【實用】六年級作文匯編7篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的六年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級作文 篇1
“今天的作業是辦小板。”老師站在講臺上，手拿著一疊白紙晃了晃，微笑著對我們說。
哦，耶，這可是我大顯身手的好機會，每次我辦的小報都被貼出去給大家觀看。想到同學們都向我投來羨慕的目光時，我就信心十足。
這時，我們班立刻分成了實力派和無力派。見無力派的同學一臉悲壯，一副要和小報誓死相拼的樣子，有的甚至還痛哭起來，好像在說：“這可是我的弱項，怎么辦呀！”而實力派的同學一樣竊喜，有的已經開始在腦中構圖，有的則在和同學討論，說話都帶著無法掩飾的歡喜。
“今天必須在學校里構完圖才能走。”老師在說話間，一張白紙已擺在桌上，我冥思苦想，可我的大腦像被渲染了一般，一片空白。
我向四周望了望，希望能從同學的構圖中得到啟發。
板報內容是體育頌，那就畫一些球類吧！不行，不能畫得太單調了。畫一個獎杯吧！不行，周圍怎么辦。嗯，就畫一個領獎臺吧，再在周圍畫一個舞臺。這樣，我拿起筆，三下二下在紙上畫了起來，按照自己的思路，我開始埋頭苦干。一筆、一筆，一幅完整的畫出現在我的眼前，我拿著圖紙左瞧右看，總覺得少了點兒什么，但一時又想不起來，“怎么樣？”我得意地把作品給周圍的同學看，“可以、一般”他淡淡地對我說。“嫉妒，純屬嫉妒”我安慰自己想，要再修改一下，可一時又沒了主意。
算了，干脆交給老師看吧！這已經不錯了，我懷著僥幸的心理走向了講臺。
“構圖可以，但還需要改進，構圖不夠飽滿，圖形不夠新穎，中間可以畫一些別的.。”老師和顏悅色地對我說，噢，我恍然大悟，老師可真厲害，一語就道破了我心里想的。
我按照老師講的，重新構圖。
終于好了，我拿著構好的圖自我欣賞了一番，交給老師評價。
哦，我屏住呼吸，等待著老師的回答：“噢，可以……”噢，耶，我高興極了，向同學們得意地揮了揮手。
回到家后，我將圖案文做一番修飾，又填上文字。
哈哈，還不錯，真是功夫不負有心人啊，我望著圖紙，看著那燦爛的旗冉冉升起，自已儼然就變成了那運動健兒，一種自豪感油然而升。
只要功夫深，鐵杵磨成針，所以只要認真去做一件事就不會怕做不好。
六年級作文 篇2
我曾經有一位特別特別要好的好朋友，那個時候我們總喜歡黏在一起，不管做什么事情都要一起做，連上洗手間都要一起去呢！那是真是形影不離啊！可現在呢……
隨著時間的流逝，我們之間的友誼好像在悄悄的被一些東西給磨滅了，我們的友誼不在比以前牢固了，甚至我們現在都會為了一些小事而吵得一發不可收拾。誰也不離對方。
就快要畢業了，老師們布置的作業都加了不少呢！！讓同學們臉上的笑容都少了很多，大家整天都在埋怨，或許表面不說，但心里也是這樣想的。
我的那位好朋友或許也是為了準備升中考而無視了我！那時我并沒有在意，反而是去關心她。可在后來我發現：她不愛和我說話了，我下了課去找她，她也不會像以前那樣和我一起出去走走，聊聊天。放學了我想找她玩，但是她卻去找別人，一句話都不理我了。偶爾在走廊見到她與其他同學在一起，我們都沒有和對方說話。這讓我很傷心。
可是，我知道她想要與誰在一起玩是她的自由，我沒有理由干涉她。我也只能默默的看著，但我心中的疼痛，她卻在也看不見了。在她失落時，她再也不是第一個來找我訴苦，而是找她的另一位朋友了。她現在或許會認為我也不想和她再一起玩了。
而此時我想說：或許我們再也不是好朋友了，或許我們之間在也沒有對不起了，或許我們之間的友誼已經不再了，或許我們的約定也不可能實現了，或許有一天你忘記了我，或許有一天你真的不當我是你的好朋友了，或許這一切的一切都是注定的，或許……我只能對你說一句這樣的話：對不起。但和你在一起的`時光我感到快樂，我希望有一天我們再一次相遇時，你能對我說：“琪，還記得我嗎？我們曾經是很要好的好朋友哦！”而不是變成最熟悉的陌生人……
友誼是很難經得起考驗的……
我希望每位擁有友誼的人，好好的珍惜，不要隨意的破壞它，或許它真的就是那么的脆弱，很難經得起考驗……
當你和你的好朋友吵架之前：請不要動真格，有可能會因為這一時之氣而讓了你們之間的友誼給……絕了……或許在這之前可以補回吧！去向對方說一聲：“對不起，請你原諒我好嗎？”友誼就有的補救……
友誼是很珍貴的，在我們人的一生當中，如果只有成功而沒有友誼，我認為這沒有用的。不要讓自己的一生留下遺憾……
當你開心時，有他（她）分享著；當你傷心時，有他（她）可以給你訴苦；當你無聊時，有他（她）陪著你；當你憤怒時，有他（她）給你說出自己的不滿和不開心；當你……這一切有他你會開心。友誼是不可缺少的，請不要忘記這一點……
六年級作文 篇3
一年一度的藝術節終于開始了。
我們盼星星盼月亮得期待這一天，因為下午有一個畫展活動。我們不僅可以把票投給自己喜歡的畫，最重要是，可以不上整整半天的課！
可就在剛剛，老師下達了一個十分殘忍的命令：所有人必須投自己班的畫。話音剛落，我們就忍不住開始討論：“這不是自由投票嗎？”“對呀，不然這不是就比哪個班的人多嗎？”……老師似乎聽到了這些話，于是，語重心長地開始教導我們要為自己班爭光。就這樣，老師苦口婆心地講了一節課，可我們覺得就是和尚念經，不聽不聽。因為這畫我真的看不懂，不過倒是有點像畢加索的`抽象派。盡管如此，我們還是信誓旦旦地點了頭。
一下課，我就召集了幾個要好的哥們商量要投誰的畫。
一轉眼，就到了投票時間。老師帶領我們排隊，一個一個有序地投給了自己班的畫。等投票結束，我們幾個還裝作非常喜歡這幅畫的樣子，左看右看、目不轉睛地盯著這幅畫，好像她比蒙娜麗莎還好一樣。但其實我們的內心還是一些反感的。老師看我們幾個如此喜愛這幅畫，就勉為其難地讓我們自由活動了。
等老師一離開我們的視線范圍，我們幾個就飛快地撕下貼紙，重新貼到了自己喜歡的畫上。
第二天，成績出來了。老師告訴我們，我們班級的畫出乎意料少了幾票。說罷便用嚴厲的眼睛看了看我們幾個，我們幾個男生對視一笑。看來又要挨老師一頓罵了。
六年級作文 篇4
星期天，我做完作業走出房間，來看看我心愛的小烏龜，它們一見到我就拼命的用爪子扒玻璃缸，脖子伸的老長老長的，兩個小眼睛可憐兮兮的望著我，好像是在盼著我放它們出去玩一玩。
看著它們可憐的樣子我心疼的救了出來，把它們放在了沙發上它們終于重獲自由了，真替他們高興呀。我看了看在墻上滴答走動的鐘表“呀”的一聲叫了起來，我最喜歡的動畫片已經開始了我三步并作兩步拿起了遙控器開始了我的電視之旅哈哈真的.太精彩了。
晚上爸爸下班回到家，我趕緊向他匯報我的作業已經完成了。爸爸也開心地夸我懂事了。忽然爸爸表情著急地說：“閣閣，你的烏龜都跑掉了你還不快追呀！”原來爸爸看到有一只烏龜正在他的腳邊差點就踩到它了。這時我想起來我是看的太入迷了把小烏龜都給忘了。
于是，我們家組成了“尋龜大軍”開始尋找那五只失蹤的小烏龜。爸爸一把抓住了那只向爸爸進軍的小烏龜把它放回了玻璃缸里。它可真膽大呀竟敢向爸爸進軍它一定是個忍者神龜吧，向這個勇敢的小家伙致敬呀。媽媽也在廚房抓到了正在東張西望的小龜，肯定是聞到媽媽做的飯太香了，真是個貪吃的小家伙呀！另外兩個也被我從桌子下面捉了出來，可是不對呀還有一個小家伙怎么不見了呢？
爸爸找了桌子下面，我和媽媽找了沙發下面，可我們都沒找到。爸爸讓我到房間里去找，可是我的房門一直是關著的呀，我滿是疑問，它會在那里呢？難不成離家出走了這可怎么辦呢？我還是把屋子里翻了個底朝天怎么還不出來呢？我灰心極了，這時我氣急敗壞的踢翻了爸爸的鞋子，呀，小烏龜從爸爸的鞋子里滾了出來，原來是躲到鞋子里睡大覺了，它一連打了好幾個滾才慢慢的伸出小腦袋，好像在問發生地震了嗎？我這時又高興又難過抱著小烏龜看傷著了沒。高興是終于找到它，難過的是把它踢得肯定不輕呀！
我激動地把這個好消息告訴了爸爸媽媽，也安全的把它放回玻璃缸里，說：“我以后一定要好好看著你們！”
六年級作文 篇5
我又被我媽說了一頓，不過，我也聽習慣了，因為每個星期一都會說我一次，為什么？都是值日惹的禍。
平時，我是坐車回去的，而值日怕我一時沒車遲回家，所以要親自送我回家，這一送，“每周一的小罵”便開始了。
原先，是我爸爸來接我回家的，但每次我一值完，我爸就對我說說：“你看看你們是怎么搞的？全世界的人都走了，就你們組慢騰騰的！”說完，便氣沖沖地開車回去。
后來，我被我爸的話給聽煩了，就要求我媽來接我，我還特地叮囑，不要太早來接我。
今天我值日，是我媽媽來接我，當我們做完值日后，問了問時間：5點10分，我心里想，今天有點特殊，這么早。沒想到，老師的'一句話打破了我快樂的情緒。“樓梯重掃！”我那起掃把，去樓梯，確實，臟水一大片，特惡心，掃完后，不僅辛苦了一陣，還得來了一身泥點子。
剛掃完，老師一來檢查，說：“再重掃！”哎，說得容易，這一掃，平時已很遲的我們比平日更遲了。
值完日，我心里想，今天有點特殊，這么遲。媽媽見了我，不耐煩的對我說：“怎么這么慢！我等了你一個世紀了！”天啊！為什么我爸媽都說得這么夸張！
六年級作文 篇6
在我的家里，有一幅最長的畫，也是我最喜歡的畫！那是我自己畫的一幅竹子圖。
那次，我和媽媽正在收拾家里沒用的東西，我們干得熱火朝天，忽然聽見“砰”的一聲，墻上的什么東西掉了。我和媽媽一點“防備”都沒有，被嚇懵了，過了兩三分鐘才緩過勁來。媽媽小心翼翼走過去一看，原來是掛歷掉了，我倆也真是“膽小如鼠”呀。不過這掛歷也懂點兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我們干活時候掉，真有點“出其不意，攻其不備”的感覺呀。
但是，也真巧！這個掛歷的畫剛好是鄭板橋的.墨竹。媽媽原本想把它給扔了，可一想是鄭板橋的墨竹，有些舍不得。老這么在家里放著，也不是回事呀！這時，他便把目光轉向了我，好像是我能幫忙似的。“有了，你快把這些畫臨摹一遍，這樣，不就可以一直保存下來了嗎？對，快快，快畫吧。”我聽了，嚇個半死！要讓我臨摹鄭板橋大師的墨竹，難死我也。我說什么也不答應。媽媽說：“這樣吧，這個月的零用錢給10元，如何？”“不，給100元也不想畫！”“要不然，帶你去趟姥姥家？！”“不！”“那你說，怎么著吧！”“太難了！”“沒關系，就是因為難才要畫嘛！我陪你一起。”最終，我還是被媽媽說服了，“開始畫”。
我拿起筆，就仿佛拿起一塊千斤重的石頭。一筆一筆，慢慢地、小心地，剛畫完一根竹竿，就已經大汗淋漓了！接下來，可就更難了！看著眼前這幅墨竹土，好似一座大山。竹葉有長的，有短的，有粗的，有細的，還有彎彎曲曲的，重重疊疊的在一起！看都能看花眼，更何況我還要畫呢！不過，我發現長在竹根周圍的葉子是最好畫的了。那好就從這里開始畫了！底下的，基本上是又長又細的，幾下子就OK。可是中間的最讓我頭疼，一大群在一起。真不可比喻！我一定要穩下心來，細細的畫。
上面一層還可以，有一根很特別。葉根長在前面的竹竿上，可是葉尖卻轉到后面的一根竹上，還轉了個圈。為了畫好它，我瞪圓了眼睛，仔細觀察著它的變化：先在這個葉子上面，再繞到后面去，從這個細葉子底下鉆出來，然后繞后面這個竹竿一圈……我自己小聲嘀咕著！當我看完這片葉子時，我的眼睛已經離畫面不到10厘米了……
就這樣，歷時2個小時的繪畫結束了，我把滑貼在墻上，走遠了一看，功夫不負有心人，還真有點“大師”的感覺呢……
六年級作文 篇7
“上課時，我一定要積極舉手發言。不就是回答幾個老師的提問，沒什么好怕的，就當是鍛煉自己的膽量。”我不停地鼓勵自己。
一陣清脆的鈴聲打斷了我的自言自語，老師邁著輕松的腳步，走進了教室。幾分鐘后，老師問道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是什么？”
這時，教室里一片安靜，連針掉在地上的聲音都能聽得見。我偷偷地環視了一下四周，有的同學坐在那兒深思，有的同學悄悄地與同桌討論，有的同學則把手舉得高高的。
我壯了壯膽子，舉起了顫抖的手；但我還是有點膽怯，生怕回答問題出錯，所以手舉得很低很低，還故意舉在前面那位同學的背后。“莫宇佳，你來回答這個問題。”老師的這句話，像一把定音錘，重重地敲打在我的心上。
我的.心不由得一冷。師命難違！我只好慢吞吞地站了起來，小聲地回答道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是培養人才比種植樹木更困難，需要的時間更長；培養人才是百年大計，十分不容易的意思。”老師笑瞇瞇地說：“非常好，但下次回答問題時聲音要響亮，請坐。”
聽了老師的話，我的心里舒暢多了，覺得舉手也并不那么可怕。
從此以后，每節課上，我都把舉手當作鍛煉自己膽量的一種手段。慢慢地，我喜歡上課舉手發言了，喜歡上課站起來回答問題了。
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