小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
我的博客中,我是一條天真活潑的小美人魚(yú)。同桌,叫他王子。還有我的好友:灰姑娘,愛(ài)洛,茉莉……今天,王子不小心劃破了小美人魚(yú)的皮膚,王子看見(jiàn)了,馬上吹了吹小美人魚(yú)的手,又揉了一揉,小美人魚(yú)笑了。愛(ài)洛是個(gè)好學(xué)生,她的好友茉莉,也是小美人魚(yú)的好友,最近,鄰國(guó)王子喜歡上了小美人魚(yú),可小美人魚(yú)并不喜歡他,還好王子說(shuō)要保護(hù)小美人魚(yú),想到這,小美人魚(yú)偷偷的'笑了。
小學(xué)生的作文 篇2
一個(gè)很晚很晚夜晚,我蹬開(kāi)了被子,媽媽知道我蹬開(kāi)了被子,他就給我蓋上被子。啊,媽媽的愛(ài)是暖和的被子。一個(gè)很熱很熱的夏天,我想喝水,媽媽流著汗去給我去拿水。啊,媽媽的愛(ài)是透明的水。 一個(gè)很冷很冷的冬天,我在外面玩 ,我的'手冷了,媽媽用嘴暖和著手給我買(mǎi)副手套。啊,媽媽的愛(ài)是暖和的手套。
小學(xué)生的作文 篇3
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的任務(wù)。它對(duì)于完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù),對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人,對(duì)推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)有著重要的作用。小學(xué)階段的作文教學(xué)是基礎(chǔ)是學(xué)生寫(xiě)作的啟蒙階段,尤為重要。許多小學(xué)生都怕寫(xiě)作文,感到作文難,無(wú)興趣。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,就要從興趣入手,使之達(dá)到作文樂(lè)的境界。下面,就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)看法:
一、教會(huì)學(xué)生面容是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的基本手段
小學(xué)生每看到新鮮事物,都會(huì)問(wèn)“為什么”,這就潛在了觀察的契機(jī)。因此,引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,掌握觀察方法,提高觀察能力是培養(yǎng)作文舉興趣的基本手段。
1、教給學(xué)生觀察的方法小學(xué)生觀察事物只有一個(gè)粗略的印象,往往是看了之后,無(wú)法用評(píng)議表達(dá)出來(lái),這就需要交給學(xué)生觀察方法。觀察的一般方法是要求學(xué)生觀察事物必須按照一定的順序,現(xiàn)時(shí)要抓住不同事物的不同特點(diǎn),進(jìn)而進(jìn)行深入的觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性,養(yǎng)成自覺(jué)觀察的習(xí)慣。平常經(jīng)常觀察一些小動(dòng)物、小植物以及一些小制作、小物件;觀察人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等,日積月累,就會(huì)“言之有物”。
2、設(shè)置一定情境,集中讓學(xué)生觀察描述著名作文教學(xué)專家賈志敏說(shuō)過(guò):“為學(xué)生設(shè)置一定情境,集中讓學(xué)生觀察描寫(xiě)是提高學(xué)生快速作文的最有效的方法。”小學(xué)生抑制力較差,在觀察過(guò)程中,注意力容易分散,往往不能抓住事物的特征。因此,根據(jù)寫(xiě)作訓(xùn)練的需要為學(xué)生設(shè)置一定情境,如拔河、打掃教室等,讓學(xué)生帶著寫(xiě)作的要求去參加、去觀察,注意力就會(huì)集中。之后,讓學(xué)生把觀察到的具體情節(jié)描述出來(lái),這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又完成了一次習(xí)作,提高了寫(xiě)作的興趣。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的有效手段小學(xué)生想象力非常活躍,教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,學(xué)生就會(huì)想象出許多既現(xiàn)實(shí)又非常新鮮離奇的事物,從而提高學(xué)生的作文興趣。
1、在看圖作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力小學(xué)階段有許多看圖作文,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生想象力行之有效,在指導(dǎo)學(xué)生看圖作文,首先要從整體入手,弄清圖中的大意,然后把圖中的事物形象與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物形象結(jié)合起來(lái),邊觀察邊想象,作到有順序、有重點(diǎn)地觀察,看、思、說(shuō)、寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)。例如,五年制課本第九冊(cè)第一單元看圖作文,就可以讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想:辦公桌上攤開(kāi)的課本及書(shū)上放的眼鏡可想到什么?(教師剛工作結(jié)束);從小姑娘的臉上露出的微笑說(shuō)明了什么?(感謝教師,為教師的節(jié)日而快樂(lè));從小姑娘給教師送花可想到什么?(教師平時(shí)的工作兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,廢寢忘食,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生……),從地球儀想到什么?(教師寬廣的胸懷桃李滿天下);從筆筒、墨水瓶想到什么?(教師辛勤耕耘……)……這樣,通過(guò)一系列的想象,學(xué)生就會(huì)寫(xiě)出一篇好的習(xí)作。
2、在一般性的命題作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力在這樣的作文中,我們可以通過(guò)“仿寫(xiě)”,“編故事”“續(xù)故事”“縮寫(xiě)”“擴(kuò)寫(xiě)”“科幻作文”“童話作文”等富有想象因素的作文形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的想象能力。在訓(xùn)練時(shí),要使學(xué)生解放頭腦,大膽想象,對(duì)“相入非非”的學(xué)生不要橫加指責(zé),冷嘲熱諷,而要在表?yè)P(yáng)其敢想的同時(shí)給予引導(dǎo),讓學(xué)生講為什么要這樣想?根據(jù)什么?對(duì)新奇而合理的想象要大力表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生想象的熱情。
三、滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的重要手段
小學(xué)生的自尊心很強(qiáng),有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,小學(xué)生喜歡教師,家長(zhǎng)和同學(xué)們重視自己,注意自己。老師如果在作文教學(xué)過(guò)程中,能創(chuàng)造各種條件,千方百計(jì)滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲,讓小學(xué)生能享受自己作文成功的快樂(lè),那對(duì)培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的作文興趣,尤顯重要。
1、開(kāi)辟“作文園地”
利用黑板報(bào)、墻報(bào)等,開(kāi)辟“作文園地”,將本班學(xué)生中寫(xiě)得較好的文章,優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、片段,精彩的開(kāi)頭、耐人尋味的結(jié)尾、新穎的選材、與眾不同的寫(xiě)法、恰當(dāng)?shù)男揶o方法登上去,供大家閱讀、欣賞、學(xué)習(xí)。讓這些寫(xiě)得成功的同學(xué)自己謄與出來(lái),這們,就在很大程度上滿足了學(xué)生的成功心理、表現(xiàn)欲,使他們進(jìn)入到自己作文“樂(lè)”的境界。
2、搞好課堂效應(yīng)為學(xué)生寫(xiě)好作文后,可在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀,給好、中、差三類學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì),無(wú)論是一點(diǎn)一滴都可讀出來(lái)。這樣,就使每個(gè)學(xué)生在不同程度上都得到了滿足,都享受到了成功的喜悅,也就都增加了對(duì)作文的喜愛(ài)。
3、積極投稿教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極向校內(nèi)、校外報(bào)刊雜志上投稿。如果一旦某個(gè)學(xué)生在某個(gè)學(xué)生在某篇報(bào)紙上投稿成功,對(duì)其本人來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種表現(xiàn)欲的滿足,而對(duì)整個(gè)班甚至是整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),更是一種很大的促進(jìn)。
4、開(kāi)展多種多樣的作文比賽根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),可運(yùn)用多種方法進(jìn)行作文比賽,讓更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的成功,及時(shí)受到老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)們的鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的滿足感,培養(yǎng)他們的作文興趣。如“看誰(shuí)的作文開(kāi)頭最吸引人”,“誰(shuí)的作文結(jié)尾最能給人以懸念”,“誰(shuí)的過(guò)渡句用得好”,“誰(shuí)想象得最合理、最豐富”,“誰(shuí)的描寫(xiě)最精彩”……這些比賽的形式很容易讓學(xué)生接受,能不斷激發(fā)學(xué)生向更好的方面發(fā)展。
5、批改中讓學(xué)生感到成功的喜悅教師在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),指出其“不同凡響”之處,更能起到鼓勵(lì)引導(dǎo)的作用。例如:班中在位學(xué)生寫(xiě)《記一次勞動(dòng)》,文章大意是我班同學(xué)在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累,干得熱火朝天,任務(wù)提前完成。但文章內(nèi)容“言之無(wú)物”。對(duì)這們的'文章如果讓他重寫(xiě),那就會(huì)打擊他的積極性,使他的寫(xiě)作興趣喪失殆盡。于是,我首先肯定了他文章的長(zhǎng)處:語(yǔ)句通順,選材較好,中心明確,同時(shí)又指出他的不足,并啟發(fā)他努力回想一下當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的情景:大家是怎樣干的?勞動(dòng)最好的同學(xué)是誰(shuí)?他是怎樣干的?再告訴他文章應(yīng)該怎樣言之有物,祥略得當(dāng),重點(diǎn)突出。結(jié)果這位同學(xué)沒(méi)過(guò)多久就寫(xiě)出了一篇好文章。從此,寫(xiě)作成了這位同學(xué)的一大興趣。
四、好文章是培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生作文興趣的直接手段
學(xué)生接觸最多的是文章。作文教學(xué)在很大程度上也是取決于課本上的分析。因此,文章不光是小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而且也是提高和培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的最直接的手段。
1、讓范文引路作文教學(xué)在很大程度上取決于范文的分析、指導(dǎo),從中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。名篇大作反映的內(nèi)容與小學(xué)生生活有一定的距離,真正地接近小學(xué)生生活實(shí)際的則是那些淺顯易懂的習(xí)作例文。學(xué)生從中很容易理解作者到一個(gè)怎樣的目的。如四年級(jí)第八冊(cè)《苦柚》這一課,贊美了小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的好品質(zhì)。那么在我們身邊有沒(méi)有這樣的人和事呢?同學(xué)們議論紛紛,于是,平常不為大家注意的許許多多的好人好事被大家挖掘出來(lái),寫(xiě)成了一篇篇感人肺腑的好文章。
2、拓寬學(xué)生的閱讀范圍小學(xué)生性情活躍,喜新好奇。要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時(shí),應(yīng)不斷地給學(xué)生增添新的內(nèi)容,以拓寬他們的思路。讀多,才會(huì)積累多;積累多,才會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。因此,要結(jié)合課文的學(xué)習(xí),經(jīng)常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)生的作文 篇4
誰(shuí)都得到過(guò)父母的愛(ài),而且還不知得到過(guò)多少次!我就在這里為大家介紹一次父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)吧。
那次,我回家晚了,父母在家里非常著急,又很生氣。我回到家后,爸爸叫我站好,他們先罵了我?guī)拙洌缓缶痛蛭摇N耶?dāng)時(shí)非常氣憤,心想:哼,有什么了不起,就仗著自己是大人!
他們故意叫我離家出走。我剛走到門(mén)口,老媽一腳把門(mén)踹來(lái)關(guān)著了,我正好不偏不倚,被門(mén)壓了個(gè)正著。父母連忙把我抱著送往醫(yī)院。
到了醫(yī)院,我把眼睛慢慢睜開(kāi),只見(jiàn)爸爸和老媽在我面前跑來(lái)跑去。爸爸嘴里嚷嚷道:“怎么辦呀?到底怎么辦呀?”
我心里想:看來(lái)父母并不煩我,我當(dāng)初的想法是錯(cuò)誤的`。老媽看見(jiàn)我醒來(lái)了,一把抱住了我,說(shuō):“乖兒子,我不應(yīng)該打你。你說(shuō)吧,你要什么,我就給你買(mǎi)。”
我感動(dòng)地說(shuō):“什么也不要,我只要你關(guān)心我。”
老媽親切地說(shuō):“乖兒子,我一定會(huì)很關(guān)心你!”這時(shí),爸爸也過(guò)來(lái)一把把我抱住。
現(xiàn)在我才知道,爸爸和老媽一樣,也愛(ài)我!
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