[優(yōu)選]小學(xué)生作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學(xué)生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)生作文 篇1
失敗失敗失敗，人生有太多的失敗…來(lái)吧，讓我們大聲的說(shuō)出“我能行”吧！！！
失敗有什么？是會(huì)受到挫折，還是會(huì)被挨吵挨打？但有時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，失敗，是一種奮斗劑，這種奮斗劑既看不到也摸不到。它在哪？它，其實(shí)就在你的心里…
當(dāng)你從小學(xué)生就要變成為初中生的時(shí)候，心中不免會(huì)有些期待感。認(rèn)為自己學(xué)的絕對(duì)可以，自己也絕對(duì)能心想成真，那，你就錯(cuò)了！
在小學(xué)校園里學(xué)習(xí)了六年，一切都是那么的熟悉，每天如同復(fù)讀機(jī)一樣不停地復(fù)讀著每一天，然而，現(xiàn)在是證明你成果的時(shí)候了，校方給我們那些就要小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生一次機(jī)會(huì)—如果能考上母校的初中，就可以繼續(xù)在母校升學(xué)上初中。這個(gè)機(jī)會(huì)確實(shí)很重要，但我卻讓它，像手中握著的沙粒一般溜走…
當(dāng)別人在努力復(fù)習(xí)的時(shí)候，我就在玩著，這樣的結(jié)果可想而知，這樣的態(tài)度根本不可能考上。
在考試公布的`那天，我失敗了，這使我非常后悔，后悔自己沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，同樣，這也使我清醒了過(guò)來(lái)，認(rèn)真的準(zhǔn)備下一場(chǎng)的考試—四十五中分班考試。
俗話說(shuō)的好“世上無(wú)難事，只怕有心人。”經(jīng)過(guò)我不懈的努力：做卷子，網(wǎng)上找題…我終于在分班考試中取得成功，我終于真正的感受到了成功的快樂(lè)，這種快樂(lè)，無(wú)法訴說(shuō)…這也使我真正的從失敗的陰影當(dāng)中走了出來(lái)，同樣也讓我明白了許多道理…
小學(xué)生作文 篇2
在我們的生活中，有許許多多的事情讓我們高興，讓我們痛苦，我有些事讓你記憶猶新的。
在幼兒園的時(shí)候，我就和蘇延飛在一個(gè)班了，在幼兒園里，我們兩個(gè)是很好的朋友。
有一次，在早晨的時(shí)候（可能是幼兒園的風(fēng)俗吧）我們都要去玩滑滑梯、秋千等娛樂(lè)設(shè)施，我和蘇延飛第一個(gè)沖到了滑滑梯那，玩起了滑滑梯，在玩的正高興的時(shí)候，衛(wèi)天賜砰砰跳跳地（好像要摔到了）走了過(guò)來(lái)把滑滑梯搶了過(guò)去，我們表面沒(méi)什么，心里恨死他了，我們只好在一旁看他玩，越看越無(wú)聊，我就和蘇延飛從滑滑梯的“等候區(qū)”跳了下去，衛(wèi)天賜見(jiàn)我們跳下去沒(méi)事，他就等我們走了之后也跳了下去，結(jié)果，摔得腿骨折了，我們?cè)谀抢锟匆?jiàn)了，哈哈大笑，后來(lái)，等衛(wèi)天賜看完醫(yī)生后，老師問(wèn)我們誰(shuí)把他弄傷的，因?yàn)槲液吞K延飛是我們班最調(diào)皮的兩個(gè)人，所以老師第一個(gè)就問(wèn)我們。我們說(shuō)不是我們弄傷他的，老師微微一笑：“哦？是嗎？人家衛(wèi)天賜都說(shuō)了是你們弄得來(lái)。”
我們之后再班里被罰站了，一直站到上學(xué)，中間，衛(wèi)天賜還老來(lái)煩我們，我很生氣，那狗血噴人的衛(wèi)天賜明明是自殘，還要我們背黑鍋，一定要好好打他一頓。
我們想好了辦法，又是在去玩娛樂(lè)設(shè)備的`時(shí)候，我們將早已準(zhǔn)備好的青蛙拿在手上，之后我假裝肚子疼，老師便走了過(guò)去看看，蘇延飛就把放進(jìn)衛(wèi)天賜的衣服里，老師說(shuō)我是餓了，沒(méi)多久，就聽(tīng)見(jiàn)了衛(wèi)天賜的哭聲，老師過(guò)去一看，最后，我們承認(rèn)是我們干的。
雖然最后被老師批評(píng)了，但最后還是很高興，因?yàn)槲覀兘K于把衛(wèi)天賜給整了，通過(guò)這件事，我更加恨衛(wèi)天賜了，嘛叫傷，這就是傷啊！
小學(xué)生作文 篇3
今天，我和姑姑、表弟一起去百花洲電影院觀看了《孝女彩金》的電影，電影的內(nèi)容深深地感動(dòng)了我。
電影《孝女彩金》真實(shí)地描寫了梅州一個(gè)小山村學(xué)生彭彩金孝順父母、自強(qiáng)不息的動(dòng)人故事。電影內(nèi)容主要寫彭彩金剛出生沒(méi)多久就被親生父母遺棄在祠堂，后來(lái)被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng)。
每天，彩金在課間的時(shí)候，都會(huì)偷偷地抽出時(shí)間回到家里照顧養(yǎng)父養(yǎng)母，給下肢癱瘓的養(yǎng)父倒屎倒尿。放學(xué)后，在家里還忙著做家務(wù)，燒火煮飯，洗衣洗碗，年紀(jì)輕輕的彩金撐起了擔(dān)當(dāng)整個(gè)家庭的重任。對(duì)養(yǎng)父母始終不離不棄，毫無(wú)怨言。長(zhǎng)大后，她對(duì)養(yǎng)父母十分孝順。因?yàn)榧彝ナ聞?wù)太多，彩金每次上學(xué)都遲到。可是，老師并不知道事情的原因，每次彩金遲到都懲罰她。終于有一天，老師發(fā)現(xiàn)彩金的家庭真實(shí)情況，得到了老師諒解和幫助，并把彩金的事跡發(fā)表在了網(wǎng)上。引起了社會(huì)各界人士的'關(guān)注，大家都很樂(lè)意幫助彩金，彩金也終于走出了生活的困境。彩金更加發(fā)憤讀書，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，考上了大學(xué)，還成為了20xx年亞運(yùn)會(huì)光榮的火炬手呢!
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。從彩金身上，我看到了中華民族孝順父母的傳統(tǒng)美德!看到了面對(duì)困難和挫折堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣!看到了對(duì)生活和未來(lái)無(wú)限的憧憬和希望!我也要像彩金一樣孝順父母，在家里，多做家務(wù)，體諒父母的辛勞，長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答父母!
小學(xué)生作文 篇4
《傅雷家書》是傅雷夫婦以書信的形式給兒子講述自己的經(jīng)歷并教給他們做人的道理，父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意流露在字里行間。
傅雷與傅聰通過(guò)書信一起討論藝術(shù)，研究樂(lè)曲的內(nèi)涵，聊生活，講社會(huì)、國(guó)家，同時(shí)傅雷對(duì)傅聰?shù)牡赖陆逃彩肿⒅亍８道子米约旱慕?jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，有藝術(shù)人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)”德藝兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g(shù)家“。
父母的愛(ài)是人世間最偉大的`愛(ài)。傅雷教他的兒子做人的道理，教他如何做學(xué)問(wèn)，教他愛(ài)國(guó)，影響著傅聰?shù)囊簧Ｎ覀円矐?yīng)該與父母多溝通、交流、分享自己的想法，互相理解。
小學(xué)生作文 篇5
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我一個(gè)人乘著公交車去奶奶家。不一會(huì)兒，我來(lái)到了奶奶家。“姐姐，和我一起去抓甲魚吧！”“好啊！”我們拿著兩個(gè)一大一小的漂亮塑料盒走下樓，來(lái)到小區(qū)花園的水池旁。水池里許多可愛(ài)的小甲魚立刻出現(xiàn)在我眼前。
它們?nèi)砘疑挥兴膫�(gè)腳趾上有一點(diǎn)綠色，它們的背上有個(gè)硬硬的.殼，可愛(ài)得很！我見(jiàn)了，非常喜歡。我拿起旁邊的一根樹(shù)枝，小心翼翼地把小甲魚邊上的水草撥開(kāi)，我清晰地看到了它的“廬山真面目。”我們很想把甲魚抓上來(lái)，妹妹說(shuō)：“我們先給它們?cè)煲粋�(gè)漂亮的房子吧，然后再把甲魚抓上來(lái)。”“好的。”說(shuō)干就干，我們?cè)谀脕?lái)的塑料盒子周圍插上幾根小樹(shù)枝和幾朵小花，在盒子里放上一些水，這樣，小甲魚的“家”就做好了。緊接著，我和妹妹一起把長(zhǎng)樹(shù)枝放到水中，一只小甲魚游過(guò)來(lái)了！我們屏息凝視，把所謂的“誘餌”——米飯和一條小魚干，放入水中。出乎意料的是那只小甲魚竟然從容不迫地把誘餌給吃了，我們用力地把樹(shù)枝拉上來(lái)，可是，不爭(zhēng)氣的樹(shù)枝竟然斷了，我們只好另找辦法來(lái)抓甲魚。
我靈機(jī)一動(dòng)，找了一個(gè)沒(méi)用的塑料盒和一根樹(shù)枝，我將樹(shù)枝放到水里，把甲魚趕到岸邊，快速用塑料盒把甲魚撈了起來(lái)。并把它放到提前準(zhǔn)備好的“家”中，滿心歡喜地看著它，撫摸它，并給它準(zhǔn)備好了食物，我真希望它能整天陪著我，和我在一起！過(guò)了兩天，我要回家了，走之前，我還不忘看一眼這兩天帶給我和妹妹歡樂(lè)的朋友——小甲魚。
小學(xué)生作文 篇6
寒假里我讀了莎士比亞四大悲劇的其中之一——《李爾王》。我認(rèn)為它是四大悲劇中最出色的一部，其中對(duì)人物對(duì)白的描寫十分細(xì)膩且發(fā)人深省，讀過(guò)之后令人流連忘返、深受啟發(fā)。
李爾——整部故事的主角，只愛(ài)聽(tīng)大女兒與二女兒虛假的奉承卻聽(tīng)不慣小女兒平淡質(zhì)樸卻飽含真情的話語(yǔ)，一氣之下趕走了小女兒，將自己所有的國(guó)土分給了這兩個(gè)女兒，從而一步步促成了這場(chǎng)悲劇的發(fā)展。
小女兒考狄利婭雖然由于笨拙的言詞失去了李爾的歡心，卻因?yàn)樗恼\(chéng)實(shí)、直率贏得了法蘭西國(guó)王的青睞，獲得了自己應(yīng)得的幸福。年邁的李爾王只保留了自己國(guó)王的名號(hào)、帶著自己的100個(gè)侍衛(wèi)準(zhǔn)備到兩個(gè)女兒家安度晚年，卻不料獲得土地與權(quán)力的兩個(gè)女兒對(duì)他態(tài)度冷淡、撤掉他的侍衛(wèi)并且最終將他趕出了家門。被自己信任的人背叛是件多么痛苦的事啊！曾經(jīng)威風(fēng)凜凜的`國(guó)王被這樣子當(dāng)作垃圾扔掉、踐踏尊嚴(yán)，李爾在暴風(fēng)雨中的怒吼真是令人揪心！好在李爾的身邊還有肯特這位忠臣，雖然先前因?yàn)樽约旱闹毖匀堑脟?guó)王生氣而被放逐，但是他沒(méi)有就此離開(kāi)國(guó)王，而是喬裝打扮，一直默默陪在國(guó)王身邊，在漫漫長(zhǎng)路中為他指點(diǎn)迷津。
故事中的另一位主角愛(ài)德蒙，與愛(ài)德伽同為葛羅斯特的兒子，但因?yàn)槭撬缴樱３Ｊ艿饺藗儗?duì)他的歧視與不公平的對(duì)待，因此對(duì)他的心靈造成了很嚴(yán)重的創(chuàng)傷，激發(fā)了他內(nèi)心深處的奸詐和詭計(jì)。他為了得到更高的地位與更多的財(cái)產(chǎn)，不惜一切代價(jià)陷害自己的兄弟，并用花言巧語(yǔ)騙了一直認(rèn)為他是孝子的父親，并最終讓自己的父親失去了雙眼。葛羅斯特雖然失去了雙眼，但卻因此看透了人心，而且找回了自己忠實(shí)孝順的兒子愛(ài)德伽。
所謂“良藥苦口，忠言逆耳”，現(xiàn)實(shí)生活的例子太多，重要的是我們要有判斷虛假和真實(shí)的那雙眼睛，才能夠不被甜言蜜語(yǔ)所迷惑。我們只有擁有理智，才能夠看清事物的現(xiàn)象與本質(zhì)。
小學(xué)生作文 篇7
星期一的早晨，公雞和母雞共同來(lái)到了山坡上。公雞的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的，那一雙長(zhǎng)爪子尖尖的.，看起來(lái)很鋒利的樣子，頭上。還長(zhǎng)著一個(gè)火紅的長(zhǎng)冠。真漂亮啊！母雞能下蛋。他們正在討論一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)了不起。母雞說(shuō)：“我下蛋給人們吃，真了不起。”公雞說(shuō)：“我才了不起呢！
我每天不亮就叫人們起床。”
小學(xué)生作文 篇8
一年級(jí)到現(xiàn)在，教過(guò)我的有十幾位老師，給我印象最深的要數(shù)我現(xiàn)在的班主任吳老師。
一次，吳老師買了幾本練習(xí)冊(cè)，給一些差生補(bǔ)習(xí)，為了能給他們更清楚的講解，吳老師每天都要留下來(lái)。別的老師6點(diǎn)就回家了，而吳老師卻只能6點(diǎn)半才能回家。但對(duì)這一點(diǎn)，吳老師從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，我們的吳老師就像一支永不破滅的蠟燭，默默的`奉獻(xiàn)著。
還有一次，吳老師給我們上夕照一課，我們聽(tīng)的津津有味，吳老師也好象投入了進(jìn)去，我們仿佛已經(jīng)看到了作者說(shuō)的紅磚瓦房、鉆天楊等等景物。不一會(huì)兒，下課了，我們都想把這節(jié)課延長(zhǎng)延長(zhǎng)再延長(zhǎng)，真想再一次沉浸在夕照的美景中。
有一次，上一節(jié)作文課，老師說(shuō)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，立刻有人提議：“吳老師，讓我們出去玩‘打鴨子’吧!”吳老師表示同意，我們便跑出教室，痛痛快快的玩了10分鐘“打鴨子”，回到教室后，吳老師讓我們以“打鴨子”為題，寫一篇作文。大家都寫的很快，而且寫出了真情實(shí)感。
吳老師對(duì)同學(xué)們親切，溫暖，像以一位溫柔可親的母親一樣關(guān)愛(ài)著我們。與我們玩，與我們樂(lè)，又告訴我們?cè)S多做人的道理。
吳老師是一個(gè)有敬業(yè)精神，對(duì)工作一絲不茍的好老師。你說(shuō)吳老師能不是我最尊重、最喜歡的老師嗎?
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