【推薦】三年級周記模板5篇

　　忙碌而又充實的一周又過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，立即行動起來寫一篇周記吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的三年級周記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級周記 篇1

　　今天一大早，太陽公公就露出了笑臉，天氣真不錯。下午，母親要帶著我去溫州書城。

　　一進門，我看到了許許多多的書整齊得擺放在書架上，等待著它的主人把它帶回家。也看到了有些大人和小孩在認真得選書，他們翻了一本又一本。有些餓了，就在角落的休閑區里吃東西。我也選了好幾本書，不是繪本，而是語文和數學的.課時訓練和考卷，還有《賽爾號》。母親說繪本可以去圖書館借來看。

　　買完單，就出了書城，母親和我就順便逛了下五馬街。我聽到了美女帥哥們站在高高的凳子上高聲喊；“買一送一，快來買呀！”手里還舉著打折牌，引來了很多客人進店挑選衣服。我沒有被吸引住，反而去別的店里買了一件天藍色的外套，可喜歡了。逛累了，就在肯德雞吃了點薯條和冰淇林，冰淇林可是我的最愛。但我知道肯德雞的東西都是垃圾食品，以后要盡量少吃為妙。

　　時間過得真快，回家就已經很晚了。我要趕緊洗完澡，整理好書包睡覺了，明天還要早起上學呢！

三年級周記 篇2

　　我們班里，有幾個同學每天和我玩耍，同學們分別是徐優、曹傳秀、陳偉麗。

　　有一次，我和陳偉麗拿了徐優的`鉛筆盒，徐優就大聲的說：“把東西還給我。”陳偉麗站在徐優幾張桌子外，拿著鉛筆盒嬉笑道：“不給，自己來拿呀。”徐優生氣地回到自己座位上，扁著嘴像哭了一樣 。陳偉麗馬上把鉛筆盒換給了徐優。

　　還有一次，我和陳偉麗玩游戲，是捉迷藏，我來捉，她來藏。同學藏在教室的某一處，我怎么也找不到她。就在我灰心的像認輸時，突然發現教室門后面有動靜，我悄悄走進去，一下子把門拉開，果然她就在這，我們相視一笑。

　　我喜歡我的同學。

三年級周記 篇3

　　1 寫外貌不用“有”

　　作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

　　如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?

　　2 寫說不出現“說”

　　讓孩子比較以下三句話。

　　張三說：“……”;

　　張三無可奈何地說：“……”;

　　張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

　　顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

　　3 寫想不出現“想”

　　遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

　　按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

　　4 就是不用成語

　　作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?作文其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

　　比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

　　5遇到“很”和“非常”想一想

　　對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

　　比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

　　6 環境里面有“真”“情”

　　到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的.，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

　　孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

　　7要動連著動

　　文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

　　學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

　　8 一秒鐘的事寫三百字

　　還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

　　怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

　　9一段話里至少出現6個標點

　　很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

　　這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

　　10字數三四五

　　這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

　　如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經指導后改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?

三年級周記 篇4

　　這周有個隆重的節日——清明節，清明節是個令人傷心，讓人去追悼親人的節日，但也是個令人快樂的節日。

　　放假的期間，我們不只制作了清明節的`手抄報，也遵循了清明的風俗，過了一個有意義的清明節。為了紀念先人，所以我們在家只食寒食，而不食溫食，可謂年年祭掃先人墓，處處猶存長者風；為了緬懷英雄，我們去了青海烈士園拜祭；為了感恩烈士屈原，我們往海里丟粽子。同時，根據風俗，我們在清明節當中，還要進行體育活動，比如：踏青、蹴鞠、插柳、蕩秋千等，這樣應該是為了驅邪避鬼。

　　這個清明節中，既有祭掃新墳生離死別的悲酸眼淚，又有踏青游玩的的歡聲笑語，這真是一個富有特色的節日。

三年級周記 篇5

　　小明和小亮是一對非常要好的朋友。一天，他們打算去球場比賽踢足球，因為沒有守門員，所以他們又請來了李剛。

　　到了球場，小明驚呆了!“這么多觀眾!”小明高聲喊到。小剛心想：這一次，我一定要表現地好好的，不讓大家失望!于是，一場激烈的比賽開始了。只見小明先不急不慢地拍了幾下球，發出了“啪啪”的'響聲，好像在挑逗小亮。小亮也做好了出擊的準備，小明一個箭步沖到了球門前，使勁一踢“嗖”的一聲，球進了。小明開心地上躥下跳。小亮也不氣餒，他還沒等小明反應過來，也“嗖”的一聲一腳把球踢進了球門里。這下，小明高興不起來了，他心想：我一定要超過小亮，加油!于是第二場比賽開始了，小明像一只獵豹般“嚓”的一聲，飛快地跑到小亮面前，擋住了小亮的路，小亮只好繞一圈再跑，小明不禁有些驕傲。小明趁機輕松抬腳一勾把球搶過來，猛踢一下，誰知小剛竟然擋住了球，小明很后悔，因為就差一點就進球了。小亮不甘示弱，“咣”的一聲把球踢了進去，場上觀眾的掌聲“噼噼啪啪”的響起，最終，小亮贏得了比賽。

　　這件事情告訴我們：人不能驕傲，如果驕傲，別人就會超過你!

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