國慶節小作文風波

　　今天是國慶節之后的第一天課，同學們似乎還沉浸在節日的歡騰里，沒有進入狀態。盡管，開始使用冬季作息時間，比起以前已經推遲了十分鐘上早讀課，可是還是有好多同學來得較遲，已經是預備鈴了，才進教室。我是預備鈴之前五分鐘到的教室，結果教室還沒有打掃，可謂是一片狼藉。當時，我很生氣，也很無奈。問班委，卻一問三不知，于是在慌亂的安排下，大家開始了教室的打掃。當時，我似乎也沒有考慮周到，忘記了工區的衛生，后來才知道在第一節課的時候有值周老師叫人下去打掃，不知這周扣分沒有啊，若是扣了，那就慘了。 

　　當大家真正開始打掃時，早讀課的預備鈴聲已經響了，衛生應該在早讀預備鈴聲之前完成的。十人沒有刻意如何分工，自己都找到了該做的事情，掃地、倒垃圾、擦瓷磚等等，大概早讀十分鐘就完成了，但是很慌忙，打掃的也不干凈，只能是馬馬虎虎啦。 

　　早讀課，我一直在教室轉悠，尋思著不能就這么縱容大家，不然以后還會有類似的情況出現，若不及時制止處理，大家肯定還會再犯。那么，要怎么做呢？既不傷害我和大家的關系，又要把這件事情處理好。最主要的還是要了解出現這種情況的原因，糾出根源，使其扼殺于搖籃之中。想了想，我要處理這件事，首先要了解大家對這件事情的看法，同時也要知道大家是否能知錯就改，對于認識錯誤的態度是否端正是否誠懇。我想，單純的說教是沒有多大效果的，不如讓他們自己先認錯，我再評價，就大家的想法加以總結和強調，這樣效果可能會好的多，而且不會太傷害大家。于是，我想到了我上高中時期，政治老師要犯錯的同學寫“小作文”的事。不如，我也要求今天打掃衛生的同學和勞動班委寫“小作文”吧，不僅看出他們的想法，也能讓他們小受懲罰，引以為戒。 

　　于是，在早讀課結束的時候，我板著臉走上講臺，故作生氣的說：“今天的衛生，我不作任何評價，請今天打掃衛生的十名同學和兩名勞動班委，就今天早上的衛生情況，寫500字的小作文，可以是情況說明，也可以是深刻認識，今天下午放學之前交到辦公室。”除此之外，我沒有再說什么，當時班上似乎沸騰了，有的抱怨，有的很生氣，有的甚至很憤怒。他們之所以這樣，是因為他們對這次的衛生還有想法，不是麻木的，他們是由自己思想的。 

　　回到辦公室，我一直在想，我是不是有點過分了，叫大家寫“小作文”，實質就是檢討嘛。再說，假期剛來，還有點小興奮，沒有進入狀態也不是不可原諒的啊，而我就叫大家寫檢討。越想越覺得自己做得太過了。班主任指導老師到辦公室的時候，我把今天事情的具體情況和我自己的處理辦法給他說了，結果他說：“你這還叫過分啊，要是我還有更過分的，寫啥子檢討嘛，直接掃一個月的了。”后來，我還是懇求老師這件事我來處理，畢竟是第一次，又是剛放了假，既然叫大家寫“小作文”了，那就這樣了吧，也沒有必要給同學們太多壓力了。 

　　下午，我看了十二為同學交來的“小作文”，似乎個個寫的風趣幽默，同時也認識到了自己的錯誤，吐露了自己的心聲，或是不滿，或是無語，甚至是憤怒。并且，找到了出現今天情況的客觀主觀的原因，并保證不再出現類似的情況。我想，目的達到了，效率也提高了，比起發掃一個月的地…… 

　　晚上，晚自習快結束的時候，我去班上就今天的事情對班上這樣說：今天早上叫大家寫小作文的目的，不是要怎么整大家，不是故意給大家難堪，而是想了解一下大家對這種情況的一些想法。從大家的小作文來看，我總結了一下幾點： 

　　一、小作文中普遍反映了今天衛生沒打掃的原因，主要有：1、勞動班委沒有提前通知，大家沒有記起；這是勞動班委的失職，工作開展中出現的漏洞，希望以后兩個勞動班委以身作則。2、各個組員沒有提前到教室，幾乎都是踩點到了，由于人員不齊，于是拖拖拉拉，衛生搞得不徹底。3、沒有從假期中蘇醒過來，沒有進入狀態。” 

　　二、認識錯誤態度端正。很多同學都從客觀和主觀上分析了自身的不足和錯誤，反省較為深刻，沒有找借口為自己辯駁，而是從自身出發找原因。 

　　三、用文字表達真實想法。有同學憤怒，有同學無語，很正常。在各種客觀原因存在情況下，當得知該自己打掃后就迅速打掃了，很積極認真，但是我還是要求寫“小作文”，確實很無語甚至很憤怒，我能理解。但你們寫來了，我才能了解你們的真實想法，不是嗎？ 

　　四、語文功底有待于加強。在“小作文”中，很多同學錯別字連篇，語病一抹多，有些字潦草的都不認識，這次就不用重抄了。發下來過后，把我標注出來的錯別字修改過來，一定要注意平時積累啊。 

　　五、強調：第一，我們是在一個組打掃衛生，We are a team !希望大家拿出你的團隊精神來，真正為你的團隊付出些什么。第二，That is first also the last !今天這種情況，我希望是第一次也是最后一次，這一次是寫“小作文”，那下次就寫“大作文”吧，這次是一個組的寫，那下次就全班寫吧，我希望不會有那么一天，因為我相信大家。 

　　這次的“小作文”風波就這樣結束了，不排除有的同學還是耿耿于懷，但是我相信他會理解的。每次我都會想我得某些做法對不對或者是不是過分了，在考慮同學的同時要顧及老師的感受。不管怎么說，我或許沒有辦法做得最好，但是我一直在努力做的更好！ 

　　 

　　 

　　  

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