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我們成功了
我們成功了1
我們成功了正文：我們成功了
肇慶市第十六小學 二(4)班 黃樂曦
國慶節快到的時候，老師讓我們準備關于國慶節的資料，同學們紛紛拿出自己的看家本領，有的同學繪出祖國風景的壯美，有的把手中的.彩紙變成七色花，還把漂亮的甲蟲吸引過來了；有的同學提供美麗的文字，贊美我們的祖國、祝福我們偉大的中國，而我查到了中華人民共和國成立的歷史，讓我知道國慶節的來歷，我們的幸福生活地來之不易……
最后，我們把資料布局好，七色花、甲蟲、字畫放在一起，真是相得益彰，十分好看！
終于，我們的辛勞沒有徒勞無功，水到渠成地拿到了第一名！
我們的收獲真不少！
指導老師：李馨
(投稿：zqsusan1 于 20xx-11-13 22:24:08 編審: jandao)
我們成功了2
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據二年級的年齡特點，談談本節課我的教學思路：
一、創設情境，談話導入
（課前５分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。）請這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去。然后引入新課。
二、朗讀感悟，與文本對話
本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的`愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。
在教學中，我設計了這樣的環節：
１、（播放人們歡慶時的熱烈場面）看著這一幕時，你感覺到什么？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現出來吧！
２、假如時光倒流到20xx年7月13日的夜晚，當你聽到薩馬蘭奇爺爺的宣布，你們會有什么表現？請把你的感覺讀出來？
３、用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現人們快樂的句子。ハ繞范琳廡┚渥櫻再讓學生把這些好句子積累下來。
４、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的？你想給同學們什么感覺？（個人讀）２００８年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚！（全班齊讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經在孩子們的心中生根發芽。
５、讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節課，煥發學生對北京、對奧運的向往。
我們成功了3
"我們成功了"教學反思“我們成功了”描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強雷的愛國熱情和名族自豪感。
我一共安排了兩節語文課來開展教學，第一節語文課是有我準備地比較充分，因為那節語文有教研員來聽課。課前我開展了“五分鐘小故事”演講，今天輪到的是班級里成績最好的學生——沈欣語，我原以為她會準備地很好，可是卻出現了意外，在講了2分鐘后，她就忘記了。但是其他小朋友的評價還是很不錯的，許多小朋友從“很好”一句話的評價轉變成說出他哪里好，怎么好，這一點增加了我繼續這項工作的信心，我相信，經過長時間的訓練，孩子的口頭表達會逐步提高。
第一課時的教學環節主要是圖片導入，生字過關，詞語過關，課文讀通順，以及最后5個字的書寫。教學上沒有出現很大的問題。在最后，教研員找我談話，提出了一下幾點：
1、課堂的掌控能力比較好，很注意學生的注意力，當學生的注意發生分散時，及時地將他的'注意力拉回。
2、學生的閱讀習慣很好，立書閱讀，讀完后將書放平，表示你已經讀完了。
3、較為老練，課堂的節奏把握的還是不錯的。
4、在生詞過關這一環節，我先講沒有拼音的生字展示了出來，讓他們組詞朗讀，然后才是帶有拼音的詞語，學生的難易程度我沒有掌握，應該是先展示帶有拼音的詞語或者是字，然后才是沒有拼音的詞語朗讀。
5、字詞放的時間過長，導致第二課時的任務過重，在第一課時時就可以上完一部分的課文講解。
6、“我會寫”的那幾個字，不用每一個字都講一遍，讓學生寫一遍，可以學出有特點的或者是比較難寫的那幾個字，講一講，老師范寫一遍，這樣可以節省時間給課文的解讀。
自我感覺，我在第二課時的準備是很不充分的，文本的解讀是有存在缺陷的，第二課時的時間也安排的過少，下一篇課文是應該注意。
這次的調研，我的教案本也是存在很多的問題，主要是一下兩點：
1、課文目標應該改為可是目標，每一課時應該都有教學目標，而不是一篇課文一個教學目標。
2、課后反思不足，一篇課文應該都有一篇200字左右的反思。
所以吧，以后大家多多監督我，我以后要每上一篇課文，網上寫一篇反思。我決定，明天開始，去找我的師傅，每一個星期至少聽她上一節課。我就不信，我的教學水平不會提高，我就不信，以后還會這樣被你們批，我就不信，我自己做不出成績來，我就不信，我們202班會永遠是倒數第一。
明天“12看雪”，好好準備！
我們成功了4
一、教材
《基礎教育課程改革綱要》指出：“新課程的培養目標應體現時代要求，要使學生具有愛國主義精神，集體主義精神。”因此，人教版小語二年級上冊第三單元則以愛國情感為主題選編了《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》四篇課文。《我們成功了》這片課文緊接著《歡慶》、《北京》之后，非常具有時代感，生動地再現了北京申奧成功那天舉國慶祝的情景。
二、目標
北京申奧成功，是整個中國的成功。我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。 多年的期盼終于實現了，那是怎樣的激動人心啊！ 我們要在課文優美、簡潔的文字中去感受這樣無以名狀的喜悅與歡樂、成功與自豪！
為此，我們圍繞著課標提出的三個維度為本課第二課時確定了這樣的教學目標：
1、知識：復習詞語，讀懂課文。
2、認知：正確、有感情地朗讀課文，能體會一些重點句段的含義培養自主積累和運用語言的習慣。
3、 情感：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感
三、設計理念
《語文課程標準》中指出：“閱讀是是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”針對低年級學生好勝心強、對新鮮事物感興趣的特點，我們讓學生以小組為單位，合作讀書、合作貼圖，自主地探究句子內涵，在小組競賽的過程中體驗團結就能成功，同時利用多媒體CAI課件把學生帶進舉國慶祝的現場，去體驗那發自內心的激動、歡樂與自豪，并走進建設中的北京奧運會場，激發“我為奧運出力”的愿望，為實踐活動做好準備。
四、教學流程
語文學習教無定法，貴在得法， 貴在用法，施教之功，貴在導學。 誠如葉圣陶先生所言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”因此設計“創設情境——營造氛圍——合作探究——深入感悟——延伸展望”的學法導向，層層推進教學。
1、在情境中營造氛圍
陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全部精神去做事。”在簡單的復習提問之后，教師深情并茂地述說：“這是我們從未有過的成功啊，這意味著到20xx年，世界各個國家的人都要到我們自己的祖國北京來參加四年才一次的奧運會啊！”強調在自己的祖國，這能使學生的愛國情感油然而生，體會北京能申辦奧運是多么光榮、自豪的事情，體會這成功來之不易。緊接著播放晚會現場的課件，聽著倪萍主持深情的話語，孩子們很快進入了情境，感受著現場的歡樂與激動，為理解課文主旨做了鋪墊，達到“課伊始，趣亦生”的目的。
接著，教師以復習詞語為載體，評比讀得最好的小組，提出小組競賽學習的要求營造出團體競爭的氛圍，使學生不甘落后，以一種積極的狀態去進行閱讀。
2、 在引導與合作中體驗情感
《語文課程標準》中提到：“閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。”
教師的引導作用是不能忽視的。在第一段的學習當中，教師是一個引導者。引導學生看圖，引導學生讀文，讓學生在觀察圖片之后談談自己看到的。直觀形象的媒體，讓學生立刻體驗到人們的喜悅溶于北京城的每一絲空氣，“北京變成歡樂的海洋”這句話的含義就不言而喻了。這種圖文并茂的學習方法為后面的學習埋下了伏筆。當出示與第二、三自然段相關的圖片后，孩子們能選擇自己喜歡的一張暢所欲言：“我喜歡第一張，有許多人相互擁抱，激動地流淚。”“我喜歡第二張，很多人來到北京的街頭揮舞國旗呢。”這樣的說話練習，既了解了文中所描寫的場景，又使孩子們在貼圖比賽中能夠準確貼圖。
貼圖的'過程，也是學生合作讀書、自主體驗的過程。讀讀書、找找圖、你讀我貼，學生在小組合作學習的氛圍中愉快學習著。在指名匯報后，“還有哪些小組貼對了？”學生紛紛舉手。初次的合作，讓大多數學生都取得了成功。在學習過程中親身體驗到成功的快樂，并從圖文并茂的學習材料中再次直觀形象地感受到文字所表述的人們的喜悅與激動。
在后來朗讀競賽中，仍然讓學生以小組為單位主動地讀書，并進行評比，始終在合作的學習過程中體驗發自內心的歡樂。這樣就能不著痕跡地解決本課的一個重點。
3、 在探究中深入感悟
《語文課程標準》提出：“應逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。”閱讀教學就是學生自主閱讀、自我感悟的過程。第二、三自然段的學習，教師仍讓學生自己充分閱讀，并勾畫出自己喜歡的句子，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。讓學生有意識地自主探究文字所蘊含的歡樂與激動、喜悅與自豪的情感。
比如，“人如海，歌如潮”，“相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水流淌”這樣的重點句子都是學生自主閱讀后提出來的，并在一次次的朗讀比賽中深深感受到人們出自內心的喜悅，喜極而泣的淚水是因為多年的期盼終于好夢成真，出自深深的民族自豪感。自始至終，學生都處于主動探究的學習狀態中。在閱讀之后運用現代多媒體技術再讓學生看看人們慶祝的歡鬧場面，那震撼人心的歡呼，那喧闐的鑼鼓聲，一再讓學生體驗到深深的自豪感、民族情，使學生在不同內容和方法的相互滲透中提高學習效率。就像課標中提到的，“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，讓學生帶著自己的感悟讀出每字每句所蘊含的情感，這就解決了另一重難點。
4、 在展望中延伸升華
新的課程理念之一，提出：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來，努力建設開放的有活力的語文課程。”為此，在整體閱讀理解之后，教師再次運用多媒體技術，把學生帶到了建設中的20xx年北京奧運會場。振奮人心的配樂，寬敞獨特的賽場，從視覺、聽覺多方面刺激學生的思維。“我要去北京！”“我要去踢球！”他們低聲驚嘆，紛紛站起表達自己的愿望，這樣做開闊了學生視野，并為下節課收集資料，“我為北京奧運出力”的實踐活動奠定良好的情感基礎。
本課教學通過多種教法和學法地巧妙結合，加上貼會徽的別致板書，給學生創造一個合作學習、自主體驗的空間，使學生的積極性高漲，身心愉悅地完成學習目標。
我們成功了5
一、導入
1、（點擊課件：奧運會標志）你們知道這是什么嗎？
你們知道奧運會的哪些知識呢？
2、同學們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非常可惜！但中國人民沒有泄氣，不北京繼續申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果。晚上。消息終于傳來：（點擊課件：我們成功了）
最后的結果怎么樣？
趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧！（學生互相說）
3、指名讀。問：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
二、自由初讀課文
我們成功了！多么令人自豪和激動啊！就讓我們進入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書
自由讀課文，標出課文自然段，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。
三、自學交流
1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧！（點擊課件：生字氣球）
⑴這些字寶寶你們都認識嗎？我們來做個口型猜字游戲。
⑵（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發現了什么？讀這些字。
老師帶寫揚字（生在書上描紅并寫三個）
出示2個同學的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？
2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點擊課件：出示詞語）
自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。
3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀
4、課文一共有幾個自然段？請4位同學分別讀。
評一評：你喜歡聽誰的朗讀，為什么？
四、指導朗讀，理解句子
1、同學們學得可真好。看得出，申奧成功的喜悅點燃了你們更好學習的激情。和你們一樣，當得知申奧成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）
告訴大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。
（點擊課件出現句子）
誰來讀？
你們看看，有什么不理解的地方嗎？
（不約而同：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）
下課了，同學們會不約而同地干什么？（點擊）你還能用不約而同說話嗎？
（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？
申奧成功了，你快樂嗎？那你來讀讀看！（指名讀，全班讀）
你還知道什么時候，哪兒也變成了歡樂的海洋？
同學們，此時此刻，我們的教室也變成了歡樂的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發言聲音是多么響亮。讓我們共同來讀這句話吧！
2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰。看看書，作者選了哪兩個最主要的地方來寫？
（點擊出圖：天安門廣場）
你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？
說得真好。（出句子）
誰來讀？為什么這么讀？
是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們全班來讀一讀。
（點擊出圖：中華世紀壇）
這是中華世紀壇（點擊出句子）
誰來讀？
看著圖，結合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？
誰來把這種氣勢讀出來？（指名讀，全班讀）
五、表演課文
1、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一組的同學愿意來歡慶這快樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明了什么？）
六、總結
1、同學們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動。申奧成功了，中國成功了。20xx年，全世界最優秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）
七：拓展
1、看了今年的奧運會嗎？你知道了什么？
20xx年，他們將自己的家門口參加奧運會，你有什么話對他們說嗎？
你有什么話要對全世界說嗎？
2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些與眾不同的`呢，同學們可以去收集一些資料，我們下節課交流。
一、導入
1、（點擊課件：奧運會標志）你們知道這是什么嗎？
你們知道奧運會的哪些知識呢？
2、同學們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非常可惜！但中國人民沒有泄氣，不北京繼續申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果。晚上。消息終于傳來：（點擊課件：我們成功了）
最后的結果怎么樣？
趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧！（學生互相說）
3、指名讀。問：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
二、自由初讀課文
我們成功了！多么令人自豪和激動啊！就讓我們進入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書
自由讀課文，標出課文自然段，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。
三、自學交流
1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧！（點擊課件：生字氣球）
⑴這些字寶寶你們都認識嗎？我們來做個口型猜字游戲。
⑵（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發現了什么？讀這些字。
老師帶寫揚字（生在書上描紅并寫三個）
出示2個同學的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？
2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點擊課件：出示詞語）
自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。
3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀
4、課文一共有幾個自然段？請4位同學分別讀。
評一評：你喜歡聽誰的朗讀，為什么？
四、指導朗讀，理解句子
1、同學們學得可真好。看得出，申奧成功的喜悅點燃了你們更好學習的激情。和你們一樣，當得知申奧成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）
告訴大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。
（點擊課件出現句子）
誰來讀？
你們看看，有什么不理解的地方嗎？
（不約而同：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）
下課了，同學們會不約而同地干什么？（點擊）你還能用不約而同說話嗎？
（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？
申奧成功了，你快樂嗎？那你來讀讀看！（指名讀，全班讀）
你還知道什么時候，哪兒也變成了歡樂的海洋？
同學們，此時此刻，我們的教室也變成了歡樂的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發言聲音是多么響亮。讓我們共同來讀這句話吧！
2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰。看看書，作者選了哪兩個最主要的地方來寫？
（點擊出圖：天安門廣場）
你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？
說得真好。（出句子）
誰來讀？為什么這么讀？
是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們全班來讀一讀。
（點擊出圖：中華世紀壇）
這是中華世紀壇（點擊出句子）
誰來讀？
看著圖，結合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？
誰來把這種氣勢讀出來？（指名讀，全班讀）
五、表演課文
1、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一組的同學愿意來歡慶這快樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明了什么？）
六、總結
1、同學們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動。申奧成功了，中國成功了。20xx年，全世界最優秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）
七：拓展
1、看了今年的奧運會嗎？你知道了什么？
20xx年，他們將自己的家門口參加奧運會，你有什么話對他們說嗎？
你有什么話要對全世界說嗎？
2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些與眾不同的呢，同學們可以去收集一些資料，我們下節課交流。
我們成功了6
一、學科領域
本教學設計方案是根據義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第11課《我們成功了》這篇課文所引發的關于北京舉辦2008年奧運會的專題研究型學習。《我們成功了》反映了我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示的實力。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟、環保、國民素養、國際形象的競爭。所以網絡環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、體育、地理、環保、社會等方面的學科知識。
二、學習內容概述
在了解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關于奧運歷史、北京申奧、北京環境、奧運場館和奧運對北京的影響等方面文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。
三、學習成果
·通過上網閱讀，解答了北京為什么要申奧，申奧為什么能成功等一系列問題；
·通過完成學習報告，培養了高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力；
·通過在BBS上發帖表達對北京2008的.祝愿，進行了具有創意的工作；
·通過在學習平臺上進行小組協作的形成性評價，培養了自我評價能力。
四、學習過程
(一)朗讀課文 激發情感
1北京申奧成功了，你的心情是怎樣的？（喜悅、驕傲、激動、興奮）
2交流自主學習筆記，包括自己在課文摘錄的好詞佳句。
3 學生自主提問：談談自己還想了解哪些關于北京和奧運的知識。
4組內討論問題，解決不了的發布在BBS討論區，并說說這節課打算用什么方法研究問題。（小組討論、上網閱讀、詢問老師等等。）
(二) 小組協作 專題探究式學習
準備階段
1 了解主題網站的大致內容
教師把“北京-奧運”專題網站的主要欄目介紹給學生，以便學生確定閱讀研究的內容。
2指導學習報告的填寫方法。
3學習評價標準，來指導完成學習報告。
評價標準對學生的學習過程做了具體的指導，學生學習時做過程評價會幫助他們更好的完成學習任務。
協作學習
1學生利用主題網站中豐富資源進行主題探究式學習，摘錄關鍵詞、句、段或圖片，打出自己的觀點或學習感受來完成網站中的研究報告。
2 教師深入學習小組個別指導，解決學生遇到的具體問題。
3完成學習報告的小組互相觀摩學習并修改完善小組的學習報告。
交流匯報
1同學推薦小組匯報學習報告。（匯報學習者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評價表，說說加星或減星的理由。）
2全班評議 教師總結
3未匯報的組把研究成果回復到BBS討論區的問題下。
總結升華
欣賞網站上的申奧短片，在BBS上留下自己的希望和對北京的祝愿。
課后延伸
把自己通過“奧運網絡主題研究”所了解到的知識做成演示文稿發布在網上。
五、所需材料及資源
因為網上現有的關于申奧的主題網站內容少而雜，不適合小學生學習，所以我制作了一個專題站。網站不但有2001年申奧的回顧，還有相關的奧運歷史知識、北京地理環境以及2008年奧運的籌備情況的介紹，板塊明確，內容豐富，有利于小學生搜集信息。其中資料文章語言淺顯，圖文并茂，方便學生整理信息；網站設有研究報告專欄，其中的評價標準指導性強，能幫助學生加工信息。
六、評價方法或工具
內容概括：這篇介紹了關于《我們成功了》教學設計十一,我們成功了，希望對你有幫助！
我們成功了7
教學目標：
1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。
4、增強學生民族自尊心、自豪感。
教學重難點：
1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
第一課時
:教學目標：
認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
同學們看了題目你想到什么？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1、教師重點強調生字讀音。
指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。
教師輔導講解。
2、借助熟字識記生字。
出示卡片。
教師幫助識記。
四、寫字指導。
1、觀察分析字的結構。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。（邊寫邊講）
五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？
2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。
六、布置作業。
第二課時
教學目標：
1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、出示北京申奧成功的`畫面。
2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？
3、說一說：你當時的心情是怎樣的？
二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？
三、朗讀感悟。
1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？
2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。
3、小組內開火車讀。
4、指名朗讀，教師點評。
5、師生讀課文。
6、教師小結。
四、布置作業。
我們成功了8
學習目標
⒈認識14個生字。會寫10個字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
⒊增強民族自尊心和自豪感。
教學重點
認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
課前準備
⒈課件。
⒉學生課前搜集：奧運會 資料;北京申辦20xx年奧運會的圖片及資料。
課時安排 2課時
第一課時
一、談話導入
⒈每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
⒉大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
二、創設情境
⒈播放(或講述)北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
⒉這是什么時刻?
⒊你的心情怎樣?
三、初讀課文
⒈激趣：
⑴20xx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!
電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。
北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。“我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。
世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
⑵今天，我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
⒉學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字
⒈出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
⒉在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
⒊出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
⒋說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字：
如：專、磚、轉—傳，軍—揮，蘿—鑼，陸—擊，
用—擁，包—抱，目—淚，楊—揚
⒌寫字指導
引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學生注意： “京”的`上橫、“互”的下橫是長橫;“申、洋”二字的豎為主筆;“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜;匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時
一、激情導入
20xx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景
學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
⒈教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?
⒉說說你們現在的心情，(指名說說自已的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。
⒊小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
⒋指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都“不約而同”地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?
⒌老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、全文升華
⒈指名朗讀重點語句，全班體會并跟讀。
(那句最令你感動你就體會體會再讀一讀)
⒉老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!(師生齊讀課文。)
五、實踐活動
展示搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育，奧運資料展。 (小組交流資料，全班資料展)
我們成功了9
今天下午16時48分，我們創造了新的歷史和輝煌。
下午4點半，我正在上英語課，此時，我的心已經將英語單詞遠遠拋去，飛到了浩瀚的宇宙里，飛到執行任務的“神舟七號”軌道艙外，因為一個偉大的時刻將要到來：宇航員翟志剛將身穿我國自主研發的“飛天”宇航服進行中國首次太空行走。若這次太空行走成功，中國將會是世界第三個實現太空行走的國家，我在心底默默的祝福他們。
放學后，我第一個沖出教室門，連雨傘都沒打，冒雨向家飛奔。到家后我迅速打開電視機，當我聽到太空行走成功的捷報后，我興奮的從沙發上跳了起來。等待電視的重播畫面，終于盼到了，電視上出現了兩個畫面，一個是軌道艙，另一個是艙外的。只見翟志剛費了很大的力氣將艙門打開，先將半個身子探出艙外向攝像機揮揮手，說出的第一句話是：“神舟七號已出艙，身體感覺良好，向全國人民、全世界人民問好。”然后將一面五星紅旗高高舉起，這是第一面在太空升起的五星紅旗，接著他在太空中飄蕩起來，在2號宇航員的協助下，將艙外的.固體潤滑材料取下放入艙中。16時59分，翟志剛順利回到艙中，耗時11分鐘的中國首次太空行走圓滿完成。這時我已是大汗淋漓，我的外套還沒有脫下。
如果讓我評論這次太空行走，我會把它看做奧運會上的一次跳水比賽，中國選手以一個漂亮的高難動作獲得了一枚金牌。
這是我們全國人民的驕傲，就讓我們大喊一聲：“我們成功了！”
我們成功了10
早上，我仍舊背著書包走向校園，接受教育。
我還是打算像以往一樣，從小道走，因為馬路中間實在是太擠了。但是，令我往往沒有想到的是，今天的馬路上異常冷清，感覺視線變清楚了，感覺眼前煥然一新，感覺一切都與以前不一樣了，感覺……
據我所知：本來城管叔叔們3月18日是對該馬路菜場“動真格”進行整治的第一天。如果流動攤販還繼續在馬路邊賣菜，就要采取暫扣經營物品等措施。沒想到，今天的情況特別好，除了個別跨門占道經營的水果攤外，整條馬路上都不見無證攤販的.蹤影。
看到這樣一條煥然一新的馬路，原來本心情不好的人心情肯定也能好很多！我高高興興的走向學校，歡迎早晨，歡迎新馬路！
從此以后，我再也不用繞小道走了，因為小道既不好走又不安全。現在，馬路已經不急了，我可以走寬敞的馬路了，我以后可以和同學并排著，一邊聊天，一邊笑，感到無比的高興。
從此以后，我再也不用聞到那些臭魚的腥味了，因為聞多了，對人體是絕對沒有的好處，每天，當我經過這里時，總要捂住鼻子疾步走過去，因為那種味道實在太難聞了。但是，我現在不用聞看了，因為賣魚的攤販已經不在了！
從此以后，我再也不會聽到攤販吆喝的聲音了。每天，攤販的吆喝聲讓我們無法集中精力去學習，因為他們用的是都是話筒，為了能吸引更多的人到他那里去買東西，他們會把聲音調到最大，讓我們的耳根子一天到晚不得安寧。
從此以后，我們可以安心的學習和玩耍了。沒有了魚腥味，沒有了吆喝聲，沒有擁擠的人群，沒有了攤販，我們的耳根子終于可以清靜了。
但是，這一切都要歸功于我們的城管叔叔們，如果不是他們整天的盯住攤販，每天不歇息的管理這條馬路，那這條馬路肯定會更加擁擠，讓我們上學都很難。
現在，這條馬路終于恢復了以往的平靜，我們之前的努力沒有白費，我們成功了！
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