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在折千紙鶴的日子里
在折千紙鶴的日子里
“我們給朱老師折520只千紙鶴吧?”韓煒煒輕聲說(shuō)道。
那是去年的九月七日,還有三天就是教師節(jié)了,我們班委在討論到底送什么禮物給班主任朱老師好。
這是我們小學(xué)生涯最后的一個(gè)教師節(jié),想起再過(guò)大半年,我們就要星散到各個(gè)初中,想起就要與朝夕相處整整六年的朱老師分別,大家忽然傷感起來(lái),好像告別就在眼前似的。祝福…祝愿…感恩…不舍…還有比大家親手折千紙鶴更有意義的行動(dòng)嗎?韓煒煒的提議立刻獲得了大家的一致?lián)碜o(hù)。
然而,班里除了我和韓煒煒,其他同學(xué)都不會(huì)折千紙鶴,于是同學(xué)們積極地開始學(xué)習(xí)。
“嗯,先這樣對(duì)折,再對(duì)折一次,翻開,再翻過(guò)來(lái),嗯……錯(cuò)了,錯(cuò)了!你看看我,是這樣折哦!”
一下課,同學(xué)們紛紛開始學(xué)折千紙鶴,教室里少了往常的喧鬧聲,代替它的,是翻動(dòng)紙張的沙沙聲和壓到最低分貝的竊竊私語(yǔ)聲。
“先這樣,再這樣……”
“啊,我又錯(cuò)了!”
“嘻嘻,我懂怎么折啦!”
一教二,二教十,全班同學(xué)很快都學(xué)會(huì)了折千紙鶴,大家緊張地在趕工,因?yàn)榻處煿?jié)實(shí)在已經(jīng)很近了。然而朱老師對(duì)這件就在她眼皮底下進(jìn)行的工程卻一無(wú)所知,依然和平時(shí)一樣,上課、下課,備課、改作,批評(píng)、表?yè)P(yáng),忙忙碌碌。這個(gè)可絕不能讓朱老師知道了,否則,還有什么意外的驚喜可言呢?于是我們派專人當(dāng)哨兵,時(shí)刻觀察朱老師的動(dòng)向。走廊盡頭一出現(xiàn)她的身影,哨兵立刻將食指按到嘴巴上,“噓——”立刻,所有的彩紙像變魔術(shù)那樣瞬間消失了蹤影。
我還是第一次發(fā)現(xiàn)同學(xué)們是那么地團(tuán)結(jié)合作,那么地耐心堅(jiān)持。只要下課鈴聲一響,大家手中的彩紙就迅速地上下翻飛起來(lái),仿佛一只只斑斕蝴蝶在課桌間翩躚舞動(dòng)。手快的張悠然一個(gè)課間竟然能折十只!我們甚至后來(lái)還發(fā)明了“流水線”,前幾步歸你折,后幾步讓我折,井然有序,有條不紊,你還別說(shuō),這“出品率”真是大大加快了。男同學(xué)興許天生手就笨拙點(diǎn)吧?總是折得七倒八歪,不成樣子,于是就有諸如劉孟同學(xué),慚愧之余自告奮勇幫我們點(diǎn)數(shù),一遍又一遍,倒也很是用心。
最有趣的是上音樂(lè)課和思品課,沈童童居然在老師轉(zhuǎn)向黑板寫字的時(shí)候,迅速取紙、裁剪、折疊,就那短短的幾秒鐘,只見(jiàn)她的手指令人眼花繚亂地曲、張、搭、結(jié),一只小小的金色千紙鶴竟神奇地從她手心里鉆了出來(lái)!沈童童和我們相視一笑,得意不已,男生們更是驚訝得張大了嘴巴,在桌下連連翹大拇指。呵呵,不是我們不用功,是實(shí)在必須加快進(jìn)度呢!親愛(ài)的音樂(lè)張老師,親愛(ài)的思品馬老師,原諒我們哦!
速度還真快,三天后,五百二十只千紙鶴終于完工了!
星期五的班隊(duì)課上,最后一個(gè)最驚喜的節(jié)目就是送千紙鶴。
大家都知道啊,全班同學(xué)都在心照不宣地使眼色,就朱老師還蒙在鼓里呢!這多有懸念感啊!只聽(tīng)主持人劉雨涵幽幽地說(shuō):“今天是教師節(jié),是我們敬愛(ài)的班主任朱老師的節(jié)日,我們?nèi)?1位同學(xué)折了520只千紙鶴——”
她話音未落,大家“嗷”地一聲歡呼起來(lái)——
“520只千紙鶴代表我們愛(ài)您!朱老師,您辛苦了,我們祝您教師節(jié)快樂(lè)!”又是劉雨涵深情的聲音。
隨之,全班同學(xué)都站了起來(lái),熱烈地鼓掌。
朱老師驚訝極了,她激動(dòng)得有些語(yǔ)無(wú)倫次了,很快,她眼睛里閃爍出了淚花:“太棒了,太棒了!我太感動(dòng)了!謝謝同學(xué)們,這是我收到的最最驚喜最最珍貴的禮物!”
朱老師用了很多個(gè)“最最”,我們更是樂(lè)翻了天,教室里成了歡樂(lè)的海洋。
在折千紙鶴的日子里,我們分工,我們合作,我們忙碌,我們開心。520只繽紛的千紙鶴,是我們無(wú)瑕的成長(zhǎng)歲月的象征,寄托著我們的友情和師恩,寄寓著我們的靈心與慧性。我想,它一定會(huì)永恒的!
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