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門的作文
事件：在一個陰冷的山洞里，幾個原始人正把剛獵獲的食物分給大家，他們把肉平均分給老人、婦女和孩子，自己則留下難以啃動的骨頭。突然，遠方傳來野獸的吼聲，幾個強壯的原始人立即丟下骨頭，把老少病弱的人圍在里面。大家瑟瑟地蜷縮在一起。洞外，野獸的吼聲越來越近了……
畫外音：此時，這些單純熱誠的原始人是多么希望有一扇屏護山洞的木門啊！
第二幕
時間：唐代開元年間
地點：離長安不遠的“誠信”小鎮
人物：強盜、小鎮居民
事件：在繁榮昌盛的唐朝開元年間，“誠信”小鎮的居民路不拾遺、夜不閉戶，從來未發生過一起偷盜事件，人們像“君子國”一樣誠信交往。可是，在一個明月高懸之夜，一群兇神惡煞的強盜從他們各自的馬上跳下，手里拿著寒光閃閃的大刀……不一會兒，小鎮里傳出了男人的呼喊，婦女的尖叫，老人的哀泣，牛羊嘶叫，罐子摔破……火光沖天，濃煙彌漫……
畫外音：此時，這些善良誠信的人們多么希望有一扇堅不可摧的鐵門啊！
第三幕
時間：20世紀90年代
地點：30層的“信誠”大廈內
人物：爸爸、8歲的兒子、相處兩年的鄰居
事件：“爸爸，爸爸——”正在做作業的兒子突然跑了過來，“咱們對門的叔叔姓什么？叫什么名字啊？”爸爸很奇怪，“你問這個干什么呀？”“老師要我們寫一篇‘我的鄰居’的作文，可我連對門叔叔叫什么也不知道。”“我也不知道啊……那……那你隨便編一個姓名好了。”
“不嘛，老師說，好孩子不說謊！”8歲的兒子抓起鑰匙打開自家的門，跑到對門，踮起腳尖，使勁按了幾下門鈴……許久，屋里才傳出動靜，鐵門上的一扇小窗緩緩打開……
隔著鐵柵，透出了兩道警覺的目光，像做錯了事一般，孩子垂下頭問道：“叔叔，您能告訴我您的名字嗎？”門內那位叔叔一面狐疑地搖著謝了頂的頭，一面自言自語，“什么意思啊？現在的孩子什么都想知道……”“砰！”小鐵窗關上了，剩下孩子獨自站在冷冷清清的樓道……
畫外音：此時，8歲的孩子的心里，多么希望沒有這道防盜門啊！
（1）示例：寫心門
人的一生會經歷各種各樣的事，人與人不可避免的需要勾通與交流，那么，可以通過敘事，告訴大家我們應該打開心門。
示例：
“爸爸，贊加對面住的是誰呀？”小男孩側著頭問。
“你問這干什么？”爸爸不耐煩地說。
“老師讓我們寫一篇關于鄰居的作文，可我還不知道咱家對面住的是誰，他姓什么？ ” ……
小男孩敲響了鄰居家的門，一中年男人開了門。
“叔叔，請問您姓什么？”
“這是誰家的小孩，沒事亂敲門，家長也不好好管管。”
門被重重地關上了，留下了走廊里的男孩。
畫外音：小男孩多希望大家都能打開門，叫他們一聲叔叔。，阿姨，爺爺，奶奶。
還可以結合個人經歷，表現人要戰勝失敗打開心門的主題。
示例：手抖抖地拿著成績單，考試竟然不及格。整個上午我頭腦昏昏沉沉的，物理課我來到實驗室。走在前面的是小寧，她似乎沒看見我，而是徑直走到實驗室那扇緊閉的門前，伸出手輕輕推了一下。門開了，原來門根本就沒有鎖。我呆呆地望著那扇被打開的門，小寧轉過身來，走到我面前，一字一頓地說：“這扇門我替你開了，可是有一扇門，你得自己開。”?
（2）寫后門。選擇生活中你所看到的、聽到的或經歷的事例反映社會上的不正當行為。
（3）學生舉出自己生活和學習過程中可作為寫作素材的材料。
3、老師點評、歸納：
①在各種各樣的“門”中，我們要選定一扇自己心中最熟悉的“門”，并選出這扇 “門”中自己最有話說的角度，然后再考慮立意。選材要圍繞主題（健康向上），選擇自己熟悉了解，并具有新穎性、獨特性的事例。
②由“門”引發的聯想，通常起點是“門”，但落腳點（即中心）不一定是門。
③由寫“門”轉到寫聯想的內容時，這中間的“橋梁”必須合理、自然。
④注意處處緊扣話題。
3、學生選擇自己立意的角度，并選取事例。
（學生思考并討論后發言）
三、 布置作業：完成“門”這篇話題作文。
提示：根據剛才對審題、立意的學習，建議學生通過比較、篩選，確定自己熟悉的一個角度，確立恰當的立意，完成整篇文章，當然成文時還要注意布局某篇等問題。
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