補課利弊作文

The advantages and disadvantages of ma-ki-ng up a missed lesson

Make up a missed lesson is many students choose to ascend grades of important ways,is also the commonly used method,can make up a missed lesson learned knowledge to review,deepen,prevent forgotten.If excellent students make up a missed lesson,can assure result not to drop,more and more outstanding; For bad grades for students,it can ascend results,is that many parents and students' performance enhancing primary choice.

At the same time make up a missed lesson also exists some bad influence.Students for ascension results spend most of my time spent on make-up,often do not and extracurricular knowledge contact,cause for the final in-claknowledge skilled,for extracurricular practice unfamiliar,and make up a missed lesson will also give students at school,at ordinary times the pressure for example,after-school also spent in study energy,to students,only the correct understanding of the advantages and disadvantages of make-up,make enough psychological preparation,and is willing to make up missed lesson,so that make up a missed lesson can play its real effect.

譯文：

補課的利與弊

補課是很多學生選擇提升學習成績的重要途徑,也是常用方法,補課可以對學過的知識進行復習、加深,防止遺忘.如果優秀的學生補課,可以保證成績不下滑,越來越優秀;對于成績不好的學生來說,則可以提升成績,是許多家長和學生提高成績的首要選擇.

同時補課也存在一些不好的影響.學生為提升成績把大多數時間花在補課上,不經常與課外的知識接觸,造成最后對于課內的知識熟練,對課外實踐生疏,而且補課也會給學生帶來壓力,平時在學校夠辛苦了,課后還要在學習上花精力,對于學生來說,只有正確認識補課的利與弊,做足心理準備,心甘情愿補課,這樣補課才能發揮它真正的效果.

寒假來臨，本來是屬于學生們的放松時期，卻有不少學生被-迫去參加各式各樣的補習班。而在大街上隨處可見輔導班招生的工作，這些不免讓我有些觸動。于是，我對此展開了深入的調查。

在調查中了解，目前我縣市場上的補習班不下于三十家，珠心算、奧數、英語班，美術、舞蹈、音樂特長班，物理、數學提高班……各種各樣，名目繁多;校門口、鬧市區、居民區，宣傳廣告隨處可見。補習的學生在校學習成績是什么層次?他們都是自愿的嗎?他們多數處于哪個年齡段?他們又都來自于哪里?假期補習班利大還是弊大?帶著這幾個問題，我進行了“明察暗訪”。

一、 高中低檔 參差不齊

據調查發現，參加補習班的學生有的確實成績不理想，需要額外的努力。而很多學生本來就成績優異，但是卻同樣來到這個地方。他真的需要補嗎?答案當然是否定的。另外我們還發現，報名補習的學生家庭一般都比較富裕，而農村的孩子很少，這會不會從另一種形式上拉大了城鄉差距、貧富差距?這會不會造成另一種意義上的教育不平等?這都是值得大家思考的。

二、 兩極分化嚴重 多數被-逼無奈

在調查的過程中筆者發現，補習的學生兩極分化現象比較嚴重，小的僅有五歲，剛剛上幼兒園，大的已上高中，且以高三居多，而中間的初中生較少。“趁著假期，讓孩子多學點學校里學不到的東西，開發孩子各項潛能，促進其全面發展，多好呀!”不少家長在回答為什么孩子那么小就要送他來上補習班時都這樣說。而更多高中生則因為面臨高考怕被別人落下才來“偷學”。

三、孩子“進補”得少失多 文化課補習效果待考量

面對補習班，家長孩子趨之若鶩，盲目在所難免。不少學生和家長見班就報，也不管是否適合、是否需要。補習了，固然鞏固了文化知識，但效果卻遠遠不能達到他們的期望值，同時本來可以集中培養孩子社會責任感、獨立生活能力、道德意識、誠信意識等等美德的長長假期被擠占，這使孩子的社會實踐能力變得十分薄弱。所以，補習文化課成績與利用假期參加社會實踐、體驗生活、增長見識相比的確是得不償失。

四、“禁補令”形同虛設 補習班何去何從

國家教育部明文規定：不得占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課，不得要求和統一組織學生參加各種學科輔導班和學科競賽。據此規定，各省市教育部門也紛紛下達“禁補令”，但是因有需求，有利益驅使，補習班屢禁不止。所以，在此我們希望教育行政部門增加執行“禁補令”的有效措施，也呼吁社會能夠給與孩子一份真正的關愛和幫助，盡早的將寒假這塊“奶酪”還給孩子們。

在調查中，我了解到一些家長不顧孩子的興趣，不根據自己孩子的特點，報這舞蹈班那美術班，我認為做什么事，都應該根據孩子的興趣而來，那樣才有好的效果，不然沒有興趣學什么也白搭。孩子的天性可以改變，養成良好的學習習慣比什么都重要，可良好的學習習慣并不是多上補習班就能形成的，那是要靠孩子自主學習，強迫是養成不了的。在國外，孩子80分會得到獎勵，而中國的孩子都得100分才算好的，想一想，中國的諾貝爾獎獲得者又有幾人呢。所以，我認為家長不應該把自己的孩子馴成考試的機器，而應根據孩子的喜好適當的上補習班。

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