【精選】中學(xué)生作文集錦十篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　那棵樹終是被伐去了。

　　那塊地一下子就空蕩蕩了，半截兒樹干突兀地佇在泥土上，恬靜得像入了一場酣夢。她，夢著些什么了？

　　——或許是枝繁葉茂。她那似由生褐色顏料隨筆勾出的軀干，像一只骨節(jié)分明、蒼勁有力的大手，托住了一冬的芬芳，托住了一個(gè)孩子歡快的心。

　　桃謝了，荷殘了，桂落了，寒氣氤氳的時(shí)候，天地被擦得干干凈凈。溫帶的季風(fēng)戲謔般地扯去在枝頭飄搖的葉子，又在常青的葉上潑上一灰黃的顏料，讓他們黯然地沒有了春夏時(shí)飛揚(yáng)的神采。小城的冬天是冷寂的，像個(gè)冰窟，只有鉆進(jìn)空調(diào)呼哧呼哧喘大氣的房間，才能稍稍采擷幾縷暖意。

　　她就是在這會(huì)兒挑著滿樹的春意，走進(jìn)了我的`視線。

　　不用文人墨客的大肆吹捧，蠟梅的清雅與深邃是渾然天成的，溫潤如玉的嫩黃花瓣兒在遒勁的枝干上，叢叢簌簌地暈開了一片新亮亮的色澤。她甚至比紅梅之流更為冰清玉潔——紅梅是要在懸崖百丈冰開得花枝俏，活生生孤芳自賞的主兒；她疏影橫斜水清淺，她暗香浮動(dòng)月黃昏，她清清淡淡的，宛若從千年前《詩經(jīng)》墨巷走出的在水一方的佳人，讓人驚羨，讓人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，讓人寤寐求之而不得，讓人在她面前要自慚形穢了。

　　就這樣，她以她的花枝，伴我走過了一個(gè)又一個(gè)小城的冬天，她不言，我亦不語，相看兩不厭。

　　再后來，我去淮安上學(xué)，那兒的風(fēng)更加刺骨，卻再?zèng)]有了她的陪伴。悵然若失后，我似乎又明白了些什么——她的傲骨，她的高潔。

　　那棵樹終是被伐去了。

　　我的心一下子就空空蕩蕩了，惶然在張望著，那家主人皺眉說，蠟梅春夏秋不開花，那葉子難看得很，不如我栽兩盆牡丹，富貴、喜氣。

　　“蠟梅太傲啦……”那聲音仿佛從很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的地方傳來。

　　眼里有什么在醞釀，終是溫?zé)岬氐卧谕恋厣稀?/p>

　　點(diǎn)評(píng)：文章雖短，卻精練優(yōu)美得讓人惆悵——有美說不出。為“那棵樹”嘆惋，紅花綠葉，用語婉轉(zhuǎn)，終顯意韻之悠悠。

中學(xué)生作文 篇2

　　在今年的暑假，我去了非常有趣的地方，它的名字就叫：“爛蘋果”樂園，當(dāng)初我以為那里一點(diǎn)都不好玩，結(jié)果卻跟我想的一點(diǎn)也不一樣，讓人百看不厭。

　　走進(jìn)爛蘋果樂園大門要走上一段路上了天橋，就真正進(jìn)入了爛蘋果樂園。這個(gè)樂園分成三層，這三層共有八個(gè)景點(diǎn)，分別是：魔法叢林，糖果小鎮(zhèn)，荒誕小鎮(zhèn)，水果部落，愛的故事屋，深海廣場，水母廣場還有黃金海岸這些場景。

　　我最愛玩的'就是糖果小鎮(zhèn)的魔鏡屋了，魔鏡屋其實(shí)就是一個(gè)由鏡子搭成的迷宮。在這迷宮里，那里的燈有些開著，有些是關(guān)著的，在黑暗的地方我只能靠我的雙手去摸索走出去，在開燈的地方，我就敢大膽的走過去，就這樣我就走出了迷宮。

　　后來，我又去了玩大地震，去親身體驗(yàn)了地震的感覺，可是排隊(duì)的人很多，過了好久才輪到了我們。我走了進(jìn)去，體驗(yàn)的時(shí)候，突然地上開始抖動(dòng)，前面放了一段視頻，因?yàn)榈卣疬�造成了海嘯爆發(fā)，房屋倒塌……，在地面搖晃的同時(shí)，旁邊的樹也在抖，窗戶一關(guān)一合，讓人感覺真的地震了。

　　過了不久，就是中午了，人也不知不覺的多了起來，我剛想去二樓玩XD虛擬過山車，可是剛上二樓，玩虛擬過山車的人黑壓壓的一片排成了長長的一隊(duì)，排到了對(duì)面的盡頭，就猶如一條長龍陳列在眼前，看著不知道要排多久的隊(duì)伍，我就只好選擇了放棄。

　　雖然這次我還有吸血地方?jīng)]有去體驗(yàn)，但還是使我終身難忘。

中學(xué)生作文 篇3

　　哎，我的同桌小寒可真是哎！

　　五年級(jí)時(shí)，我很“幸運(yùn)”地跟他成為了同桌；六年級(jí)上學(xué)期，我又很“幸運(yùn)”地和他成為了前后桌；六年級(jí)下學(xué)期，他終于調(diào)開了！可是，我們的“戰(zhàn)爭”還是不斷。

　　記得有次，我竟然追著他圍著三樓大堂跑了三圈，可真是累死我了，他卻還嬉皮笑臉的.。盡管調(diào)位了，可上課時(shí)他還是對(duì)著我做鬼臉，有時(shí)還向我豎個(gè)小拇指。

　　有時(shí)他會(huì)把我的東西偷偷藏起來，等我找不到著急了，他才拿出來，說：“我?guī)湍阏业搅耍�明天給我一元錢。”

　　有一次，他拿了我的筆用了一個(gè)寒假，我竟然不知道。有時(shí)候，他有一些題目不會(huì)做，叫我教他，還說如果我教他，他以后就不會(huì)欺負(fù)我了。結(jié)果呢？我教了他，第二天他又欺負(fù)我！而且，欺負(fù)完我又向我借東西，我當(dāng)然不借啦。他竟說我小氣，真是真是氣死我了！

　　今年的六一兒童節(jié)，本應(yīng)高高興興。結(jié)果，我竟然被他追著打。明明我一下都沒打到他，他卻說：“你打到我了，該讓我打一下。”結(jié)果，他把我打得超痛。我生氣了，他伸出手說：“我讓你打一下，你不生氣了好不好？”我沒有理他，他瞄了瞄了我，就識(shí)相地走開了。哼，連最后一個(gè)兒童節(jié)都欺負(fù)我，我們?cè)趺茨芎推较嗵幠兀?/p>

　　不過，可能小學(xué)畢業(yè)后，我們不在一所學(xué)校，到時(shí)候想吵架都吵不到了。

中學(xué)生作文 篇4

　　你一定知道，“西方女神維娜斯”吧！曾聽說過這樣一則消息：許多大雕塑家試著給這位美女添加雙臂，可結(jié)果令世人大為驚嘆的是，無論哪種姿態(tài)的雙臂都反而使原本光彩照人的維娜斯，不再擁有那種含而不露、神秘而脫俗的氣質(zhì)了。人們都說，維娜斯之所以如此迷人，很重要的一點(diǎn)就是由于她的斷臂，它使美不再純粹，使人們由殘缺的美產(chǎn)生萬千聯(lián)想。由此，我們不能不承認(rèn)：殘缺也是一種美！

　　殘缺孕育著偉大的歷史！

　　你看，講臺(tái)上這盆殘缺的盆景或許早已墜入死亡的深谷，只留下一個(gè)殘?bào)w。就如同一支蠟燭已燃完了一生，只剩下一灘蠟油。但目睹它今天的殘枝敗葉，或許，你能想起的不單單只是如今它生命的終止吧！或許，你會(huì)想起它在臨死前作過怎樣的一番掙扎；你會(huì)想起它在生命最旺盛的時(shí)候曾經(jīng)有過多么嬌艷的花朵或可愛的果實(shí)；你會(huì)想到它剛剛萌芽破土而出時(shí)的那份青春的蓬勃與熱情；甚至，從它那枯瘦的枝干和那枝干上粗糙的斑痕，你能聯(lián)想到它的一生經(jīng)歷過多少人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨和滄桑變故。也許，它也曾體味過生活的`甘甜與生命的快樂，可如今，它就這樣靜靜死去，不再對(duì)這個(gè)世界有一絲牽掛，但它那毫無感情的殘枝卻仍能給世人留下無限的遐想。為什么？因?yàn)樗�曾�?jīng)擁有偉大的歷史。是啊，任何一個(gè)生命在歷史的長河中都只是彈指一揮間。每當(dāng)一個(gè)生命完結(jié)，那么它便在世上永遠(yuǎn)消失了。但同樣是消失卻具有不同的意義。有的生命消失了便消失了，沒有給世界留下一絲波動(dòng)與痕跡。這樣的生命看似同樣走過了一生，實(shí)際卻等于零。可是，有的生命卻能改造天地，改造世界與未來！記得高爾基曾說過：“一個(gè)人的精神、品格、成就、貢獻(xiàn)……組成了這個(gè)人的靈魂。”這樣的生命的逝去，雖然是生命的殘缺，就如同講臺(tái)上的這盆殘花，但透過這種殘缺，衰竭的生命告訴我們的卻是偉大的歷史。殘缺擁有偉大的歷史！

　　講臺(tái)上的這盆殘花仍靜靜的、靜靜的，似乎在向我們傾訴著昨天，它的根似乎已枯老，它的下半身也已枯黃，但我更清楚地看到的是它頭上頂著的一簇新綠，雖然這已是生命的定格，但就是那一簇希望的綠芽使我的心就在那一瞬間奇跡般地萌發(fā)出一種無端的自信，一種超越生命的豪邁，那便是你生命的“星星之火”！由此，我的思緒又跳躍到舊中國艱苦的歲月里，就在一個(gè)國家的命運(yùn)如同這枯枝敗葉時(shí)，正是那一簇新綠點(diǎn)燃了人民的希望之火。這點(diǎn)綠，展示給世人的就是那股永遠(yuǎn)向上，永不衰竭的生命力。縱使困苦比天高，縱使艱難比海深，但只要擁有了這點(diǎn)“綠”，再大的困難也能被征服。

　　此時(shí)，我的思緒被拉得很長很長。從這盆殘花上，我看到了很多，想到了很多。殘缺留給人們的僅僅只是殘缺嗎？

中學(xué)生作文 篇5

　　秋天在哪里呀！秋天在哪里？秋天就在山林里。，秋姑娘是多次多彩的染發(fā)師傅，把山林里的花草樹木染成金黃的發(fā)型。秋姑娘拿起吹風(fēng)筒，“呼呼——”把山林里年紀(jì)稍微老點(diǎn)的樹葉送到養(yǎng)老院養(yǎng)老。秋姑娘唱著歌兒，但這曲子“唰唰。”又有一片片的葉子乘風(fēng)舞蹈。這不僅讓我想起杜牧的詩：“停車坐愛楓林晚 ，霜葉紅于二月花。”

　　秋天在哪里？我們尋找秋天的足跡，秋天就在花園里，秋天一到，佼佼者菊花仙子們正在舉行選美大賽。有紅的、白的、黃的……真是五彩繽紛，菊花不僅顏色、姿態(tài)美，有的彬彬有禮，有的`盛氣凌人，昂首怒放…。。真是千姿百態(tài)。

　　秋天在哪里？我們尋找秋的身影！秋天就在豐收的田野里。秋姑娘來了，豐收妹妹也羞羞答答的跟來了。田野里一片金黃黃的，在陽光照射下，稻谷笑彎了腰。果園里，更是五顏六色，紅的蘋果，黃的梨子。橙的橘子……真美呀！農(nóng)民伯伯忙的了不可開支，豆大的汗珠落下，農(nóng)民伯伯露出滿意的笑容。

　　秋天在哪里？我去找秋天本人，我找到了秋，大聲地問？“秋，你為什么總是東躲西藏，讓我捉摸不定呢？”

　　秋笑著說：“我并沒有東躲西藏，我是無處不在，你想我在哪？我就在哪呀！”

　　哦！我明白了秋天在在山林里，在花園里，在豐收的田野里，在我們的心里。

中學(xué)生作文 篇6

　　我是一口井，我建于清朝年間，距今已近兩百年歷史。

　　我是一口井，我由點(diǎn)頭鎮(zhèn)四境原住民捐資而建，井址用地也是由點(diǎn)頭村上街居民捐獻(xiàn)。

　　我是一口井，百年的風(fēng)吹雨打而不使我摧毀，是因?yàn)榻?jīng)過后幾輩子的人維修擴(kuò)建。

　　我是一口井，我的身體面積近一百平米，井盤周圍花崗石徹建，方形深3米，由一口正泉及泉長年注水，源泉不斷從不干涸。

　　我是一口井，我正對(duì)面立有水井宮，是人們?yōu)榱烁兄x我而建，每每看見人們懷著虔誠的表情進(jìn)去燒香、祈愿、求福時(shí)，我的心情便變得高興起來。

　　時(shí)間流逝，世界每一天都在改變。作為歷史的見證者我看到了國家的發(fā)展。一幢幢高樓聳起，立在我的面前，但我并不畏懼，它們這些死物，怎么能和我這高大的精神之靈相比！

　　可是令我害怕的.是有一個(gè)人出現(xiàn)了，在他的眼神中我看到了貪婪，在他的內(nèi)心里我看到了利益。他似乎對(duì)我很不滿，他認(rèn)為我只是一口破水井。

　　我的身體，在他揮手之間被毀去。我感到無比的痛楚，精神被暴力地撕去了一大塊。可是，我只能默默流淚。

　　我想到了以前人們?nèi)粘６硷嬘眠@水。每逢干旱，逢年過節(jié)，更顯的車水馬龍，絡(luò)澤不斷，熱鬧非凡，是人們心中過往生活的美好回憶。

　　我想到了同為井的那口福鼎市區(qū)工商行前面的井，地處繁華地段，交通要道，福鼎城關(guān)幾次改建、擴(kuò)建，為何它還能留存？而我沒礙誰、惹誰，而且在點(diǎn)頭停水、干旱時(shí)還在貢獻(xiàn)著清泉甘露，怎么就被人生吞了呢？

　　百年古井被生吞活填誰之責(zé)？

中學(xué)生作文 篇7

　　明天，我們即將畢業(yè)。我們有太多的感想與回憶。我忘不了培育我的園丁們；忘不了同學(xué)們一張張?zhí)煺娴哪橗嫞煌�不了我們一起走過的日子；一起有過的成功喜悅，有過的`失敗淚水。

　　其中，最令我難忘的是一位班級(jí)老師：我們現(xiàn)任的班主任史班級(jí)老師。記得那是5年級(jí)的時(shí)候，我與同學(xué)們?cè)诓賵錾献分鸫螋[，可是“樂極生悲”——我把膝蓋給磕破皮了，鮮血直流，疼得站不起來。同學(xué)們馬上向班級(jí)老師報(bào)告，班級(jí)老師大步流星向我走來，把我扶到醫(yī)務(wù)室。拿出棉花棒、藥水、剪刀和綁布。接著，她用棉花棒擦掉膝蓋上的細(xì)菌；又用藥水幫我上藥，一邊對(duì)我說：“你看，叫你們別玩，就是不聽，看看，出事了吧。”她一邊說一邊皺著眉頭。看得出她很心疼我。當(dāng)時(shí)我這是激動(dòng)不已。

　　明天，我即將離開母校，但我永遠(yuǎn)忘不了每一位班級(jí)老師的親切教導(dǎo)。“班級(jí)老師，謝謝你們”這是我發(fā)自內(nèi)心最真心的感謝。

　　母校，我愛你！

中學(xué)生作文 篇8

　　今天我與媽媽去了鄉(xiāng)下，我一個(gè)人在田間的小路上散步。走著走著，一只正在緩慢爬動(dòng)的小動(dòng)物進(jìn)入了我的眼簾。

　　仔細(xì)一瞧，原然是一只小蝸牛。我突發(fā)奇想，我想與這只小蝸牛一起散步。于是，我慢慢得走著，生怕這只小蝸牛跟不上。當(dāng)我走了幾步，回頭一看，那只小蝸牛竟離我這么遠(yuǎn)。

　　我在它后面推了推，可它仍是那樣慢慢地爬著。我唬它，我催它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛在說：“我已經(jīng)盡力了！”

　　蝸牛它雖然爬不快，但是它仍舊爬著。為的就是能到達(dá)自己想去的地方，為的就是能完成給自己定下的目標(biāo)。蝸牛它靠自己的努力，永不放棄的精神，完成了自己的目標(biāo)。

　　我們的目標(biāo)是什么？我們是怎么樣完成這些目標(biāo)的？我們要學(xué)習(xí)蝸牛的精神，去完成自己的目標(biāo)！

　　生活常給人以啟示，然而，生活卻不會(huì)主動(dòng)把“啟示”送上門。生活按照它自己的模樣和規(guī)律進(jìn)行著，每個(gè)人都有權(quán)利從它那里獲得啟示。它給每個(gè)人以機(jī)會(huì)，而問題在于我們自己能不能從中去發(fā)現(xiàn)“啟示”。勤于思索的`人，在某種意義上，就是在辛勤尋找啟示的人------帶著懸而未決的問題去找，懷著種種疑團(tuán)去找。思索生活本身，思索生活中的種種現(xiàn)象，你才會(huì)受到生活的饋贈(zèng)。

中學(xué)生作文 篇9

　　有一種品格，歷經(jīng)五千多年的沖刷侵蝕仍舊光彩奪目；有一種修養(yǎng)，跨越二十個(gè)世紀(jì)的血雨腥風(fēng)依然褶褶生輝；有一種美好，貫穿無數(shù)個(gè)日夜的浮沉更替照舊璀璨耀眼。它就是尊嚴(yán)！尊嚴(yán)，是每個(gè)人生存的基礎(chǔ)，是推動(dòng)每個(gè)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是支撐大廈拔地而起的有力支柱。

　　沿著歷史的長河逆流而上，一個(gè)個(gè)為了尊嚴(yán)而戰(zhàn)的先賢向我們款款走來。

　　為了尊嚴(yán)，他投江以死明志。

　　獨(dú)立岸邊，被君王疏遠(yuǎn)，被佞臣陷害，單憑一己之力如何喚醒腐朽麻木不仁的統(tǒng)治集團(tuán)，又怎能撐扶將傾的楚國大廈？他滿心都是悲憤。面對(duì)世俗的排擠，他沒有低頭，他知道，心志高潔不是他的錯(cuò)，他用最無奈也是最悲壯的方式來證明他的尊嚴(yán)。汨羅江水緩緩流淌，帶著屈原不屈的.尊嚴(yán)。

　　為了尊嚴(yán)，他始終傲然挺立。

　　貧賤不移，富貴不淫，威武不屈，這是他崇高人格的寫照。他經(jīng)受住了血與火的考驗(yàn)，抵御住了功名與富貴的誘惑，舉一枝漢節(jié)，奔走在茫茫大漠，逐一群羔羊，游蕩于寒沙衰草，在富貴享樂的誘惑下，他把尊嚴(yán)詮釋得淋漓盡致。為了尊嚴(yán)，留胡19載的蘇武不俯首、不變節(jié)，他如梅花綻放于寒冬，芳香遠(yuǎn)飄。

　　為了尊嚴(yán)，他堅(jiān)定理想情操。

　　高唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的他曾是帝王面前的紅人，卻又屢屢遭疏遠(yuǎn)貶滴。也曾郁郁不得志，但又唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”他明白，他的尊嚴(yán)在于明白自己的使命，不對(duì)權(quán)勢低頭，他的尊嚴(yán)，被盡數(shù)寫進(jìn)他的詩里，得到后世的無數(shù)贊嘆。

　　尊嚴(yán)，如一盞明燈，能讓人們看到挺直的脊梁；如聳立的高山，能讓人們感受到莊嚴(yán)的心靈；如高昂的進(jìn)行曲，能讓人們聽到英雄的悲壯。旅程漫漫，讓我們?cè)诼猛局?選擇尊嚴(yán)，撣去遮蔽雙眼的黃塵，在生命里，踏出一路芳華！

中學(xué)生作文 篇10

　　只要是花，就要開放；只有開放才能證明自己的存在。《百合花開》這篇課文是我印象最為深刻，而且受益匪淺。

　　斷崖上一株小小的百合花，不畏懸崖峭壁那惡劣的生活環(huán)境，深深的扎根，直直的生長著。在葉草、蜂蝶的鄙夷嘲笑下，它頑強(qiáng)的開花了；為了證明自己有美麗的花，為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命，為了用花來證明自己的存在，它執(zhí)著的開花了。

　　擁有頑強(qiáng)的毅力才能綻放出美麗的花。海倫·凱勒難道不是這樣嗎？在這個(gè)黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄而是自強(qiáng)不息。在導(dǎo)師的`幫助下，她學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。由于這種頑強(qiáng)的毅力和自強(qiáng)不息的精神，完成了他的一系列著作：《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等等。

　　那我們呢？我們并沒有百合花那樣惡劣的生存環(huán)境與受人諷刺的生活，也沒有海倫·凱勒那樣先天生理缺陷，但是為什么我們卻不能向他們一樣呢？就是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙兕B強(qiáng)的毅力與自強(qiáng)不息的精神。我們要樂觀地面對(duì)一切挫折與失敗，也不要去理會(huì)別人的譏諷與嘲笑，正如但丁所說的——走自己的路讓別人說去吧！

　　擁有執(zhí)著的精神才能綻放美麗的花。貝多芬難道不是這樣嗎？他的一生非常坎坷，沒有建立家庭，17歲時(shí)母親就去世了。但是貝多芬并沒有消沉，而是更加努力的練習(xí)音樂。貝多芬在26歲時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的耳朵變聾了，他十分熱愛音樂，對(duì)于一個(gè)音樂家來說，沒有比失聰更痛苦的了。但是貝多芬那執(zhí)著的追求與熱愛音樂的精神并沒有放棄，而且完成了《第二交響曲》、《第三交響曲》、《第五交響曲》等著作，在1823年他執(zhí)著的完成了最后一本巨作——《第九交響曲》。

　　然而，現(xiàn)在我們回想起來又執(zhí)著的追求過什么嗎？個(gè)人的成績與紀(jì)律衛(wèi)生？班級(jí)的紀(jì)律與衛(wèi)生？不，什么也沒有。我們現(xiàn)在還小，應(yīng)該有一個(gè)值得我們執(zhí)著追求的目標(biāo)，我們要向著這個(gè)目標(biāo)奮斗，執(zhí)著的去追求。就像梭洛所說的——只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

　　讓我們從此刻起像百合、海倫·凱勒一樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)；像百合、貝多芬一樣執(zhí)著吧！讓我們謹(jǐn)記著那句話:“我們要全心全意默默的‘開花'，用‘花’來證明自己的存在。”

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