花的世界作文
花的世界作文1
······ 花的世界
花，自古享譽盛名，花中之王牡丹，花中月老月桂等等。那形態各樣的朵朵美嬌娘，給單調的世界增添了無與倫比的美麗。給人們的視覺中添加了豐富的色彩。
看，那一片嬌艷的玫瑰，朵朵吐露著芬芳，忽然，微風姑娘款款來到了，艷嫩的花瓣在風中綻開了迷人的微笑，從母親身邊離開，在風中翩翩起舞，蕩起一片絢麗的花海，這不美麗嗎
未完待續
花的世界作文2
我，在花園里一棵小樹上的花。朦朦朧朧的來到這個世界上。在清晨中緩緩睜開眼睛，任陽光照耀我的全身，任春風姐姐拂過我的身旁。樹葉，白云，花朵樹枝都來為我慶賀。一個新的生命來到啦！
作為一個新的生命，對整個世界都充滿好奇。可是枝枝葉葉都擋住了我的視線。在風的幫助下，我的身體左右擺動，花芯也隨之搖晃。可就是看不清外界的每方土地。我盡力使自己上下跳動，讓枝干注意到我在叫它。
“哦，粉紅的小花。我想現在正是睡覺的好時機。不要打擾我，好嗎？你知道嗎，在這種季節，已經很難遇到這種天氣了。”枝干眨了眨眼睛，緩緩說到。
“睡覺！”我想對于新的生命來說，它沒有任何吸引力。泥土中散發的清香，白云在天空中的優美舞蹈，喜雀在枝頭清脆的歌喉，植物在叢林中靜靜地游戲，那么多東西牽動著我，待我去發現、想象。總之我會用一天中最美好的時光去睡覺的。但我并不打算于樹干爭辯，于是我說道：“好的。我不會打擾你太多的時間，只求你把胳膊抬高些，能讓我看清外面的景色。”說著，我把花芯往外伸了伸，露出了乞求的眼睛。
可惜枝干沒有心思看我的臉，它一邊打著哈欠，一邊閉著眼睛，含含糊糊地答應到：“哦，知……啊，知道了！”
我趕緊閉上眼，隨著枝干的抬高，我才敢慢慢地睜開雙眼。
“哇！我真幸福。”我認為雖說眼前的一切并沒有我想象中的那么好，不過這已經足夠了。如果在提出過多的要求，那就該叫奢侈了。
我在心里默默地說著：你好，你是我第一個見到了最美麗的事物了。你的名字叫“鵝卵石”，是嗎？不過你應該叫陸地的彩虹。我聽長輩說過那東西。它綻放著七種不同的顏色。我卻沒有親眼見過。我想你應該和它差不多。每一塊小石子都有著屬于自己獨特的顏色。令人興奮的是它們中間還有半透明的顏色呢！
你好呀，噴泉。我很感謝你，你讓水珠姐妹感到了飛躍的樂趣。一股水流直沖云霄，又飛瀉下來。那瞬間真叫人向往。你好……
突然，我感到身體直線下降，又猛地停住了。隔了一陣，我開始大笑。我感到枝干迷茫的看著我，我便解釋到：“謝謝你，讓我感到了飛瀉下來的樂趣。我想你一定是高高舉著胳膊太酸了，才會讓我感到那樂趣的吧！”
就這樣，白天我觀察事物，晚上想象事物。整天沉浸在快樂之中。
直到那天，我發現我躺在了泥土之中，我知道我成為了一朵落花。給我帶來了一種失望，又有一種歡樂。因為我馬上就要別離親人，可我又能伴著微風無拘無束地放眼世界。
一生的經歷就這么流逝了，可我并沒有認為生活還有哪些不美好。我的祖祖輩輩們總是埋怨這，埋怨那。她們說下一生一定要當人，再也不想過花的生活，還有人說當花只能讓別人看來看去，從來沒人注意過她，園丁總是粗暴的剪修她的四枝，多么無聊呀！
但我并不這么想，更不愿這么想。世界是美麗的，哪怕在一朵無名花的心里；世界是美麗的，只要一顆能感受美的心；世界是美麗的，從心靈到風景……
正想著，風帶走了我，“再見！”，我心里默默訴說著。隨之我轉過頭，緩緩地飛舞著，前進著。
花的世界作文3
我爸爸種了盆寶石花，到現在已有四五年的歷史了。
寶石花是一種熱帶植物。等年春季，寶石花就會開出五角星似的小白花來，花蕊帶點黃色，花瓣尖上綴有幾點紅斑。寶石花的色澤雖不鮮艷，葉子倒十分逗人喜愛。葉子交錯、重疊地長在一起，形成一個大大的綠盆子。每一瓣葉子都長得厚實，飽滿，米黃帶有灰色的葉子上輕輕地罩著一層白色的粉末。早晨，晶瑩的露珠躺在花瓣上，真像一顆耀眼的珍珠，特別惹人喜愛。
栽種寶石花不用種子，只要在寶石花上剪下一片葉子，輕輕地把它放在花盆里就行。過十來天，葉子末梢就會長出嫩芽，再適當施肥，漸漸地就長出一棵粗壯的寶石花了。
爸爸十分愛護這盆寶石花。寒冬來到，他就把寶石花搬到到屋里暖和；太陽出來，就把它搬出窗外曬太陽。每隔幾天就給它施一次肥，在爸爸的精心培育下，寶石終于開花了。
寶石花開花實在不容易，我們一家都喜歡寶石花，因為它樸實無華。
花的世界作文4
我家陽臺上有一盆美麗的月季花，我和媽媽常常給它澆水、施肥。我很有愛它，經常看著它出神。它的莖是墨綠色的，又細又直，好像是花中的司令在顯示自己的神威。它的莖上長有分杈，杈上長出幾片綠色的葉子，像張開的一個個手掌似的，特別招人喜愛，你可別小看它，在它的枝杈處還有很多小刺，尖尖的。應該是來保護花的護花使者吧？
月季花開花的時候很美，也很旺盛。有的是花骨朵，正含苞待放，像那嬌羞的新娘，人越想看看她的美麗，可她越是遮住臉不讓你看；有的才展開兩三片花瓣，露出了一些小臉蛋，粉粉的，嫩嫩的，似乎能用手指級掐出水來；有的全展開了，粉紅的花瓣襯托著黃色的花蕊，顯得格外醒目。秋風吹來，她輕盈起舞，真是婀娜多姿！
當你走進我家時，就會聞到一陣清香，花香引來了許多小蝴蝶，它們繞著花翩翩起舞。有時候飛來了幾只小蜜蜂，它樣嗡嗡地喧鬧聲，仿佛在為小蝴蝶伴奏，這真是太有趣了！
我喜歡月季花，因為它給我們家增添了一份美麗和清香。
花的世界作文5
我喜歡的花可多了，有枝繁葉茂的迎春花；有幽幽香味的茉莉花，有艷麗高貴的玫瑰花……在眾多的花木中，我還是喜歡這“灼灼其華的”的桃花。
桃花的葉子是深綠色的。稀稀落落地藏在花兒中間，和花兒的顏色相映成趣，煞是好看！美麗的桃花有的潔白如雪，有的粉紅似霞，清新素雅。花兒的姿態也很多，有的成群結隊，像是召開盛大的聚會，爭相比美；有的一枝獨秀，像一個亭亭玉立的少女，獨自享受一方陽光；有的卻還是一個花苞，青青的小球挺立在枝頭。桃花盛開的香味引來了許多的蝴蝶和蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地來采蜜，桃花熱烈地綻放，好似很熱情地招待它們，讓它們將自己的甜蜜帶去給人們。
看著這悄然怒放的桃花，嗅著桃花甜蜜的香味，我不禁想起了這么一個詩句：“竹外桃花三兩枝”。三兩枝桃花都能引發詩人的詩情，更何況這滿樹嬌艷的桃花呢？
我愛這桃花的世界！
花的世界作文6
一個天使消失了。
應該說是帶著他生命中僅有一次的東西，從他的世界消失了；聽人說，她是去了人間的天堂。常年霧籠的夢都，便多了個不分四季的軀殼。
不知何年月，被某種神秘力量作用，軀殼飄到了一個荒原。這陌生處有一條奇怪的路，穿過大片的凄涼延伸到天邊；路上有密密匝匝的腳印，全然朝著那方。難道那就是夢都里傳說的天堂？站在這條路上，軀殼居然有了思想。
“快去吧，我的朋友！幸福就在前方！”耳鼓嗡嗡的，聲音充滿了魅惑。
他沒有動，是的，他還立在原點，他想分辨出哪個是天使的腳印。
呆呆的望著前方，他落淚了……
迷糊之中，一朵白云出現在天邊，慢慢、慢慢的飄了過來，他似乎看到了一張閃著柔白光澤的笑臉。天使！他的心一咯噔，旋暈起來，身子在晃，心也顫得有痛的感覺了。
她衣袂飄飄，像春風，輕輕而來。
像是沒有他的存在，她熟悉而又陌生地飄過；他直勾勾地盯著，張大嘴巴想叫她的名字，沒有聲音，吼都吼不出……
他愣了，使勁地晃著頭，眼前已不是荒原。
天使來了，他知道她真的來過，就像她曾說的那樣。他口中絮叨著她的名字，發了瘋的找，太陽醒了，月亮眠了……終于，他倒進了一團荒草。
初陽消去薄霧，照上了一處農舍旁的籬笆。幾株繞籬的牽牛，枝頭開著朵朵小喇叭似的花兒；那墜于花冠上的晶瑩水滴，是夜的夢痕嗎？
“媽媽，媽媽！快來看，那兒有一只蝴蝶！”一個小男孩在門口興奮地叫了起來。
花的世界作文7
教學目的：
1讓學生掌握基本的觀察方法，引導學生對花進行進行觀察；
2指導學生記錄觀察結果，說出植物的花、莖、葉有什么特點；3連句成文，寫出對一種植物的喜愛之情。
重點：
觀察方法的掌握；
比喻句、擬人句的運用。
難點：
記錄觀察結果；
連句成文。
教具準備：
倒掛金鐘一盆。
教學過程：
一、課前導語。（提問引出花）
二、觀察實物，掌握基本的觀察方法。
1出示倒掛金鐘一盆，設問。
猜猜這是什么花？可以從形狀來猜（別名：燈籠花、吊鐘海棠）
2逐步引導觀察，指導記錄觀察結果。
（任何一種供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現在請大家睜大眼睛，認真地與老師一起來觀察觀察，并把結果記下來。）
A看顏色
（花的葉子、花朵是什么顏色？）
（那么，我請同學們上講來近距離觀察一下，看看他們會不會有新發現。）
[板書：看顏色 觀察深淺
B認形狀
（植物的葉子、花朵是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰來說一說你見過的葉子和花朵的形狀？ ）
（表揚剛才回答的同學。現在我們來看看花葉子的形狀。）
[板書：認形狀 各種各樣
C聞氣味
（有些植物本身帶有味道，細心的我們可以去聞一聞，注意保護自己的小鼻子喲，千萬不能離它們太近！）
[板書：聞氣味 ]
3剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢？
明確： 看——認——聞——記
寫作順序：先整體再寫局部(形狀、樣子、顏色、花、葉）
4 告訴學生倒掛金鐘的生活習性、藥用價值，拓展知識面。
生長習性：喜涼爽濕潤環境，怕高溫和強光，以肥沃、疏松的微酸性壤為宜，冬季要求溫暖、濕潤、陽光 充足、空氣流通；夏季要求高燥、涼爽及 半陰條件。忌酷暑悶熱及雨淋日曬。 藥用價值：倒掛金鐘是一種傳統中藥材，具有行血去瘀、涼血祛風之功能，味辛酸，性微寒歸肝、心包經、功能活血散瘀，涼血祛風。
三、根據觀察，整理句子。
1比喻句的寫法。
（比喻句可以讓我們的文章更優美，而且聰明的你們一定能寫出很好的比喻句。請把下
面的范句讀出來，并學會運用在文中。）
四、小結。
（今天我們主要學習了觀察植物的具體方法，大家非常認真，所以學得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，觀察得多了，作文就會越寫越好的。除了觀察，同學們可以發揮想象，寫出讓人贊嘆的比喻句、擬人句，作文就篇篇能做范文了。）
五、寫作文
具體要求： A作文要有名字；
B要用到比喻句、擬人句；
C注意標點符號；
D并寫出自己的喜歡之情。
附好句、好段、范文一篇：
燈籠花一年四季都開花。它枝繁葉茂，遠遠看去活像一個小燈籠它長出了無數的主干和枝杈、葉子，長得郁郁蔥蔥。在一條條重疊的枝條上，長著密密麻麻的葉。葉是綠色的，像桃子似的，邊緣像一把小小的鋸齒，只見枝杈與葉片之間開著一朵朵美麗的花。花的中間有一條花蕊，頂端有紅中透黃的花粒粉。有的還撐開了花蕊，含苞欲放；有的已經開了花，光彩奪目；有的膨脹得好像就要馬上開放似的，紅得耀眼，在微風的吹動下，輕輕地搖擺著，好像在對著我們點頭微笑，好看極了。
春天，在葉子與花桿之間有一條條軟軟的花柄耷拉下來，上面掛著一個個圓形的小紅燈籠，那再過幾天，小燈籠從下面張開了，里面吐出一片片花瓣，花瓣的中間又探出細長的花蕊，漂亮極了! 我悄悄地走了過去，蹲下身欣賞起來。原來花長在葉與莖的交叉處，每一交叉處都有許多小花骨朵。有的含苞欲放，好像還沒睡醒的嬰兒；有的剛剛綻開，好像小娃娃在咧著嘴笑；那些已經開放的燈籠花，模樣真的和“燈籠”差不多，難怪人們管它叫“燈籠花”呢！
我愛“倒掛金鐘”
我家的陽臺上的許多花，君子蘭、搖錢樹但我最喜歡的是“倒掛金鐘”。
這盆花是今年春天時媽媽從花市上買來的。當媽媽告訴我它叫“倒掛金鐘”時，我覺得很奇怪，心想，為什么要叫“倒掛金鐘”呢？我好奇的仔細一看，才恍然大悟，原來它的花就像寺廟里倒掛的銅鐘。
“倒掛金鐘”的枝干不粗，褐色的老枝上長出了嫩綠的新枝，像柳樹一樣垂向四周，橢圓形的葉子長在新枝上，葉尖全部向下，在碧綠的枝葉中隱隱可見幾朵像倒掛的銅鐘似的花朵，中間嵌著小米粒似的紫紅色花蕊，花蕊周圍是四片桃紅色的花萼，花萼比較硬，就像衛士一樣守護者嬌嫩的花瓣。
“倒掛金鐘”的花期很長，從買回家后，它就一直開著花。這一撥花兒剛謝，那一撥又含苞待放了，每天放學回家，我都能問到它淡淡的清香。
雖然“倒掛金鐘”不是什么名貴花草，但它給我家增添了無限生機，我喜歡它。
花的世界作文8
教材版本：
人美版新課標實驗教材小學一年級第一冊“綜合探索”學習領域
教材分析
本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合、發散的內容文字、作品范例、教學輔助圖、學生活動圖及作業要求，提示了綜合探索學習領域的主要教學要求和線索。如以美術學習內容為主線，提供了體現藝術美、自然美、生活美、材料美的圖片，顯現了引導學生感受、思考、發表、討論、探究、合作、創作、展示、表演過程的文字內容及聯結自然、文學、歷史等學科的信息和線索，為師生的綜合學習提供了寬泛的選擇和拓展空間，通過隱性的學習方式內容的展現，引導師生共同進行自主、合作、探究的學習活動。
教育教學內容
通過對花的形、色、味的感知和對以花為主題的藝術品的欣賞、分析、聯想、探討，引導學生理解、掌握、發現花的知識、花的品格、花的藝術表現及應用；整體感知、理解、發現花的自然美、藝術美、內在美；通過探索應用身邊的材料進行“花”的創作及裝飾環境、裝飾自我的藝術活動，培養學生的生活、藝術感知能力和形象思維、想象能力，在活動中培養審美、創新、合作、探索、交流意識，激發美術學習的興趣，促進個性發展。
教學目標
1、認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，認識花與人們生活的密切聯系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面、立體創作。
2、情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養表現生活、裝飾美化生活的興趣，激發大膽發表、展示、表演的勇氣。
3、能力：培養認識、發表、探究、發現、創造、展示、介紹花的美及綜合利用各種方法材料創作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。
教學重點與難點
1、重點：
感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面、立體創作的方法。培養合作意識和綜合學習能力。.
2、教學難點：探索運用各種材料、手法表現有創意的“美麗的花”
3、解決重難點的方法：
通過師生角色活動的共同參與、民主和諧師生關系的建立、美的情境的創設、豐富教學資料的展示、游戲形式的思維訓練、教師親切耐心細致的引導鼓勵、及時的教學反饋評價調控、活潑生動的教學組織形式、分層教學分層突破的策略解決本課的重難點。
師生課前準備
1、教師課前準備：①各種花的攝影圖片、錄像資料，②各類教具（蝴蝶、蜜蜂等小動物頭飾）③花的應用、裝飾圖片。
2、學生課前準備：
①收集花的圖片，各種媒材。
②收集關于花的'故事傳說、知識等資料。
學生課后活動：
①與家人、同學一起收集關于“花”的資料
②采集花的標本并做成收藏資料卡。
③尋找一些新的材料制作“花”的作品。
④造一個句子來形容花的自然美或品格美。
學習材料：
除課本所列的材料外、還可應用皺紙、卡紙、布、毛線鐵線石頭等材料進行個人或小組的創作，并以花展、童話劇表演等形式進行展示。
教學可能出現的問題及解決方法：
教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示、表演，不懂如何選材進行立體的花的制作，不懂如何與同學合作創作等情況，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導。
教學評價：
是否對媒材的形、色感興趣，發現、收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料。
是否對材料進行了聯想與創造。。
是否積極參與了本課的游戲、學習活動。
能否大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。
能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。
能否與同學合作、交流。
藝術家介紹：
李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南寧畫家。木工出身，后從李從訓來學畫。歷任光宗趙淳、寧宗趙擴、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，尤擅界畫多以現實生活為題材，作風寫實，筆法精細。曾作《服田圖》12段和《觀潮圖》。傳世作品有：《貨郎圖》卷，絹本，輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現藏故宮博物院；。
教學設計參考
●課例—（簡案）
一、引導階段：
1、欣賞兒歌《我們的祖國似花園》導入新課
2、引導
學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花的的名稱、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美，
（二）發展階段：
1、師生共同探討四季里花所表現的品格、象征意義及品格之美。
2、引導
學生賞析探討以“花”為主題的不同表現形式的藝術作品，探索藝術家是怎樣運用不同的材料、方法進行“花”的創作的。
（三）綜合階段：
1、引導
學生合作探索交流應用不同的材料、方法進行“花”的創作及美化環境、美化自身的方法。
2、小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創作。
（四）拓展階段
1、各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。2、引導
學生探討關于花的故事、知識、花與人們生活的聯系的內容，進行環保教育。
3、各組對本課學習情況進行總結、評價。
●課例二（細案）
一、情境創設感受美，引導分析認識美
（一），角色扮演，導入新課：
1、創設鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導學生欣賞各類鮮花的錄象、攝影圖片及鮮花實物）。
2、引導學生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？
3、教師引導學生分組討論后匯報：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導討論）
4、師生共同小結出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美
5、欣賞鮮花實物，師生共同分析認識花的生長結構：花一般可由枝、葉、花朵構成。
☆本教學環節重難點：引導學生觀察，了解花的各種形、色特點，認識花總的自然美感特征，
☆本教學環節評價：能否簡單說出花的基本特征并大膽發表。
二、合作探索理解美，發現運用創作美
（一）師生共同探討分析四季里的花所表現的品格、象征意義及品格之美。
1、欣賞四季花開的圖片，引導學生說一說：這些花是什么季節里開的呢？叫什么名字？
2、教師講述《牡丹花》的故事，引導學生認識、理解牡丹花的品格。
3、師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師引導每組選擇
一種鮮花為題分組展開討論：
教師引導學生分組分層進行討論匯報：①這種花生長在什么樣的環境、季節里？有什么樣的品格呢？②誰知道這種花或其他花的故事呢？
4、角色游戲形式進行訓練，加深對花的品格內在美的理解：
5、師生共同以圖文連線找朋友的游戲形式進行對花的品格判斷。
6、教師小結各組的匯報及表現，對各組進行鼓勵。
（二）賞析探討以“花”為主題的不同表現形式的藝術作品，分層進行學生的感知、想象、審美、探索、創作、評價能力訓練
1、賞析探討藝術家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關山月（現代）的《雪梅》平面作品，教師逐層引導學生觀察分析、分組討論發表：。
（1）這些畫中的花盛開在什么季節？給了你們什么感覺？花兒象什么？你們喜歡嗎？為什么？
（2）畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現的那么美呢？你們可以用什么材料、工具、方法來創作美麗的花呢？
2、聯想、創作、合作、評價能力初步訓練
（1）教師扮演魔術師角色示范花的形狀、組合的多種變化方法，引導學生討論交流后說一說：自己想變出幾朵怎樣的花？（2）學生分組競賽，要求：各小組在規定的時間內自由選擇材料、工具、方法進行“花”的平面創作，作品完成后分組展示。（小組內每人自由創作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長指揮調控）
（3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組“花圃”中賞析評價各小組作品。
3、賞析探討
“花”的立體、半立體作品、花的應用作品，認識花與人們生活的密切聯系，探索應用身邊的材料進行“花”的創作及裝飾環境、裝飾自我的方法：
（1）教師逐層引導學生觀察分析、分組討論發表：
①你們知道這些花是用什么材料來做的嗎？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現的那么美呢？②花在我們的生活里有什么作用呢？
（2）教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點示范啟發立體花卉的制作及變化方法。
4、聯想、創作、合作能力鞏固訓練
（1）引導小組討論匯報：你們想用什么材料、工具、方法來創作美麗的花呢？
（2）小組合作選擇不同的材料方法制做成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布置一個“花展”（小組內每人自由創作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調控）
☆本教學環節重難點：探討“花”的自然美、藝術美、內在美，通過綜合探索、分工合作進行平面、立體“花”的創意表現。
☆本教學過程評價：能否通過賞析、小組討論等活動探討“花”的自然美、藝術美、內在美，與花有關的故事或傳說；能否接納各種藝術形式的表現，大膽發表自己的看法；是否對媒材的形、色感興趣，是否對材料進行了聯想與創造，能否
通過分工合作綜合運用材料工具，進行“花”的制作；
三、展示評價內化美，總結思考拓展美
1、師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組“花展廳”中賞析、介紹、評價自己組和其他各小組作品（評價引導：形、色是否美、是否有創意？）
2、各小組對本課的學習、創作、表演情況進行自評互評。
3、思考總結：通過本節課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？
4、課后延伸：
引導學生小組討論后說一說：.你們還知道關于花的更多知識嗎？我國各省市及本地區有哪些出名的花？，我們應該怎樣保護環境？
☆本教學環節重難點：抓住形、色、媒材、技法表現、創新構思等對“花”的作品進行評價，對自己
和他人的作品和本課的學習表現進行評價并總結本節課的收獲。
☆本教學過程評價：
能否大膽發表自己的感受和對自己、他人作品的意見，能否懂得評價花的美；
能否大膽發表自己的感受并肯定自我的表現；能否小結并匯報能否在活動
結束時自己收拾整理工具材料；各小組能否大膽把制作好的各種“花”展示出來并進行介紹。
花的世界作文9
花，是大自然的女兒，人間的精靈，花，是美麗的，是圣潔的，是柔和的。因為有了花，我們的世界才會變得如此多姿多彩，因為有了花，我們的世界才會變得這么詩情畫意。讓我們一起走進花的世界，去欣賞他們的美麗、柔和、高貴和圣潔吧！
國色天香——牡丹。牡丹是中國的國花，亦是花中之王，它象征著高貴、繁榮、昌盛。更有艷冠群芳之美稱。洛陽牡丹甲天下。是的，洛陽故稱牡丹之鄉，是牡丹生產的盛地，每逢四月來臨之際，牡丹大部分盛開，吸引了不少來此觀光的游客。洛陽的牡丹聞名遐邇，還有一種叫千堆雪的白牡丹，更是聞名天下，它的花語是純潔，神圣。
傲雪凌霜——梅花。梅花，有著中國國魂之稱，它樸素而典雅，堅強而不倔強，高雅而不高傲，默默的裝點著單調寒冷的嚴冬。白雪襯托著艷麗的紅梅，真是一副美不勝收的冬景。
雅潔清馨——水仙。水仙是花中仙子，一朵朵水仙在風中婷婷玉立，風，輕輕吹動水仙的花瓣，好像凌波微步，水仙還有另一個名字：凌波仙子。
圣潔高貴——荷花。炎炎夏日，清涼的湖邊，一叢叢荷花在水中挺拔，荷葉就像一把碧綠的雨傘，守護著荷花。荷花不但可以供人觀賞，還可以入藥，有清熱解毒的功效。荷花不但美麗，還有高尚的品格，出淤泥而不染。雖生在泥中，但絲毫不受泥土的污染，人稱：出水芙蓉。荷花在烈日下，烈日的光打在荷花的花瓣上，幻化出夢幻般的色彩，真可謂：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅啊！
妖冶艷美——月季。月季花故有花中皇后之稱，雖說比不上牡丹的艷麗，但它有一種沁人心脾的奇香，甚至比玫瑰還要香上幾倍，所以，人稱花中皇后。
看，這就是花的世界，它們五彩斑斕，爭奇斗艷，萬紫千紅，純潔唯美，正是因為有了它們的裝點，我們的世界才會變得別樣的美，別樣的真。讓我們走進花的世界盡情享受人間之美，感受今天的幸福生活吧！
花的世界作文10
在我家的后院里，種著兩株蘭花。
小蘭花沒有地上莖，葉子從紡錘狀的地下長出來。葉子細長，大約長20厘米。葉兩側是淺綠色的，中間有向內凹的白色的脈絡，綠色與白色的界陽明顯，它的白色中也含一兩絲綠色，看起來讓人心情十分舒暢。
蘭花種下一兩年后，就要開花了。它先從葉子中間長出一根黃色的軟軟的莖。莖上面還長出許多小小白勺，緊緊貼著莖的葉子。再從小葉子中長出一個小枝，枝的頂端長一個白色花蕾，像一個“i”形。在陽光、雨露的滋潤下，花開了。它是那么小，是那么美。花共有六瓣。透明、潔白，還有點耀眼。花的雄蕊是白色的，花絲上那花蕊是那么害羞，到了晚上，它悄悄地卷了起來。花的蕊猶如一根白色細針，嬌媚地立在雄蕊中間。蘭花的花沒有萼片，沒有花托，顯得與眾不同。我喜歡它那潔白、透明的姿態。
蘭花的繁殖別具一格，在花莖的最端，有幾片葉子，隨著花的開發漸漸地長大。這時細心到你會發現，在它的葉子下面，根早已不知不覺地鉆了出來，形成一株小蘭花。把它剪下種上，又可為世界增添一份綠了。花謝后，少部分花會結出一個小綠球，那是種子吧，也許也可以作繁殖用。不過，我沒試過。
蘭花的生命力葉不低于其他花。去年，我從姑姑那里移了一株蘭花和我家顏色不一樣的蘭花回來。冬天，它悄然死了。從那么遠的地方費力移來，卻沒有栽活，我是那么傷心。可沒想到了春天原來它沒死，它又長出來了，那嫩嫩的葉子越來越叫人喜歡。
我喜歡蘭花，我愛蘭花。
【花的世界作文】相關文章：
花的世界作文05-12
花的世界的作文10-04
花的世界03-19
花的世界優秀作文08-14
花的世界寫景作文05-29
花的世界作文500字03-15
花的世界作文300字04-08
花的世界作文教案08-26
花的世界作文300字05-22