以擁有陽光為題作文指導及例文

以"擁有陽光"為題作文指導及例文作者：太子頭上的博客以"擁有陽光"為題作文指導及例文作文原題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

08年春晚之后,盲人歌手楊光這個名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折，8個月時就因病失去了光明。但他一直在用心去感受陽光，觸摸這個世界，雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽光。他一直在用陽光般的心態去追夢。他說："我成功的標準就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾。誰又能說我不是真的陽光呢?"

請以"擁有陽光"為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②文體不限；③不少于800字。

點評考卷

再自由一些，再個性一些

名師簡介

秦曉華，徐州高級中學副校長。

曾多次參加高考作文閱卷，并任作文閱卷題組長。全國優秀語文教師，江蘇省"333工程"中青年科學技術帶頭人，《成才導報(高考語文周刊)》專家主持。

解讀題本分析

本次二質檢作文命題仍采用提示型命題作文的方式。題目由一個動賓短語構成。"擁有"的字面義是：領有；具有(大量的土地、人口、財產等)。綜合考慮其情態、適用范圍等因素，理解此詞有兩點需特別注意：1、有主動意味；2、含珍惜之意。"陽光"的字面義是：日光；屬性詞，積極開朗、充滿青春活力的；屬性詞，(事物、現象等)公開透明。因為在"擁有陽光"這個短語中，"陽光"處于賓語位置，所以從語法上講，它不能被看作屬性詞，只能被看作名詞，即作日光解。但是，陽光在現實語境中的語義遠比其本義要豐富、復雜得多。僅就它的比喻義而言，除作為屬性詞提供的兩種理解外(積極開朗、充滿青春活力的心態，公開透明的體制)，還可以把陽光理解為樂觀的態度、直面苦難的勇氣、灑向人間的大愛等等。

如果結合提示語進行思考的話，題意自然更加顯豁。"用陽光般的心態去追夢"一句道破了命題者的用意，很顯然，在此處，"陽光"是取其比喻義的，當理解為樂觀、積極的心態；"把快樂、活潑傳遞給我的觀眾，誰又能說我不是真的陽光呢?"一句，則既點出了陽光的普照與傳遞功能，也把"擁有"的境界從個人(自己)提升到了眾人(他人)。

綜上分析，這道題的旨意非常明確：我們要用積極、樂觀的心態面對人生，并主動地以自己的這種精神狀態去感染、感動他人，讓人間充滿陽光與暖意。

但是，必須要說明的是：作為命題作文，最重要的還是題目本身。根據江蘇省高考作文閱卷權威的說法，從法理上講，命題作文的提示材料并不具有規范性，甚至可以不去理會，只要扣住題目來寫就可以了。所以，如果對"陽光"僅作本義上的理解，也是可以的，并不能算不切題。還要說明的一點就是，按照常理，命題作文是不需要提示語的，上海的高考試題就是如此。江蘇省的命題為什么要加上一段提示語呢?主要的原因不是為了限制和規定，恰恰相反，是為了幫助學生開啟多元化思維，激發他們的問題意識和聯想想象的興味。這一點，只要認真閱讀一下前年和去年的江蘇省高考作文試題的提示材料就很清楚了。

點評卷本分析

這一次提供的卷本異常豐富，特別有意義的是，兼顧到了得與失、城與鄉等多種元素。審讀下來，有兩點初步的印象：

一是農村學生文章的品質比城市學生的要高一些。主要體現在農村的學生更關注生活細節，關注家庭親情；城里的學生基本上是在借他人說事，談一些公理、常理、大道理。

二是所有文章越看越像出自一人之手，應試的痕跡愈來愈明顯。個性被清洗了，想象力被清洗了，思維的樂趣被清洗了，學生幾乎成了千人一面的單向度的人，文章幾乎成了千篇一律的單向度的文章。最近，南師大附中王棟生老師在《人民教育》(2008年第5期)上發表文章，批評應試作文模式訓練"橫行課堂"，使學生的作文"變得功利并趨于程式化"。我認為頗能切中肯綮，大家不妨看一看他的這篇文章。

但也并非一無是處。上文我已講到，農村學生的作文中頗有一些清新的質素。在這里，我特別推薦一篇徐高中學生的文章(被判為65分的那一篇)。我認為該文具有滿分作文的品相：

1、點穴準。該文是一篇記敘文，作者非常敏銳地發現了命題中的"情感穴位"---以積極樂觀的心態照亮自己及他人的生活，聯系自己的情感生活，機智地加以發揮。

2、出手高。開篇即是警策，既切題，又顯示出積淀的深厚，且為下文感性敘寫做足理性張本。

3、結構巧。該文為三線結構：爺爺的"陽光"生活，"我"關注陽光下土豆的成長，"我"的"陽光"成長。如此復雜的布局，作者輕松駕馭，至最后一節用爺爺的話將三條線扭結在一起，不著痕跡，妙手天成。

4、寓意深。爺爺、土豆乍看并不相關，實則都有一個共同的特點：平凡然而堅持。更妙的是，對這種品性的領悟推進了"我"的成長，體現了"陽光"的傳遞功能。

5、細節好。記敘文最重要的莫過于要有細節描寫。文中許多細節描寫令人印象深刻。舉一個例子："每次歸來，會計都會悄悄地把他拉近，把那40元塞進他的口袋"，簡直讓人要落淚了。多么善良的會計，多么不公的現實，多么可憐的老人。然而"他只是淡然地笑笑""沉默"，你不覺得心頭升起一輪暖陽嗎?那輪暖陽應該叫做人性之光吧！

支招幾點建議

跳出作文看作文

要關注讀、思、寫的聯系。會讀、多思、善寫，這三者往往是三位一體的關系。時間再緊，每天都要抽出時間來讀書，讀經典最好，讀精粹美文也可以。讀出她的內涵，讀出她的精髓，讀出她的視野，讀出她的方法，讀出她的啟示，細加參悟，輔之以每周一篇練筆，必有長進。

再自由一些，再個性一些

作文是一種創造性活動，本身應該充滿了"奇異的冒險"和思維的樂趣。有這么一種看法，認為高考作文閱卷幾十秒鐘"生死立判"。這真是天大的誤會。我來告訴大家"真相"，以去年為例，每篇文章的閱卷時間是122秒左右，也就是兩分多鐘。這還只是一人閱卷所用時間，如果是兩人互評，就是四分多鐘；如果三評，就是六分多鐘；如果仲裁，就至少是八分多鐘。試想一篇800多字的文章，經由至少兩名閱卷教師至少四分多鐘的批閱，還會不被看個"清清楚楚、明明白白"嗎?所以，結構過于程式化反而容易使文章看起來太"順"，留不住閱卷者的視線，錯過一些"美麗的風景"，造成無謂的失分。江蘇每年50萬人左右參考，你最應該琢磨的就是怎樣突顯出你的個性，而不是被人海淹沒。換句話說，你以為的"很有個性"，在眾人中也許只屬一般。

豐富材料積累

不是要大家在文中羅列事實，這我在上一篇文章中已談過；而是要大家學會歸納整理材料，形成自己的材料庫，以備不時之需。這里有四個問題應予注意：①大眾化的、陳舊的材料盡量剔除。②打上個人生活印記的素材盡量搜集，這部分往往最獨特，也最動人。③不要只收集事實材料，要更多地積累名言警句，"旁征博引"什么時候都不吃虧。④要學會歸類整理。比如以"我"為核心，可以列出這樣一個譜系："我"與自己、"我"與他人(尤其是重要的他人：父母、朋友、偶像等)、"我"與自然、"我"與社會(又可以細分為："我"與書、"我"與"藝術"、"我"的重要見聞等等)。

學會反思，著力于升格訓練

學會反思，著力于升格訓練。人最重要的品質之一就是學會反思。批評自己的文章，并在原有基礎上認真修改，以期提高一到兩個檔次，既是一種技術操練，更是一種素養和習慣的形成與培養。梁啟超曾說過，寫八篇不同的文章，不如同一篇文章寫八遍。我是贊同的。好文章是改出來的，這是常識。希望同學們能按常識行事。

懂一點心理學

寫文章時要記住你面對的是某幾個特殊的隱形讀者。接受美學認為一篇作品的完成不是由作者決定的，而是由讀者決定的。高考作文更是如此，因為你宿命地必將面對幾位你永遠不會謀面但卻有著"生殺予奪"決定權的讀者(閱卷教師)。所以，了解他們的閱讀口味或許并非一件毫無意義的事。根據我這些年的觀察和統計，目前閱卷教師的平均年齡在35歲左右。他們的知識、文化背景應該是上世紀七十年代及八十年代初。那個時代，知識分子重新進入社會良知的角色，堅持一種啟蒙主義的精神立場，人們關注的是社會和人類的終極意義、人的尊嚴、個人的自由與解放、理想主義的激情等等。這和90后出生的一代人是不大相同的：后現代元素日益增加；尋找的思維方式已成明日黃花；"好好過日子"成了一面世俗的大旗，高高飄揚在精神的天空；"神話""英雄"紛紛從精神的寺院中"還俗"。這種差異無疑會帶來審美旨趣的分野，當然，也會撼動評判者的筆桿(鼠標)。這一點，至今尚無人點破，我也并沒有想得很清楚，借此機會提出來，供大家思考、討論。

解讀命題

作文第一件大事，還是立意

名師簡介

徐永峰，徐州市教研室高中部主任，高中語文教研員。

組織和參與了徐州市高三第二次質量檢測(蘇北四市高三聯考)的命題、閱卷和分析工作。

徐州市高三第二次質量檢測也是蘇北四市高三的一次聯考，閱卷工作已經結束。學子們都已看到了自己的成績，或喜或憂，自不必說。作為這次"事件"的制造者之一，我想就我所了解的作文情況向各位作坦白交待，或許對以后50天的復習能有所幫助。

解讀作文命題的基本思路

近年來，隨著高考命題的多元化，作文命題中話題作文獨步天下的局面已成歷史，命題作文、材料作文又重現江湖，且有燎原之勢，欲與話題作文一爭霸主地位。而作文考查的內容重點是關注考生個性的發展、修養的提高、習慣的養成、思維的品質；命題著力引導考生融入社會，直面人生，觀察生活，感悟心靈，從而形成正確的

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