“小作家園地”。 利用黑板報、墻報等，開辟“小作家園地”，將本班學生中寫得http://salifelink.com/news/55BE9C2021B61712.html較好的文章，優美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結尾登上去，供大家閱讀、欣賞、學習。讓這些寫得成功的同學自己謄寫出來，這樣，就在很大程度上滿足了學生的成功心理、表現欲，使他們進入到自己作文“樂”的境界。
2、搞好課堂效應。學生寫好作文后，可在課中將一些優秀的作文、精彩的片段讓學生當堂朗讀，給好、中、差三類學生提供均等的機會，無論是一點一滴都可讀出來。這樣，就使每個學生在不同程度上都得到了滿足，都享受到了成功的喜悅，也就都增加了對作文的喜愛。
3、開展多種多樣的作文比賽。根據小學生好勝心強的特點，可運用多種方法進行作文比賽，讓更多的學生有更多的機會來表現自己.如“看誰的作文開頭最吸引人”，“誰的作文結尾最能給人以懸念”，“誰的過渡句用得好”，“誰想象得最合理、最豐富”，??這些比賽的形式很容易讓學生接受，能不斷激發學生向更好的方面發展。
四、好文章是培養、激發小學生作文興趣的直接手段
學生接觸最多的是文章。作文教學在很大程度上也是取決于課本上的分析。因此，文章不光是小學生學習的內容，而且也是提高和培養小學生作文能力的最直接的手段。
1、讓范文引路。作文教學在很大程度上取決于范文的分析、指導，從中激發學生的寫作興趣。如四年級第八冊《七顆鉆石》這一課，贊美了小姑娘誠實、善良的好品質。那么在我們身邊有沒有這樣的人和事呢？同學們議論紛紛，于是，平常不為大家注意的許許多多的好人好事被大家挖掘出來，寫成了一篇篇感人肺腑的好文章。
2、拓寬學生的閱讀范圍。小學生性情活躍，喜新好奇。要激發學生的寫作興趣，單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時，應不斷地給學生增添新的內容，以拓寬他們的思路。因此，要結合課文的學習，經常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章激發學生的興趣。
興趣是最好的老師，作為老師，我總是“鼓勵鼓勵再鼓勵”，耐心小心地保護著學生的自尊心，悉心用心地培養他們的自信心，盡力創造條件，讓學生體驗成功的快樂，這對保護和鼓勵學生的寫作興趣無疑是大有裨益的。我相信，只要持之以恒，“小偏方”也能收到“大療效”。
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劉麗麗
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