小學生的作文

時間：2024-01-23 12:28:07 小學生作文我要投稿

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實用的小學生的作文8篇（精品）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的小學生的作文8篇，歡迎大家分享。

實用的小學生的作文8篇（精品）

小學生的作文篇1

　　我總是很煩惱，比如成績差，每天晚上11點才能睡覺，沒有游玩的時間等。別人也總認為我很差，我卻認為自己有些地方挺棒的。

　　比如：畫畫好。我從小就喜歡畫畫，而且能把書上的東西一模一樣畫下來。美術老師很喜歡我，經常把我的作品貼在黑板上。我的夢想是成為一名設計師，我喜歡游戲人物，所以我想做游戲設計師。

　　其次是誠實守信。有一次，補課班的任老師看了我作文里的回鍋肉，說我寫得很好吃的樣子，她也想嘗一下。昨天，奶奶給我送來了回鍋肉，我就跑去給任老師嘗了兩塊。任老師覺得特別的好吃。每次寫作業我會拖拉時間，老師很沒辦法。后來老師給我規定時間，只要我在指定的時間內完成作業，多余的時間可以累積，成為我的私人時間，在我空閑的'時候可以給我做我想做的事情。于是，每次寫作業，我會很認真完成，而且每次都會提前完成，這點讓老師非常驚訝，我也得到了老師的表揚。現在，我已經積累了37分鐘，這是我的財富，我可珍惜了。

　　還有，我樂于分享。有一次爸爸來晚托班看我，給我帶來了帝王蕉，小小的，像一個小月牙，比一般的香蕉又香又甜。我把帝王蕉分給了同學和老師，他們吃起來甜甜的，并不斷地夸獎香蕉好吃。我感覺非常高興。

　　我覺得我挺棒的，雖然我學習不是很好，但我的這些優點讓我非常樂觀，同學們和老師也很喜歡我，你喜歡這樣的我嗎？

小學生的作文篇2

　　我的家鄉在舟山，它美麗而富饒，由一千三百九十多個島嶼組成，猶如一顆顆明珠鑲嵌在東海上。舟山特有的地理環境造就了一個嶄新時代——舟山的大橋時代。

　　舟山跨海大橋總長50公里左右，整個連島工程由金塘、西堠門、桃夭門、響礁門和岑港五座跨海大橋以及接連公路組成，起于舟山本島、途經里釣、富翅、冊子、金塘四島。

　　隨著舟山跨海大橋建成通車，舟山將健步邁入大橋時代，迎來一個全新的發展時期。

　　舟山是我國唯一以群島設立的地級市，也是我省對外開放的海上門戶和重要通道。舟山在浙江發展海洋經濟、推進轉型升級、建設“港航強省”等方面，具有極其重要的戰略地位。

　　舟山發展思路對、發展速度快、發展效益實、發展潛力大、發展前景美，將成為東南沿海的一顆璀璨明珠。要立足新起點，抓住新機遇，迎接新時代，努力為浙江推進“創業富民、創新強省”總戰略和發展海洋經濟、建設“港航強省”作出更大貢獻。

　　舟山的連島工程是舟山人數年來的一個夢，如今，終于盼到了圓夢時刻。站在蛟川收費站前，遠遠望去，金塘大橋像是彩虹般在東海上劃出一道美麗的弧線，直達天際。駛上金塘大橋，車子開在寬敞的雙向四車道上，打開車窗，海風迎面撲來，不禁讓人感慨，我們的車真的飛馳在大海之上嗎？一個字“爽”！沿途，秀麗的山海風光，淳樸的漁家風情，繁忙的船舶修造業，湊成了一個以“橋、海、港、島、村”融為一體的舟山特色海島風情。一到夜晚，金塘大橋上四束藍色激光燈，將在大橋的斜拉索部位，照出一個巨大的“M”形，絢爛多彩。如今，車來車往，加速了舟山的經濟發展，旅游發展，更見證了歷史潮流的激流勇進。

　　對于舟山這座四面環海的`群島型城市來說，海洋是舟山發展的優勢所在、希望所在和潛力所在。改革開放40余年來，舟山發展如滔滔東海奔流不息。 40余年的舟山發展貫穿著一條主線，那就是充分發揮資源優勢，大力發展海洋經濟。行進在加快發展海洋經濟的征程中，舟山經濟實現跨越發展，綜合實力持續增強。

　　長期來，舟山經濟總量盤子小、底子薄，是全省各市中的“小弟弟”。近幾年，通過積極實施“以港興市、工業強市、服務富市”戰略，推進海洋產業集群發展，我市初步形成了以臨港工業、港口物流、海洋旅游、現代海洋漁業等為支柱、具有鮮明海洋特色的開放型經濟體系，經濟增速連年居全省前列，經濟總量不斷躍上新的臺階。近幾年，舟山市群島新區海洋經濟總產出突破千億元大關，成為全國海洋經濟比重最高的城市。

　　之前的舟山，交通，已經成為嚴重制約舟山旅游業發展的瓶頸，長期以來，由于舟山孤懸海上，；陸島交通靠船，外地游客進入不是很方便，暫且不說旅游黃金周，就連雙休日乘輪渡也要排隊，如遇大風大霧天，，交通堵塞現象就更嚴重了。連島大橋貫通后，已經使舟山群島新區融入到了長三角最佳旅游圈，上海、杭州游客到舟山，3個多小時就夠了，舟山旅游的客流量出現“井噴”已經使意料之中的事了。

　　舟山的跨海大橋啊！是你把舟山群島新區引入到一個嶄新的大橋時代，加快了舟山人民與外界的交流和溝通，加快了舟山群島新區的迅猛發展，因為有了你，舟山才得以開發，因為有了你，舟山才會被更多的人所了解，大橋啊！你就如給舟山插上了雙翼帶著它騰飛，騰飛……

小學生的作文篇3

　　春天來了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看!

　　枯黃了一冬的草地，出現點點的嫩綠，泄露出春天的消息。

　　冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來了，像春天在歌唱。

　　沉寂了一冬的花園，開出一、兩朵迎春花，帶來了春天的味道。

　　春天來了，春天真的來了!

　　教師評語：這首小詩語言簡明扼要、精煉有力、寥寥數語便傳遞出春天的'神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黃”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當，比喻、擬人手法的運用更給小詩增添了文學情趣。

小學生的作文篇4

　　小朋友，你們知道眼鏡蛇是怎么樣的嗎？以前我只是在書上看到過眼鏡蛇，今天我就看到了一條真正的眼鏡蛇。

　　今天，我們一家人一起到奶奶家去，我們剛走到菜園就聽到有人喊：“抓蛇呀，抓蛇呀！”爸爸聽了立刻拿來鐵鉗子去捕蛇，走到那兒我就大吃一驚，原來是一條眼鏡蛇，它的身子就像一條又粗又長的麻繩，爸爸用鉗子鉗住蛇的頭，蛇就發出“咝咝咝”的.聲音，并把毒液噴了出來。爸爸拿來剪刀“咔嚓”一聲剪掉了蛇的頭，就這樣，一條兇猛的毒蛇就被爸爸捕獲了。

　　今天我可是大開眼界了，爸爸真棒！

小學生的作文篇5

　　童年的我，有一顆“易動的心”。

　　5歲時，我懂事了。遇見的第一個偉大的人，便是爸爸。爸爸是軍人，我自然的` 就決定長大要當軍人。

　　6歲時，我剛上小學。遇見的第二個偉大的人，既是老師。于是，我又有了教師的理想。

　　7歲時，我遇見了我的一個醫生叔叔。我懂得了醫生也是偉大了。醫生，可以醫治病人。護士，便是白衣天使。這樣，我認為第三個偉大的人是醫生。我就萌發了要當醫生的想法。

　　8歲時，我又長大了許多。這兩年我一直在學繪畫，陶醉在了繪畫的境界里。我又想當畫家了。

　　9歲、10歲時，我漸漸發現了自己的文學天賦。我熱愛閱讀，熱愛寫作，更喜歡文學。現在，我便又想長大當一個作家、作文教師。

　　希望，我這顆“異動的心”“不再異動”。朝著同一個方向，發憤的努力吧!

小學生的作文篇6

　　風很輕，很暖，很溫柔。像一只大手，輕輕地拂過你的臉。漸漸地，一切都有了溫度。空氣，不再冰冷了。校園里有鳥兒在飛了。很輕，很快。于是，常常看到蔚藍色的天，有了一道亮麗的風景線——鳥兒，有時，是大鳥帶著小鳥，一起飛。

　　古樹是不是要換新芽了？小草是不是要鉆出泥土了？玉蘭要開了吧？萬物都要復蘇了。學校不再讓我們靠近草坪了。怕傷著小草，局限了它的自由，阻礙的它的生長。這真的是個人道的好提議呢。常常經過那草地。如果不是太急，不會去踐踏。倒是有些討厭的人，偏偏要和老師對著干，惡意的去踩，狠狠地跺，嘴里還念叨著：“我就踩了，怎么著了！學校你倒是罰我啊~”看著這些人，很不舒服。很想走上前去，阻止他，勸勸他。語文老師讓我們寫玉蘭花。想她真是有顆溫暖的心靈，把這春天的美好記錄下來——我想，如果多年后，我們再看看當初自己的稚嫩的筆記，說不定會笑出聲來，感受到歲月的溫暖，春天的溫暖，心靈的溫暖。我卻想把這美好畫下來——但不敢，我若是抱著畫板去了學校，老師一定會又為我不努力學習而擔憂，校園里的回頭率一定也會很高。大家估計都會驚嘆：好一朵奇葩！畫畫都到學校來了。

　　但是，一切生命的新的開始，都是美好的吧。

　　所有的生命，都值得贊頌。

　　綠綠的一片，生機的一片，讓人看著，就忍不住想去再看兩眼。滿眼都是綠色和生機的一天，生活也會多姿多彩，心情也會愉悅舒暢吧。可我約其他人一起去看玉蘭花，他們卻不是露出尷尬的笑，說：不必了吧，在網上查照片就可以了。又或者，推說沒空。而學業是緊張的，老師不可能讓你在那十分鐘里去賞花，一定會為我擔憂：這孩子，天天不努力學習，倒去看什么玉蘭花開！不過，我還是冒天下大不韙，和幾個同樣愛著春天的同學，在玉蘭樹下，沉醉了很久。但真的，外面的鳥兒嘰嘰喳喳，麻雀，燕子，那不知名的遠方的”客人們“，是學校的風景線。學校的生機不僅僅在正值黃金學習時期的學生，更在它們。難怪，破壞這些的人兒，會被受罰，記處分。這些春天的溫暖，不容破壞。

　　那一天，陽光好溫暖

　　中又端起一節蠟燭，凝視著它，露出的蠟芯也已發黑，彎曲著，些許的不堪。多少年了，它竟被我遺忘了，今天它又讓我重新拾回了那段美好而又心酸的回憶……

　　那是爸爸媽媽出差的一段時間，那一段時間皆是姥姥來照顧我起居的。早上姥姥早早的起來為我做飯；再把沉睡中的我叫醒，有時我還因為自己的小脾氣而賴睡，免不得向姥姥抱怨；吃飯時，姥姥只吃一點，剩余的時間都在看我吃，姥姥讓我吃慢點，別嗆著，有時我問姥姥為什么姥姥不多吃些飯呢？姥姥總是平靜而慈祥的回答我：“姥姥吃飽了，快吃，一會兒還要上學。”

　　在送我上學的路上，姥姥牽著我的手，腰馱著，風不時把姥姥兩鬢花白的頭發吹亂。姥姥瞇著眼，不畏風的亂刮，只帶我一路向前。姥姥的手有些粗糙，手上也有一些老蜇，手背被刺骨的風吹得有些龜裂，上面還有一些白點。盡管這樣，我卻能感受到姥姥的愛，他是那么的溫暖，以至于把那些呼嘯的風蓋住，把他們軟化。

　　爸爸媽媽快出差快回來的那一天晚上，姥姥還是依舊的從學校接我回家，一切都是那么的平常。來到小區跟前，沒有路燈，只有風吹樹枝的沙沙聲，是那么的幽暗，我把手鉆進布兜里，緊貼著姥姥，說：“姥姥這怎么了，好恐怖。”“別害怕，是停電了，走咱們去商店買點蠟燭。”姥姥安慰著我，一邊帶著我走向商店。

　　回到家中，暗暗的，只能靠著自己熟悉的感覺回到臥室，姥姥拿打火機點燃蠟燭，為我照明。那蠟燭的.光很幽暗，但是暖意濃濃，姥姥一直在身邊陪著我，怕我害怕。

　　真的這是第一次，我第一次用過蠟燭，第一次感受過蠟燭的溫暖。蠟燭的一縷陽光照亮了我，其實那是姥姥愛，它雖不比母愛那么顯著，但卻勝過陽光照在身上的溫暖。

　　放下蠟燭，細細品味，那一天，陽光好溫暖。

　　同一片藍天下，同一個溫暖的家

　　我們在同一片藍天下同一個溫暖的家里，但是不同的命運打破了我們的友誼之窗，我們每天都受著父母的嬌寵，所以，我們不能嘲諷那些殘疾人。

　　在那廣闊的天空下，一絲溫暖的春光照射在大片碧綠的草地上，一些可愛的小孩在草地上玩耍，嬉戲，他們在一起手拉手一起玩游戲，好像在炫耀他們的堅固友誼。

　　藍天下，各族人民手拉手，心連心，共同保衛著我們的家園，也一起玩耍，過著幸福快樂的生活。

　　家是溫馨的港灣，讓長期漂泊的小船有一個安全的避風港；家是一所學校，父母是老師，我們是學生，在這個“學校”中，我們一起學習，一起成長，在學習和成長中家便是一生的依靠。

　　在這個大家庭中，每個人都是“學生”各族人民就一起成長，一起學習，一起玩耍。在這樣的相處下，我們的關系也會更加密切，變得密不可分。

　　在這個溫暖的家中，各族人民都生活在這個家庭，各族人民都感受著家的溫暖，感受著祖國人民的關懷，就像一只只小船駛進安全的避風港，感受著重見天日的喜悅。

　　每個人都有一個幸福安康的家，在家的溫暖下我們變得幸福。

　　在日常生活中，常會出現一些殘疾人，看著那些殘疾人殘缺的地方，我有時會心頭一震，心里暗自落淚，為殘疾人而哭泣，為殘疾人而感到不平，上天為什么無情地奪去他們的肢體，讓他們痛苦，悲傷。

　　伸出援助之手，幫助殘疾人，讓世界更加美好吧。

　　溫暖的火光（《金色的腳印》續）

　　小狐貍被正太郎一家放走了以后，它跟著親愛的爸爸媽媽來到了那個散發著溫馨氣息的小窩。老狐貍真的沒有想到會有如此善良的人。總之，一切都好。狐貍一家總算松了口氣。

　　小狐貍正在漸漸長大。好奇心與對外面世界的渴望，使它很想去外面闖一闖。但是老狐貍看管得非常嚴在一個雪天之后，由于食物的缺乏，使狐貍們常常吃了上頓沒下頓，于是兩只老狐貍便一起找吃的，出門之前警告小狐貍：“不準出窩！外面有危險的！”這樣重復了好幾遍，小狐貍才勉強點了點頭。狐貍媽媽有些擔憂地看了它一眼，便出去了。

　　老狐貍走后，小狐貍焦躁不安，在洞里跑來跑去。它想：“我也應該出去捉一點獵物回來。哎！能有什么危險？雪那么厚，沒有什么敵人的！”小狐貍出了洞，向遠處走去。一路上，它留下了自己的氣味。這樣不會迷路。

　　小狐貍快活地向前跑去。它一邊欣賞雪景，一邊觀察周圍。到了太陽偏西，它還不肯離去。這時，一陣狂風大作，烏云密布，下起了大雪。小狐貍挺高興，在雪中撒歡……這樣一會兒，它突然想起了自己的氣味會不會掩蓋住？它拼命尋找，可惜再也找不到了……光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮——雪停了。可是小狐貍仍然找不到回家的路。到了后半夜，下起暴風雪來。小狐貍可憐巴巴地縮成一團。在狂風中，小狐貍又冷又餓，凍得昏了過去。

　　第二天，雪停了。老狐貍回來，返現沒了小狐貍，著急地嗥叫著，呼喚小狐貍。可是，沒有一點回應。它們望著茫茫的雪地，絕望了。要是去找，途中再下一場大雪，自己的氣味會丟失的，這樣更不妥了。他們沒有別的辦法，只好等待奇跡的出現。

　　這時，正太郎在雪地里玩，看到了一動不動的小狐貍，急忙把它抱起來。一看他的樣子——“呀！這不是那只放走了的小狐貍嗎？怎么會在這里？”他也顧不上玩了，抱起它向家沖去。

　　到了家，正太郎抱著凍僵的小狐貍坐在火爐邊。他給小狐貍灌了口水……過了好長時間，小狐貍醒了過來，費力地睜開眼睛，看見了溫暖的火光與正太郎。正太郎急忙去找東西給它吃。小狐貍吃了東西，漸漸好了起來，第二天就能在屋里活動了。正太郎想：“還是先把它養著吧。到了開春，再放了它。”于是，小狐貍成了家中的一員，每天與正太郎玩耍，度過了這個寒冷的冬天。

　　三月的一天，陽光明媚。正太郎又和爸爸帶著小狐貍，來到了那個山谷。迎春花與各種花兒盛開在山谷里，點綴得山谷分外的美。正太郎戀戀不舍地拍拍小狐貍的頭，小狐貍心領神會地舔了舔正太郎的手，向山谷中跑去。這時，兩只老狐貍不知從什么地方奔了過來，圍著小狐貍，向花海中跑去……陽光照著這相親相愛的一家子，把它們斜斜的身影投在地上。

　　正太郎和爸爸目送著遠去的狐貍一家，直到它們消失在花海深處……