小學生的作文8篇(優選)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的小學生的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生的作文 篇1

　　作文是學生認知水平和語言文字表達能力的體現。當前，許多小學語文教師對學生的文章評價缺乏指導性、針對性、啟發性，評價往往憑自己的心意亂寫一通，應付了事。沒有從文章的字、詞、句、篇等方面綜合評價，有的寫得空洞、抽象，學生看了也一頭霧水，看不出哪些地方要改正或補充，看不出自己成功在什么地方，只是過多地關心自己的等級。那么，教師對小學生的作文評價要采用什么方法呢？教師對學生的作文評價一般要注意以下幾個方面。

　　一、針對性

　　首先是要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標準”對所在年級學生的寫作要求，又是教師根據各個單元訓練項目和學生實際總結出來的具體訓練要求。對按要求完成寫作任務的給予表揚，對偏離要求或不按要求做的要指出存在的問題，使學生養成認真審題、按要求寫作的好習慣。其次要考慮到文章的特點。由于學生的認知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風格特點要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。

　　二、啟發性

　　1．鼓勵性。

　　不僅要在總體上對文章的優點給予充分肯定，而且要對文章一些小的優點，某一方面的'長處也應給予表揚和鼓勵。尤其對后進生的文章閃光點，哪怕一個詞或一句話用得好也要給予鼓勵，以此培養學生寫好文章的自信心。

　　2．指點式。

　　學生文章有不足之處或缺點錯誤，教師一要提出來，二要指點。指點式評價要求學生必須按評價指點進行修改或補充，可以把補充添改的句段寫在小紙條上，夾在該頁中，也可以在添改的地方編號寫在文章后面。文字少的補充和修改可直接在作文的間隔處進行。改完后最好指導學生對修改前后的文章進行比較，從而領悟教師的評價，體會修改前后的優劣。這種形式的評價對作文能力差的、特別是那些平時作文無話可說的學生，會產生顯著的效果。

　　3．商討式。

　　以商量的語氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導學生以更高的標準、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語評價更適合那些作文較好的、寫作興趣較濃的學生。

　　三、聯系性

　　1．聯系前次作文批語。

　　教師要表揚那些按批語要求發揚優點、改正缺點的學生，充分發揮批語的導向作用，讓學生養成認真看批語、按批語要求改正作文毛病的習慣。

　　2．聯系閱讀教學批語。

　　學生在作文中能用上閱讀教學中學到的新的表達方法、寫作知識，甚至新的句子、新的詞語等，在批語中都要予以肯定和鼓勵，引導學生把語文課上學到的知識自覺運用到寫作中去，培養學生學以致用的能力。

　　3．聯系生活實際評價。

　　學生作文內容離不開他們的所見所聞、所做所思，也必然反映出他們的學習生活，表達出他們的思想感情。寫批語時，對文章所表現的這些內容與了解到學生本人的真實表現進行聯系，給予鼓勵表揚。這樣不僅評價了文章，也評價了學生的行為習慣。

　　作文評價是對一篇文章優缺點所作的分析、指點和改進說明，是指導學生進行寫作訓練的一個重要環節。教師的評語和等級一般要起三個作用：一是導向作用。學生從批語中明確今后寫文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點，知道自己文章的優缺點，估價自己的寫作水平；二是指導作用。學生可按評價批語指出的問題，對文章進行修改和補充，使文章更完美，讓學生知道寫文章的方法；三是教育作用，教師的批語對文章記敘描寫的事物和表達的思想，進行分析和評論，幫助學生獲得正確的認識，提高辨別是非的能力。恰當的評價對提高小學生的寫作水平起到潛移默化的作用。

　　總之，作文評價要根據文章的具體情況，盡量按照以上三個方面靈活而恰如其分地寫好．使學生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問題，應該如何改正，讓學生更好的揚長避短，練有目標，起到導向作用和指導作用，只有這樣，學生的作文水平才能，一次比一次有所提高。

小學生的作文 篇2

　　下午上完英語，我和爸爸媽媽去西市城的一尊黃牛吃火鍋。這里的人很多，真是人山人海，外面還有好多等座位的'人。我們在一個有四人位的桌子前坐了下來。一位戴著紅色眼睛的漂亮阿姨給我們拿來了菜單，我們點了好多菜和肉。有土豆，海帶，粉帶，肥牛，山藥，老豆腐還有我最愛吃的南瓜餅。點完菜我和老爸先去調油碗，第一次我調的很失敗，因為太辣了。第二次是爸爸幫我調了油碗。

　　等媽媽調完后我們就津津有味的吃起來了。我吃了好多的蔬菜和肉，吃飽后我到外面看電視，電視演的是槍戰片，我看的很入迷，就連爸爸媽媽吃完飯出來都不知道，老爸叫了一聲我才知道要回家了。就這樣我們三個人高高興興的回家了。

　　今天的晚飯我吃的簡直是太飽了。

小學生的作文 篇3

　　我家里的金魚還剩下兩條了，我還是很細心的在照顧它們。它們目前還在自己的新家里開心的游泳呢。

　　媽媽說我們可以再去嘗試種些植物，這樣家里也可以充滿了綠色，幫我們吸收我們不需要的二氧化碳，同時釋放我們需要的`氧氣。媽媽帶我到百安居里挑植物。那邊的店員阿姨很熱情，她建議我們去買種子，這樣可以觀察到植物成長的全過程。我們覺得這個建議非常好！我挑了向日葵花的種子和牽牛花種子，還選了兩個綠色好心情的花盆，又買了專門的土壤，營養液，澆水用的小噴壺，還有種花需要的小工具。我們也認真的聽取了店員阿姨的關于種花過程的介紹，這樣我們回家才可以一步步的去實踐。

　　回到家，我們先是在小區里又挖了一些土，這樣可以和買回來的專業土壤混在一起，作為花種的原料。放進2/3土進花盆之后，我們細細的把種子灑在土壤上，最后又輕輕的蓋上1/3的土在種子上面。我用小噴壺裝滿水，給我們的勞動成果喝水，希望它們可以在一周之后發出新芽，我非常期待！我也期待它們可以開花結果。當然我會每天都來照顧它們， 給它們澆水，施肥。照顧小生命需要細心，耐心。我相信我的花一定會盛開的很美麗。

小學生的作文 篇4

　　奔流的長江天水在這里被大壩截流，泄洪口江水的咆哮聲在山谷間環繞，震憾著我的心……

　　三峽給每位游人的印象，是山谷間的水氣氤氳，一草一木都彬彬有禮，一切顯得寧謐而淡然。色拉丹東峰上，千年前的雪水匯聚成溪，到藏川之邊的山峽邊，雖已是猛浪若奔，但被重慶百丈寬的河道分流，一切還算井然有序。

　　三峽的深藏不露讓我們這些游人一時不知所措，紛紛議論著，游覽客車在九曲十八彎的盤山路上自顧自地行駛著，不久，車停了，但那引擎的隆隆聲似乎一刻也沒停。哦！原來是江水的咆哮聲，穿透了川蜀的峻嶺，向我怒吼。真正使我望而生畏的，是因大壩截流而產生的一片汪洋，遠遠的看，它就像是一個黑洞，能吞下一切。

　　一步步走進三峽，大壩和我，一個變得龐大，一個愈加渺小。我要反對那些在飛機上拍攝的三峽水庫，照片上，長江像一條柔軟的綢帶，從天上飄下。而正當你站在三峽水庫前，你卻被一種力量包圍——動不得。

　　這是美！這是大自然的鬼斧神工，人類人定勝天的信念交合產生的美！

　　環顧四周，崇山峻嶺被青翠的綠色披被，云霧成股成縷的圍繞山間，像仙女天神身邊所系的.彩帶。置身此間，感同仙境，此日奇美；大江奔騰，不息不止，源源天水，際天而來，此曰壯美；三峽大壩，止水于谷間，利民于萬世，自此，長江天險水患，既絕矣，此曰人美。

　　江水的咆哮聲好似是在向世人宣示著什么。奇山之美，壯麗之美，人力之美……在我心中回響的，已不僅僅是水聲的隆隆，而是天地間對美，對三峽的贊美聲。

　　驀然，耳邊的嘈雜消失了。一切重歸于寧謐與和諧。

　　身邊的江河、峻嶺、大壩，一切都描入畫卷，連同我自己，也成為畫卷中的一個人物。

　　愿多年以后，你我重新翻開這軸畫卷，還能體會到最美的三峽。

小學生的作文 篇5

　　我家有一個大陽臺，可以種很多的植物，也可以造一個游泳池了！幾乎我的朋友或同學第一次來我家時都會驚訝的對我說：“張藝邁，你家的陽臺真是so big！”我種了石榴樹、金桔樹、南瓜，蔥……

　　春天，植物都長出新的枝條，長出嫩綠的.葉子，小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地唱著動人的音樂。

　　夏天，樹木非常茂盛，我家的金桔樹開花了，小小的，白白的，真好看！吸引來了許多小蜜蜂來采蜜，還引來了幾只蒼蠅來吃蜜。我家的棗樹生棗了，早晨，我去陽臺早讀的時候，我肚子餓了，想摘一個棗吃，結果全被爸爸吃光了。

　　秋天，石榴都成熟了。許許多多的水果都成熟了。我和爸爸早上練習羽毛球步伐時，累了，餓了就摘一個吃，看著黃葉在空中飛舞，真開心！

　　冬天，雖然水果和葉子都沒了，但我記得有一年冬天，下了一場大雪，地上，樹上都是雪，我在雪地上滾來滾去，把雪地弄得不成樣子。

　　我偷偷告訴你！為什么我家植物長得這么好，因為我們在里面扔了許多的蘋果渣、水果皮、玉米棒這些營養的東西，而且從不修剪葉子！只要你不覺得惡心，就沒事了！

小學生的作文 篇6

　　今天是個很好的日子，下午哥哥拖地了，他拖好了二樓和三樓的.地板，樓梯很濕，臥室、客廳和廚房都很濕，媽媽給我一塊擦地巾，我開始擦了起來。

　　我剛擦了沒多久，媽媽就給了我一個拖把，拖起來很方便。我把二樓和三樓都拖了，就剩下我和媽媽睡覺的房間沒有拖，因為媽媽說那個房間已經干了。外婆對我說辛苦了，我滿頭是汗，她幫我把汗擦干了，還給我洗了奶油葡萄，我吃了幾個，感覺很好吃，甜甜的，又有點酸酸的，真是不錯的葡萄。

小學生的作文 篇7

　　我的玩具如滿天繁星，數也數不清。但洋娃娃是我最心愛的玩具。

　　它長著一雙如河水一般清澈的藍眼睛，一張櫻桃似的小嘴巴，它的臉蛋兒如玫瑰花瓣兒一樣紅。我還給它取了一個名字叫——“莉莉”，很好聽吧？記得那是一個很冷很冷的'冬天，我看著“莉莉”一個人穿著裙子面朝著我微笑，這時我想：天氣很冷，我們大家都穿毛衣毛褲，可它穿著裙子，一定會生病的。見此情景我乞求媽媽幫我給“莉莉”織毛衣和毛褲，媽媽說：“一個破娃娃，看你，每天又要給它織毛衣，織毛褲，還要給它做衣服做裙子。”我接著媽媽的話說：“求你了媽媽，以后我再也不求你了。”媽媽聽了說：“好吧！不過下次我不想聽到以后我再也不求你了這句話，聽到了沒有？”我毫不在乎地說：“聽到了呀，您還是放心地織吧！”毛衣毛褲織完了，穿在它身上還挺合體的，另外我給它買的一雙小黑皮鞋，還真不賴。每天我在她的陪伴下吃飯、睡覺、玩耍，好不愜意。

　　洋娃娃不僅是我生活上的好伙伴，還是我學習上的良師益友呢。每當我做作業的時候總把它放在寫字臺上和我一起寫。一次，我寫著寫著突然遇到了一道難題，我不管三七二十一胡亂寫上答案，剛寫完一抬頭就看見了洋娃娃明亮的藍眼睛，它好像在用責備的目光看著我：你認真思考了嗎？又好像用鼓勵的目光看著我：這點小困難能嚇倒我們的原兒？我不由害羞地低下了頭，又重新拿起筆，認真鉆研起來。

　　洋娃娃不僅長得美，更重要的是每當我生活學習上遇到困難時，它總能給我啟迪。再讓我深情地說一句：洋娃娃我愛你。

小學生的作文 篇8

　　童年的世界里有藍藍的天空，白白的云朵，碧綠的湖泊……還有歡樂的笑聲。

　　每一個人的童年都多姿多彩，有苦、有甜、有酸、有辣。記得那年我才五歲，一天我在看電視喝著娃哈哈（老牛了），突然我想遙控器不餓呀，我可大方了把一瓶娃哈哈全都倒給娃哈哈“喝了”。結果我姥姥一換臺，遙控器就把被“給尿了”，哈哈我的'光榮事跡可不止這些還有……

　　有一次我和我姥姥一起去上地摘花生（我才四歲）到地里面我問姥姥哪個是花生，姥姥把手往一片綠油油的地方指去，我跑過去坐在地上抓起葉子吃起來對姥姥說；“花生咋不好吃呢？？？”姥姥看我一眼突然哈哈大笑。因為那是花生葉哈哈~。

　　這些事我都忘了，還是我姥姥告訴我的呢。老說我把他們家電視的原配夫人（遙控器）弄壞了。

　　還有一次，（我6歲）我在爺爺家玩時爺爺說；“寶寶呀，這衣服都小了。”我說：“衣服還能小呀。”“恩。”爺爺說。我心想等衣服小了我給我的芭比娃娃和加菲貓穿。當時的我好高興啊。幾個月的時間我天天在等衣服變小，后來我問爺爺：“衣服怎么還沒變小呀，我還要給加菲貓和芭比娃娃穿呢。”突然家里傳出一陣：“哈哈”聲……現在我長大了明白了“變小”的意思。

　　每個人的童年都有許多五彩繽紛的顏色；有那五彩的彩虹、有那彎彎的小溪，有那湛藍的天空……

　　童年、童年，我的夢啊，你永遠都那么美麗。

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