有趣的美術課

時間：2023-04-30 12:21:59 小學一年級作文我要投稿

有趣的一節(jié)美術課作文推薦度：
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有趣的美術課

有趣的美術課1

有趣的美術課正文：

有趣的美術課福建省泉州市永春鵬翔小學一年一班陳超毅今天，在上美術課的'時候，來了一位新老師，還有很多縣里的領導來聽課。在上課之前我們調換了一下座位，然后開始上課了。首先大家自己折一只熱帶魚，讓熱帶魚穿上漂亮的衣服。老師叫我們拿著熱帶魚走到臺上，貼在老師用來裝飾的大海洋里，然后我們回到了座位。同學們都很高興地跟熱帶魚們說再見，因為它們回到了大海里！投稿:20xx-11-25 12:56:33

有趣的美術課2

　　“丁零零”上課鈴響了，同學們早就盼望這堂美術課了。因為這次要捏橡皮泥。

　　老師在黑板上寫下“神奇的恐龍王國”幾個字。同學們瞪大眼睛看著老師示范。示范完，老師說了聲“開始”，同學們立刻大顯身手起來。

　　我準備捏一條劍龍。我拿起深綠色的橡皮泥，把它揉成胡蘿卜狀，再用刀刻出一道道橫紋，這樣尾巴就做好了。然后，我把橡皮泥搓成橢圓形當作身子，再搓出細長的脖子和四條粗壯的腿，又搓出圓腦袋，并刻上鼻子和嘴巴。最后，我把它們小心翼翼地拼接起來。就這樣，我的劍龍做好了。可是，我左看右看，它都沒精神。怎么回事？啊！原來忘記安上眼睛了。我趕忙團了兩個小黑球安在臉上，我的劍龍立刻精神煥發(fā)。只見它昂著頭，像是對著藍天高聲鳴叫。我在心里“嗚……嗚……”地叫著，為劍龍配音。

　　這時，同學們的`恐龍都做好了。仔細看同學們做的恐龍，有的撒開四蹄在奔跑，有的正在低頭吃草，有的昂頭在鳴叫，還有的湊在一起，似乎在開會呢。

　　教室里一下子變成了恐龍的樂園。我們如同穿過了時空隧道，一下子來到一億年前的遠古……我們情不自禁地拿著“恐龍”，讓它們奔馳、跳躍，讓它們玩耍、戲鬧……

　　不知不覺間，下課鈴響了。這堂課過得好快，這是多么有趣的一堂美術課啊！

有趣的美術課3

　　每個學習階段都有不同的相應課程，每門課程都會給我們相關的知識和技能。

　　語文、數(shù)學、英語，這些文化課會讓我們擁有更多的知識。

　　音樂、體育、美術，這些特長課可以讓我們德智體美勞全面發(fā)展，成為一個有素養(yǎng)的'好學生。

　　在這其中，比較有趣的還是美術課。因為美術老師不光年輕帥氣，畫工好，而且還幽默陽光，深受同學們喜歡。

　　記得之前，每次上美術課，同學們都會提前在教室坐好，等待老師來上課。不是因為老師嚴格，而是我們很期待。

　　美術老師的課從來不會死板嚴格，他會很開明很民主，總是能照顧到大多數(shù)人的心情。他會在課上給我們講一些笑話，會講一些最近發(fā)生的有趣的事情，絲毫不用擔心這樣會耽誤學習，反而這樣親和的態(tài)度更能夠拉近我們之間的距離。

　　美術老師私下也會跟我們關系很好，像一個大哥哥一樣幫我們解決一些生活難題。

　　我們都很喜歡美術老師，也更喜歡他的美術課。

有趣的美術課4

　　一、說教學內容：人美版四年級上冊第五課《有趣的字母牌》。

　　二、說教材分析：

　　《有趣的字母牌》一課屬于“綜合探索”學習領域，既體現(xiàn)了“美術與其他學科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術各學習領域為一體”。本課為學生創(chuàng)設了一種有趣的學習情境，使學生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運用了設計、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以提高學生的設計、審美、動手實踐和綜合學習能力。

　　三、學生情況分析：

　　四年級學生善于觀察，樂于接受新事物，積累了一些裝飾方法和剪貼技法，已形成了一定的設計意識。但是，學生在動手能力上，尤其在制作比較精細的部分還存在不足，探索多元的表現(xiàn)方法對于他們也是一種挑戰(zhàn)。

　　四、說教學目標：

　　1、認識字母牌的造型和圖案特征，學習字母牌的裝飾方法。

　　2、小組合作，學習字母牌的設計制作方法，設計制作一套新穎別致的字母牌。

　　五、說教學重點：學習字母牌的裝飾方法。

　　說教學難點：小組合作，設計制作風格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。

　　六、說教學教法：

　　根據(jù)本課教學內容和特點，我采用的教學方法是：演示、欣賞、和動手操作。根據(jù)新課標、學科視覺性、形象性的特點，直觀的展示、觀察和感知。

　　七、說教學用具：彩色卡紙、剪刀、兩面膠、彩筆等。

　　八、說教學過程：

　　（一）、游戲導入，明確目標

　　出示，猜字游戲，板書課題，出示目標。

　　（二）、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

　　1、欣賞多樣的紙牌，了解紙牌家族。

　　2、欣賞課本中的牌，了解制作方法。（畫、剪、粘、折……）

　　3、總結制作步驟：A.構思 B.底面的裁剪 C.花邊的剪貼 D.字母的設計 E.牌面的裝飾。

　　（三）、學生實踐：分小組制作成套的牌，進行小組競賽。

　　（四）、展示交流，多元評價。

　　九、說教學板書：

　　有趣的字母牌

　　A.構思

　　B.底面的裁剪

　　C.花邊的'剪貼

　　D.字母的設計

　　E.牌面的裝飾

　　十、說教學得失

　　得：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。通過創(chuàng)設猜字母的情境，引入學習內容2、創(chuàng)設多種學習活動，引導學生在觀察、猜測、操作中學會學習。讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)、在活動中體驗，在活動中收獲。在學生探索字母牌規(guī)律時，為學生創(chuàng)設了寬泛的學習空間——欣賞多種多樣的字母牌；了解紙牌的外形和圖案；學習字母牌的制作步驟；研究字母牌的紙條折疊方法；發(fā)現(xiàn)字母牌的其它制作方法等。學生從不同的角度去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，每個人都會有不同的收獲，在共同交流中分享學習成果。3、動手繪制，感受字母牌的魅力。俗話說“學以致用”，學生在合作中展開想象，制作出具有獨特風格、造型新穎的字母牌。整節(jié)課以“設計制作字母牌”活動為主線，以“自主探究”活動為主導，以“培養(yǎng)能力”為目標，讓孩子們在輕松自如的學習氛圍中學習美術，感受美術學科的規(guī)律之美。

　　失：學生的設計思維比較單一，而且模仿書中作品完成，未體現(xiàn)自己的設計思路；小組分工也不夠明確。

有趣的美術課5

　　一堂有趣的美術課

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這節(jié)課是今天上午最后一節(jié)課了。“這節(jié)課是什么課？”同桌王熙問。我說：“是美術課”。“又得畫畫嘍！”王熙說。我說：“是啊！”美術老師首先問大家好之后，給我們提出了今天美術課的主題，要我們畫一幅人物像。我小聲說：“看來很難呀！”同桌說：“肯定的呀！”“我們先把上節(jié)課的內容回顧一下。上節(jié)課講的是怎樣畫人的五官。現(xiàn)在，我請兩位同學到黑板上來畫一下五官。”說著，老師轉過身，幾筆就在黑板上畫好了人物的臉型輪廓，只等我們填上眼睛、鼻子、嘴巴。這時有三個同學把手舉得高高的，老師叫了陳星和鄭培鑫上臺。過了兩三分鐘，兩位同學畫完了，同學們一看黑板全都笑了：陳星畫得比較漂亮，可是鄭培鑫就不一樣了，兩個眉毛向下斜著；眼睛只有圓圓的眼珠子；更可笑的是嘴巴，畫得特別簡單，像字母A；因為畫得太快，連耳朵都忘畫了，要不是同學提醒他，他還不知道哩！

　　接下來，老師開始深入講解了：“請大家一起來看幾幅圖，告訴我這些人物是高興的、生氣的、傷心的、還是平常的。”老師拿出第一幅漫畫，只見一個漂亮的小女孩，大大的眼睛，眉毛微微翹起，嘴巴張開著，一看就知道這是高興的表情啦。再看第二幅圖：人物的面部表情比較平靜。這時，老師說：“請同學們注意一下這兩幅圖的人物表情。他們的眼睛、嘴巴、眉毛有什么變化？”我細細一比較，原來人物的表情變化主要體現(xiàn)在眼睛、嘴巴、眉毛上：眼睛眉毛彎彎的、嘴角向上翹起，這是高興的表情；眼睛眉毛全部都豎起來了，嘴巴中間的位置也要向上畫，嘴角往下壓，這就是生氣的表情了。

　　學完了就該練一練了。老師給我們發(fā)了紙，可我腦子里一片空白：畫什么好呢？突然，我腦海里閃現(xiàn)出一個人物輪廓，在圖畫本上畫出了一個腦袋。同桌一看，說：” 美術老師，畫的就是美術老師，對吧？”我說∶“是的！”

　　“哇！不錯呀！”同桌驚訝說。

　　我說∶“那是天分的.喱！”

　　“你？你還有畫畫的天分，真是搞笑！”同桌小氣的說。

　　“你呢，難道你比我畫的還好看？”我說。

　　“嗯，我雖然沒你的好看，但是，肯定能比你畫出更惟妙惟肖的人物來。”他說，接著就畫了一個五角星。

　　我說：“畫五角星干嘛？”

　　同桌一邊畫一邊說：“這是表示吵架的符號。”

　　我沒有說什么，可是，卻畫出了一幅饒有風趣的畫：美術老師騎著中國的戰(zhàn)馬，向日本殺去，嘴里還不停的吶喊道：“向日本進軍！”

　　我正看著這幅畫，心卻想著別的。同桌說：“老師來了，可千萬別讓老師看見，看見可就糟了。”我立刻把畫藏起來，又畫了張新的畫，

　　老師走過來，一看說：“王星宇同學，你怎么撕掉了一頁圖畫紙呢？”我說：“我畫了一張饒有風趣的畫像。”美術老師說：“不妨拿出來看看？”我說：“行。”

　　美術老師一看畫，贊嘆的說：“一個8、9歲的孩子，竟然畫出了這樣的杰作！”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”哦！下課了。說實在的，我感到才剛入門，真想多點時間再仔細琢磨琢磨。以前看到許多人物肖像畫，總不明白為什么寥寥幾筆就能畫出個鮮活的人物，通過這節(jié)課的學習，我豁然開朗：找出關鍵點。關鍵點就是一幅畫的中心思想。通過對關鍵點的不同刻畫就能反應它們不同的狀態(tài)了！用這類方法去畫其它事物，比如植物、動物，找出每個物體的關鍵點，加以不同描繪，那不就能畫出可愛的加菲貓、迷人的白雪公主了嗎？這重大發(fā)現(xiàn)好比數(shù)學的邏輯推理一般，也許還能體會出更多奇妙呢！

有趣的美術課6

　　上課鈴響了，美術老師笑瞇瞇的走進了教室，今天，有很多老師都坐在后面的一排里，這些老師都是來聽課的。我們每個同學都端端正正的坐著，認真聽老師講課。

　　漂亮的美術老師像變魔術似的從包里拿出了橡皮泥做的小丑、白雪公主、豬八戒、非洲小女孩。這些泥娃娃做的真漂亮，五顏六色的笑臉栩栩如生，像真的一樣，同學們驚嘆的嘴巴都張成了“o”型。

　　老師展示了作品后就教我們怎樣做“笑臉”。第一，用一些淺顏色或深顏色的橡皮泥團成一個圓的形狀，然后把這個圓給壓扁。第二，用白色或黑色做笑臉的眼睛。用綠色或青色做笑臉的鼻子，用紅色做笑臉的嘴。第三，用什么顏色都行，捏出一條一條的橡皮泥做頭發(fā)，如果斷了，可以再接上就行。老師講完了，就讓我們自己動手做笑臉了。

　　我用黑色橡皮泥團了一個圓，再把這個圓壓成扁的，又用白色橡皮泥做成一個圓壓扁，貼在黑色的`上面做臉，接著用小刀的尖把眼睛刻出來，用綠色橡皮泥捏了個鼻子，用紅色橡皮泥做了一個笑瞇瞇的嘴巴，然后搓一條條的頭發(fā)，這條條光斷，不知道怎么辦，就問老師，老師就教我怎么接，我學著老師的樣子，把斷的接好。不一會兒，一個漂亮的笑臉就做成了。這笑臉仔細看有點粗糙，老師說“只要大家努力，人人都會有進步的，同學們以后要加油呀！”大家看著自己做的笑臉高興極了，這真是一節(jié)生動、有趣的美術課。

　　通過有趣的美術課，我不僅學會了做笑臉，而且懂得了做任何事情都要認真，不怕困難，經(jīng)過努力最終一定能成功。

有趣的美術課7

　　今天第三節(jié)是美術課，老師讓我們捏橡皮泥。我聽到后很高興，到底捏什么呢？其實我的心中也沒有底。好像這也不好捏，那也不好捏。后來我想了想就打算做一只小貓。

　　說是打算捏小貓，我想了半天，怎么捏呢？不管怎樣，我先從五顏六色的橡皮泥盒子中，拿出了一個紅色的橡皮泥塊，就開始捏了起來。我先把橡皮泥捏成長條狀，中間大一點，兩頭小一點，這就算小貓的身體，你看，長長的、胖胖的。我認為捏好了，就放在桌子的左前方。

　　然后再拿同樣顏色的橡皮泥，捏出小貓的四條小腿，做好后再把它放到小貓的肚子下捏緊。用同樣的方法捏好了頭部。這樣，小貓的腿就完成了，小貓也站起來了。因為小貓的`尾巴有點翹，所以尾巴比較難做。我想象了一下，拿了一點橡皮泥后，就開始認真地捏了起來。終于捏好小貓的尾巴了。不過我看來看去就像一根棍子一樣。我一看，心里就不滿意了，又重做尾巴了。我把直直的尾巴搞彎，并且要彎得漂亮。又把尾巴與身子捏在一塊，也好像四條腿一樣把尾巴緊緊地貼在了貓的屁股上。最后，我拿起工具“小刀”在小貓的臉上刮了幾刀，一下子就把小貓的眼睛和嘴巴給做出來了。我做完了，我拿起我做好的小貓看了一下，我覺得漂亮極了，立刻把小貓交給了老師。

　　這就是我一次制作“小貓”的經(jīng)過，真有趣。

有趣的美術課8

　　今天下午，我們上美術課，我們很高興，因為老師要教我們剪紙了。

　　上課開始了，老師先拿起了一張黃色紙，再在紙上畫了美麗的小花，是半朵的小花，我覺得很奇怪，我很好奇地問老師，張老師親切地說：“我們是剪花。”老師拿起了鋒利的'剪刀，咔嚓咔嚓，不一會兒，老師拿起紙慢慢地鋪開，一朵美麗的小花剪好了。

　　張老師讓我們自己發(fā)揮想象，隨便剪，我剪了個小星星，可惜失敗了，我又剪了個愛心，也失敗了，我向同學們請教，同學們耐心地教我，我最后學會了，終于剪了朵美麗的小花。

　　這節(jié)美術課真是有趣極了，春節(jié)到了，我還想剪個美麗的窗花呢。

有趣的美術課9

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的美術公開課，老師先讓我們拿出事先準備好的膠水、剪刀、記號筆、油畫棒和卡紙后，老師也拿出了三個福娃的頭飾，他們分別是歡歡，迎迎和妮妮。

　　接著，老師讓我們其中的一位小朋友，選了其中一個頭飾，并做了一個運動的動作，做完以后老師給那位小朋友一張福娃的卡片作為獎勵。同學們一聽能拿到福娃卡片都爭先恐后地舉手，我也爭著舉手，老師終于選到我了，我上臺去做了一個舉重的動作，然后老師把我的'動作畫了下來，讓同學們都看一下，并讓同學們猜是什么運動。同學們異口同聲地說：“舉重運動”。結束以后老師給我一張卡片，上面是迎迎的圖畫，這是我最喜愛的福娃。