小學生作文7篇[精華]

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的小學生作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生作文 篇1

　　“ 得失未必重要，自在才更舒心”這句話是很多旁觀者安慰當事人的常用語句，也是自我安慰的神句子。不過真正要做到如此淡泊，該經歷多少人事滄桑？并不是每個人都是老子，可以做到”無為而治，清心寡欲"！倘若真的做到了，一切都將波瀾不驚，但又何來的轟轟烈烈？那么，來人世走一遭的真正樂趣何在？

　　從小到大，我只覺得自己是一只丑小鴨。甚至在自己的世界里都做不了主角！那么的暗淡無光，那么的默默無聞。不過，已經習慣了，所以不會那么失落。但傷懷還是難免的！因為內向，所以也沒有什么朋友。越來越自卑、越來越自閉。永遠作為一個局外者一樣活著！想要變成一個失憶者，因為記憶讓人想起那些過去的、失去的、遺憾的一些些往事。讓人駐留、失落。

　　有時候會覺得“奇跡”這個詞實在太虛無！離一般人也太遙遠，所以大多數時候對相信奇跡的人是嗤之以鼻的態度，覺得那只是在做無謂的斗爭，在自我欺騙！是盲目、是愚蠢、是懦弱！不敢承認事實，才搬出奇跡這個詞來麻醉自己。這樣子無疑是借酒澆愁！但大家都知道：借酒澆愁愁更愁，才下眉頭，又上心頭。何必呢？在山窮水盡面前，大家都愿意抱著一顆會柳暗花明的希望存活！今天早上，我的鑰匙丟了，衣柜打不開。室友說拿她的'鑰匙來試試。我心里就想了“開玩笑！怎么可能”。我已經打算撬鎖了，真的！但是撬鎖也挺辛苦的。我就懶得動了。任由她在哪里折騰！結果我大跌眼鏡，居然被她誤打誤撞打開鎖了！不可思議，拿著她的鑰匙開了我的鎖？！好吧，奇跡還是有的，

　　就是這樣，開始善待生活，或許就不會活得那么糟糕！

小學生作文 篇2

　　今天上午，我們少年風管樂團接到了通知：就在今天13點20分到文化宮去代表油田一小歡迎來自全國各地的老師們。聽到了這個消息，管樂團的同學們既是驚訝又是興奮。驚訝是因為來自全國各地的老師們會到濮陽來，興奮是因為我們少年風管樂團可以代表我校去歡迎老師們。于是，今天上午我們排練的時候沒有一個調皮搗蛋的情況發生，同學們都豎起了耳朵聽老師講話，認真排練，老師對我們上午的表現豎起了大拇指。所以老師很相信今天中午的表現會更棒更精彩！

　　我回到了家里，吃完午飯就躺在我那溫暖的小床上了。我一邊看天花板，一邊想著一會兒的情形：我指揮大家的時候千千萬萬不可以掉指揮棒啊！我也千千萬萬不可以忘記老師教給我的動作啊！我一邊想一邊提醒我自己。

　　時間在分秒必爭地向前奔跑，就像孩子們在放風箏，風箏越飛越高。從12點到13點這一個小時當中我連眼睛都沒合上，一個中午我都在想著在文化宮的情形。我坐著車到了文化宮，我覺得我來得最早，可沒想到的是，竟然大部分同學都在那里集合了。同學們個個精神抖擻，臉上帶著微笑，看樣子很是歡迎來自全國各地的老師們。陳老師說一會兒我們在排練一次。“好！”同學們用最大的聲音答應。同學們站好了隊形，我站在他們前面指揮他們。“當當……”一陣每秒的音樂傳進了人們的耳朵里。我跟著節奏，拿著指揮棒一上一下地指揮他們 。俗話說得好：養兵千日，用兵一時。這音樂吸引了許多過路人。有的小朋友隨著音樂跳起了舞蹈；有的小朋友隨著音樂唱起了歌；還有的小朋友隨著有氣勢的音樂打起了武術……吹奏完了，一陣雷鳴般的掌聲“從天而降”。

　　“快看快看！有老師！有老師來啦！”

　　不知是誰這么一喊，我們大家都把目光轉向了那位女教師。我仔細打量著這位女教師。一雙清澈的眼睛，一張似櫻桃的'嘴巴，烏黑亮麗的短發，充滿綠意盎然連衣裙，打著花形的太陽傘，一步一步向文化宮大廳走去。我們站成兩豎列，我站在中間指揮。不知怎么的，我一點兒也不緊張，反而是有一點小小的興奮。呀，手好疼！我往下一看，原來是手被磨破了，沒關系，堅持就是勝利！

　　轉眼間，到了兩點半，迎接儀式結束了。這時，管樂隊的同學們各個汗流浹背，滿臉被太陽曬得通紅。但每個人心里像向日葵那樣永遠向著太陽都不覺得累，還想去吹奏呢！

　　今天下午的吹奏，向全國各地的老師們展現了我校的形象，更是兩種精神讓我們能夠發自內心的吹奏——堅持和團隊合作。讓我們在今后學習中和生活中學會堅持不懈和團結向上吧！

小學生作文 篇3

　　暑假的一天，天氣晴朗，我和哥哥一起去河里捉蝦。清清的河水“嘩啦嘩啦”地響，好像在向我們打招呼。我們脫下鞋子，卷起褲腳，挽起袖子，走進河里，我們小心翼翼地走著。突然，一群蝦在河里游來游去，它們游到了我的腳下，用小嘴在咬我的'腳，我猛地撲下去，結果一個也沒有捉到。我繼續捉蝦，忽然來了一只大蝦，那只大蝦有鉗子夾住我的手，我疼得哇哇大叫。哥哥拍拍我的肩膀，安慰著我，我停止了哭泣，繼續捉蝦，我捉了一桶蝦，手舞足蹈，高高興興地和哥哥回家了。

小學生作文 篇4

　　今天下午，我在家屬區遇到了園園，就約他到我家看小雞。來到我家陽臺，我把小雞從籠子里放出來，在陽臺玩了一會，我嫌空間太小，準備把小雞帶到樓下玩。

　　我們害怕小雞到樓下跑丟了，就找來兩根繩子各拴住兩只小雞的一只腳。到了樓下的草坪上，兩只小雞一點兒也不高興，趴在草坪上，一動也不動，腦袋縮著，沒精打采的`，好像在說：“小主人，你原來和我們玩得好好的，怎么現在把我們拴起來了？”我看出了它們的心思，就把它們腳上的繩子解開。頓時，小雞高興了起來，又蹦又跳，還撲扇著翅膀想飛。小雞在草地上找蟲子吃，我和園園幫它們捉螞蚱。不一會，我們就捉到了很多螞蚱，我怕螞蚱跑了，就把它們的后腿拔了，我們跑到小雞跟前喂給它們吃。小雞一看很興奮，但是不敢吃，心想：“這蟲子怎么這么大，能吃嗎？”小公雞看了一會，試著啄了一下螞蚱，趕緊后退了幾步。螞蚱被啄了，就猛得掙扎幾下，又不動了。小公雞又啄了一下，再后退幾步。螞蚱還像剛才那樣動了幾下。小公雞的膽子大了，一口就把螞蚱吞了下去，它嘗到了美味就繼續吃起來。旁邊的小母雞也跟著吃起來。不一會，它們就吃飽了。我們又和小雞玩了起來。

　　今天帶小雞出去玩可真高興啊！

小學生作文 篇5

　　讀例文《夏季的人們》，思考回答：

　　在夏季，小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳，甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池里，人們拿著球，游泳圈，穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數字球，他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里開著空調看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽帽和太陽鏡，騎著自行車，匆匆忙忙去上班。

　　1、到了夏季，人們與其他季節比起來有什么變化呢？

　　2、你在夏季最愛干什么？

　　說寫練習四：看圖寫話《夏天的人們》

　　我發現，到了炎熱的夏季，人們 。在夏季，我最喜歡。

　　四、表達夏季的心情

　　我們觀察感受了這么多夏季的特點，同學們喜歡夏天嗎？能說說理由嗎？

　　說寫練習五：我對夏天的心情

　　照例子，請用一段話說說你對夏季的有什么心情，注意說明理由。 例：夏天，一切都那么充滿生機；夏天，一切又那么迷人。啊，夏天給我帶來了歡樂！我愛這絢麗多彩的夏天。

　　教學環節三：感受夏季生活體驗

　　請在家人的陪伴下去野外或公園玩一玩，或在晚飯后陪家人到戶外散散步，觀察感受一下夏季的景物有什么的.特點。

　　作好記錄：

　　1、人們在夏季愛進行什么活動？

　　2、動物和植物有什么特點？

　　3、每天不同時候的天氣有什么變化？

　　板塊二：讀寫拓展

　　教學環節一：知識回顧，明確主題

　　一、知識回顧

　　1、我們可以從什么地方發現夏季來臨？

　　2、夏季的天氣有什么特點？

　　3、夏季的動物和植物有什么特點？

　　4、人們在夏季喜歡做哪些事情？

　　5、你認為夏季是個什么樣的季節？為什么？

　　二、明確主題

　　感受夏季——用作文描寫夏季的景象，表達自己的心情

　　可以寫哪些內容？要注意什么寫作技巧呢？來學學吧！

　　教學環節二：閱讀拓展

　　一、內容要真實

　　選擇自己在夏季親身觀察和感受到的景象來寫。

　　天氣：

　　夏天來了，太陽火辣辣地烤著大地。忽然，下起了傾盆大雨，炎熱的天氣終于可以清涼一下了，不過這一瞬間雨又小了起來，天空中出現了一條五彩繽紛的彩虹。

　　動物和植物：

　　夏天的中午，蟬在樹上一個勁地叫著。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，辛勤地飛來飛去。大黃狗也被這熱天氣給征服了，趴躺在地上，吐出舌頭，無精打采地喘著粗氣。青蛙躲在水里陰涼的地方，熱得“咕咕”地大叫。

　　夏天的荷塘邊，綠柳成蔭。荷塘里，荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　人們的活動：

　　在夏季，大人和小孩三五成群地來到小河邊(轉載于:夏天作文教學設計)，小女孩在河邊摘花，小男孩，有的在河里游泳，有的玩水，有的摸魚摸蝦，十分熱鬧，大人們也跳進河里洗澡，洗去一天的疲勞。城里的人都在廣場、公園里、池塘邊、涼亭里休息、散步、乘涼。

　　二、描寫要具體、生動。

　　描寫的景物要具體，詞句要優美。

　　夏天到了，池塘里的荷花開了，蓮藕露出了嫩綠的臉蛋。荷葉上有三只青蛙在歡樂的歌唱。天空中有兩只小鳥被它們的歌聲吸引過來，也參加

　　了合唱。蜻蜓們也紛紛翩翩起舞（蝴蝶在花叢中翩翩起舞）為它們表演捉蚊子。 夏天的景色真美啊！

　　1、這段話描寫了哪些景物？

　　2、使用了什么修辭方法？

　　教學環節三：作文實踐

　　以“感受夏季”為主題，根據自己的觀察和感受，自擬題目，寫一篇描寫夏季景象的作文。

　　溫馨提示：

　　1、根據自己的真實感受，想出一個好題目。

　　例：五彩的夏季、美麗的夏天、快樂的夏季……

　　2、合理分段。

　　例：

　　第一段：夏天是一個（ ）的季節？

　　第二段：夏天的天氣怎么樣？

　　第三段：夏天的動物和花草樹木都怎么樣？

　　第四段：在夏季，人們喜歡干什么？

　　第五段：你對夏天有什么情感？為什么？

　　先打好草稿，檢查后，工整地謄寫到《成長文集》。

小學生作文 篇6

　　讀《論語》—學而第一有感大家應該聽說過論語吧！論語是孔子寫的一本名著，分別有二十篇，第一篇是學而第一、第二篇是為政第二、第三篇是八佾第三……

　　今天我讀了第一篇學而第一，心里有很多感受，讀《論語》—學而第一有感作文。其中有一段使我覺得很有道理，這句話就是“子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”意思是：孔子說：“學了后，時時去溫習它，不也很高興嗎？有志同道合者從遠方來共學，不也很快樂嗎？別人不了解自己的才能，卻不抱怨，不也算得上君子嗎？”最讓我深刻感受的句子，就是第這一句。我覺得這句話正好指明了我的缺點，我也要感謝這句話，讓我知道了如何改正。

　　以前我總是學了的東西就扔在一邊不管了，而如今知道了學完的東西要時時去溫習才行。而且就是因為這個問題才讓我幾次考試沒得滿分。記得有一次，我們班正在為一次期中考試做準備，我一個人卻在漫不經心的讀課外書，我心想：上課時我那么認真，這一次考試我一定大獲全勝，我越來越得意，慢慢就放松了對考試的警惕，一天一天的'過去了，直到考試那天，我胸有成竹地走向考場，我拿著試卷，就在這一刻，我目瞪口呆，只見那一道道難題擺在面前，我心里一急，連題目都沒看清楚，就毫不猶豫的寫起來，我寫一題錯一題，心里好像有一群兔子在跳躍，到了最后我還有幾道題沒寫，頭上像炸開了鍋。結果大家可想而知了。

　　我經過這次失敗加上“學而時習之，不亦說乎？”這句話，我一定會改正缺點的。

小學生作文 篇7

　　周六一起床，看到天氣很好，我就央求媽媽帶我去釣魚，媽媽剛好不用上班，便滿口答應了。

　　得到媽媽的允許，我立刻忙活起來，為釣魚做好了充分的準備：找了一捆扎實的細尼龍線，挑了一根長細竹竿，還在小伙伴們的幫助下，到小區草坪的石塊下尋出了幾條小蚯蚓，用塑料袋裝好。因為媽媽說過，那是魚兒最愛吃的東西了。

　　三下兩下吃過早飯，我便跟媽媽往釣魚的好去處——龜角尾出發了。一路上，人可真不少：有爸爸媽媽帶著小寶寶的，有爺爺奶奶領著小孫孫的，當然，也少不了像我一樣扛著小魚竿準備釣魚的。

　　來到龜角尾，我和媽媽找了個陰涼的地方坐下來，串好蚯蚓開始釣魚了。起先，我以為釣魚很容易，想著將餌扔下去，魚便會立即來咬。可是事與愿違，左等右等，感覺時間都過去好久好久了，還是不見動靜，魚兒就是不上鉤。這時，身旁跟我同來的一位爺爺都已經拉上好幾條來了。

　　看到這，我就更坐不住了，難過地對媽媽說：“媽媽，我怎么這么沒用，一條魚也沒釣著呀？”望著我心急如焚的樣兒，媽媽笑了，心平氣和地說：“俊俊，別泄氣，只要你耐心等待，魚兒一定會上鉤的`。”聽了媽媽的話，雖然我半信半疑，但還是不得不耐著性子地等待起來——因為我太想親手釣上一條還是幾條魚了。

　　功夫不負有心人，過了不多一會兒，魚竿被什么東西輕輕地拉了一下，把我嚇一跳。媽媽說肯定是魚兒上鉤了，我開心極了，趕緊揚起魚竿，哇！真的！一條二十厘米左右的小鯉魚隨著魚竿摔在了草地上，正使勁甩著尾巴，扭著身子，拼命想掙脫魚鉤呢！然而，一切都是徒勞的，誰叫它這么貪吃呢！我小心翼翼地把它從魚鉤上摘下，放進了小水桶。收拾好了，我又重新掛好蚯蚓，繼續釣魚……

　　中午，我和媽媽滿載而歸。這次釣魚，我收獲的不僅有魚，還有耐心做事的道理。

　　教師點評：小作者按照“請求釣魚——準備釣魚——去釣魚——釣魚——感悟”的思路講述了自己釣魚的經歷，脈絡清晰，詳略得當，感悟深刻。

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