小學生作文300字【范例6篇】

　　無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的小學生作文300字6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學生作文300字 篇1

　　快樂的寒假即將過去了。在這個美好的假期里，我去過了許多值得回憶的地方，其中我和爸爸到嶗山游玩的事讓我難以忘懷。

　　記得那一天，天氣雖然有點冷，但也擋不住我們出游的熱情。一下車遠處的山就映入我眼簾，我看見山上有許多青松，就像一名名邊防戰士在守護著大山。向山頂望去光禿禿的山頂被雪覆蓋著，就像戴上了一頂白色的帽子。山上大霧繚繞，巖石掩映，時隱時現，像夢境一般。我和爸爸迫不及待地向山頂走去。一路經過艱辛地攀爬終于到達了山頂，到了山頂，山上的云霧似乎伸手可及，山下的.房子、汽車盡收眼底，遠處的海天水相接、波光粼粼。我閉上眼睛，享受著這美好的一切。當風兒擦過我的身體，這時我睜開眼睛，看到樹兒跳起幽雅的舞蹈，樹枝也發出了“沙沙”的響聲，好像大自然奏響了這奇特的樂章，使我如癡如醉。

　　我愛冬天里的嶗山，我更愛冬天里的雪和風，它們能給冬天增添不一樣的風采。我更期待這美好的明天。

小學生作文300字 篇2

　　雨不緊不慢地，很有耐心地下著，下著。

　　一對上了年紀的夫婦從雨中走過。步履蹣跚。黑布傘庇護他們佝僂的身體。滿地落葉，泥濘。雨聲灌滿他們遲鈍的耳朵。他們顫顫搖搖，像河邊迎風抖瑟的葦草。

　　該死的，可詛咒的秋雨呀!

　　可是他們曾經多么愛雨啊，愛這秋天的'雨。

　　一陣音樂的花瓣飄然而至，雨在紅油紙傘上歌唱。

　　他們相擁而行。綿綿秋雨，綿綿秋雨使他們挨靠得更近。他們被彼此的芬芳所吸引。他們有足夠的熱力驅散秋雨的寒氣。每一片落葉都在為他們祝福;泥濘路滑，只增添他們的樂趣。他們希望雨就這么下著，綿綿地，柔柔地，不絕如縷……

　　飄逝的雨絲，飄逝的落葉呵!

　　記憶的溫暖掠過他們的心頭。他們相視一笑，明朗地，燦爛地，他們破譯了歲月的年輪。

　　步履仍然蹣跚。他們走著。

　　一朵落葉如蝴蝶，拜訪他們的黑布傘。綿綿的雨，唱著綿綿的歌。他們走著。

小學生作文300字 篇3

　　媽媽給我買了一只小雞，全身黑乎乎的，眼睛像菜籽一樣大小，身體圓圓的，翅膀毛絨絨的，有點像絨毛玩具。別看這只小雞還沒有我的拳頭大小，但是它“雞小鬼大”，每次有人走近它的“房間 ”，它就發出急促的“嘰嘰嘰”的叫聲，就像發出警告“別過來，別過來！”它在吃東西的時候，如果你要靠近它，它也會發出急促的“嘰嘰嘰”的叫聲，好像提醒你“別搶，是我的`！是我的！”

　　我可喜歡我的小雞了，每天都不忘給它喂食。有一天忘記喂它，等我放學回家，它已經餓得頭昏眼花。我給它米粒，它的嘴就是不聽使喚，對不準米粒，就像喝醉了酒一樣，那樣子讓我又好笑又擔心。還好經過媽媽的細心照料，小雞第二天就回到了原來活蹦亂跳的樣子。

　　小雞漸漸長大，家里也不好再養下去，只能送到鄉下婆婆家里去養了。我現在非常想念我的小雞，不知它現在怎么樣了？

小學生作文300字 篇4

　　我的課余生活豐富多彩，滑冰、騎自行車、還有捉迷藏。我最喜歡的就是騎自行車啦！

　　上個星期，媽媽給我買了一輛小自行車。看到小伙伴們在院子里騎著車像小鳥一樣飛來飛去，我十分羨慕，可我害怕摔跤，總不敢騎上去。后來，在媽媽的鼓勵下，我咬咬牙坐上車去，雙腳使勁瞪著腳踏板，一不小心，“啪”，我摔了個四腳朝天，痛得眼淚都流了下來。媽媽走了過來，對我說“男子漢要勇敢，在哪里跌倒就要在哪里爬起來”。我聽了媽媽的'話，擦干了眼淚，又騎了上去。我使勁扶住龍頭，騎著騎著，漸漸地越騎越穩，媽媽趁我沒注意時，悄悄地松開了手。不知不覺地我越騎越快。我終于學會了騎車了！我開心得邊騎車邊唱起歌來。后來，每天一放學，我就在院子里練習。現在，我都能和小伙伴們在一起比賽啦。這讓我覺得十分自豪！

　　騎自行車讓我鍛煉了身體，還讓我懂得了做任何事只要堅持下去，就一定會成功。

　　我喜歡我的課余生活！

小學生作文300字 篇5

　　文竹是“文雅之竹”的意思，其實它不是竹，只是因為它的葉片輕柔，常年翠綠，枝干有節像竹，而且姿態文雅瀟灑，所以叫文竹。文竹又叫云竹、松山草。

　　我家的文竹是在我二年級的時候爸爸買給我的，每個星期五，我回家后都要去看望一下我的小文竹。給它澆點水，有時修剪一下它枯黃的枝葉，文竹的葉子纖細又茂盛，呈三角形。它喜歡通風，但又不能在太陽下暴曬，我發現它朝窗口的方向生長的快，這個方向的枝葉比其它方向的.枝葉都要大得多，因為這盆文竹是放在我家廚房里的，可能是因為有油煙的原因，有些葉子邊上有點發黃了，書上說文竹是忌煙的。

　　我不在家的時候，媽媽會幫我照料的，在媽媽的培育下，小文竹便會長得加枝繁葉茂。我喜歡文竹的文雅，文竹的翠綠，文竹的四季常青。

小學生作文300字 篇6

　　一條山溪，給山村的小學生上學帶來了困難。面葉同樣的困難，兩位老師采取了兩種不同的解決方法。

　　與嬌小的李老師比較起來，王老師有體力方面的`優勢。我們知道，人的體力總是與年齡成反比的，隨著年齡的婚長，王老師的優勢必將慢慢喪失。一旦王老師背不動學生了，學生上學難的問題又會突現出來。所以，王老師的“人橋”精神雖然可貴，但王老師并沒能從根本上解決困難。

　　李老師的高明之處，就在于爭取更多的人來參與，以促進好事盡快辦成。山溪漲水，沒有橋，學生上學成了問題，這應是當地政府的辛，不應由王老師或李老師“私了”。跟王老師的‘，人橋”法比校起來，我更欣賞李老師的“造橋”法。李老師給領導寫信，這是爭取政府支持；李老師帶頭發動群眾集資，這是依幸群眾力蚤。一座鋼筋水泥結構的橋終于造成了，使學生上學難的問題得到固滿解決。

　　“人橋”精神固然值得贊灸，但我以為還是“造橋”好!

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