小學生的作文

時間：2023-07-12 09:29:02 小學生作文我要投稿

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精選小學生的作文匯總7篇

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的小學生的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小學生的作文匯總7篇

小學生的作文篇1

　　草地上，靜靜地停著一輛摩托車。那是爸爸的，這輛摩托車已經有十多年了。那一根根鐵桿有些已經生銹、發黃了。

　　爸爸常常騎著這輛摩托車，載著我去學校，載著我去學吹笛，載著我去石洞景區，載著我去我想要去的地方。

　　坐在爸爸的摩托車上感覺真好。迎面吹來涼爽的風，看著路邊的綠樹快速地往后退；抬頭仰面張望著天空中的白云，耳邊時而傳來鳥兒的鳴叫聲；隨著“突突”的摩托車聲，我跟著它的節奏快樂地哼唱著小曲。摩托車快速地飛馳著、飛馳著，仿佛在我的心里駛過一條美麗的弧線。

　　冬天，北風呼嘯著。爸爸開著摩托車，冰冷的風灌入了他的衣服，吹得衣服直打顫，這時爸爸變成了一位“大胖子”。我依偎在他的'背后，雙手緊緊地抱住爸爸的腰，他那巨大的身軀為我擋住了寒風。就這樣，爸爸載著我，載著溫暖，一路駛向家……

　　親愛的爸爸，明天是您的節日——父親節。我真誠地為您獻上這篇文章。兒子向您致敬！祝爸爸節日快樂！

小學生的作文篇2

　　一天，兔老四對兔老大說：“不好啦！不好啦！我們家旁邊要造商場了。”

　　兔老大說：“我們要搬家了。”

　　這一下大家可歡了。它們有的搬床，有的搬桌子，有的搬電視，有的搬椅子，還有的搬花瓶。

　　突然，一陣雷聲，下起雨來。老大說：“聽我的口令。兔老二、兔老三和我扛桌子，兔老四自己頂椅子。記住一定要步伐一致。我來喊一二一、一二一、一二一……”

　　它們雖然被雨淋濕了，但還是堅強地在雨中跑。兔老大想：照這樣下去，一定能搬到新房里去的`。

　　它們終于來到了新房子。“啊，這房真漂亮！”兔老四高興地說。

小學生的作文篇3

　　海灣小學自20xx年成立了民族重點寄宿制班級以來，平均每年都在全縣范圍內招收了近200名少數民族寄宿制學生，這些來自偏遠山區的農村孩子在我校收到了3年良好的教育后，無論是知識結構還是自身的行為習慣、生活習慣都得到了極大的改觀。海灣小學全體教師的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少數民族學生到我校插班就讀。我校現在拋開民族班不算，普通班民族學生人數達到了班級人數的三分之一，有的班級甚至達到了一半。

　　絕大多數民族班新生剛到我校就讀時，漢語表達能力不強，少部分來自一類體制學校或偏遠校點的學生根本連漢語都不會說，四年級的學生連基本的寫話都不會，學習底子薄，語文基礎差。大部分作文學生出現語句不通、內容乏味、中心不明、記流水賬等情況。究其原因，是少數民族學生從呀呀學語起，說的是本民族語言，大部分上學后才開始學習漢語，漢語表達起步晚、基礎差，加之受到本民族語言的影響，平時交談習慣用本民族語言，不善于用漢語表達；甚至有些學生膽子小，怕說錯話，不敢用漢語表達。這種不良的語言環境導致學生在寫作文時出現語序混亂，語句不通順。少數民族地區的小學生相對于城市里的學生而言，他們生活中可感知的新鮮事物比較少、可供閱讀的書籍匱乏、現代教育信息相對閉塞，造成他們見識少，知識面窄，使作文表達成了無水之源，無木之本。家庭教育較差，大部分家長文化知識有限，缺乏最基本的家庭教育知識，既無經驗也無意識對孩子進行素質教育。有些家長整日忙于生計，很少與孩子進行平等的交流和溝通，久而久之，形成了“只養不育”的局面。有些家長外出打工，將孩子寄托給其他親屬照管，這些留守兒童更缺乏基本的家庭教育。

　　針對這些困境和現狀，我在這些年探索并總結出一條適應我校民族小學生寫作提高的教學策略，為今后對少數民族學生的作文教學提供出可借鑒的思路和方法。

　　一、培養學生的習作興趣

　　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，從小學生的年齡特點、個性特征和身心發展來看，他們的知識幾乎完全是靠興趣獲取的。因此，我在面對民族班新生糟糕透頂的作文時，我沒有批評和責怪他們，盡量地挖掘閃光點并加以修改充實，將細心修改后的文章當成學生自己的文章在作文評講課上朗讀并點評。在班上創辦作文園地，把學生有進步的作文讓他們自習謄抄以后張貼在作文園地里。張貼的范圍不局限于優秀作文，有進步的作文同樣張貼。這樣，逐漸消除培養了學生對作文的恐懼感，并激發了學生寫作的`興趣。

　　二、培養學生自習觀察的習慣

　　為了讓學生寫好作文，我在平時的教學中比較重視教學生仔細觀察，引導學生從生活中學習作文。四年級下期有篇課文《爬山虎的腳》，在教學的時候我就重點讓學生學會觀察，有目的的觀察，在課后，我又帶學生觀察了校園內的植物，并要求學生仿寫，交上來的作文普遍有進步。在教學生寫關于春天的景物的文章時，我向學校申請，帶學生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了觀察任務，學生的春游的時候，我有意識地引導他們男一定的順序有條理的觀察，并且將觀察到的記錄了下來。回來以后，我發現學生在作文時不再顯得無話可說了，交上來的作文也不再是千篇一律了。學生體會到了觀察成功的快樂，逐步養成了觀察的習慣，捕捉生活素材的能力也增強了。

　　三、加強聽說訓練

　　對民族小學生而言，加強聽說訓練顯得更為重要。我在語文教學時會隨時即興給學生講故事，故事內容大多與課文內容相關，我講完后，總會抽學生談體會和感受，有時還開展討論。長此以往，學生不光學會了聽人說話要專心，并且養成了邊聽邊思考的習慣。在上口語交際課時，對于部分膽子小，怕說錯話，不敢用漢語表達的學生，鼓勵他們先從說句子到能用漢語清楚明白地表達自己的意見。并鼓勵他們把口頭表達的東西加以梳理，寫成作文。這樣訓練一段時間以后，學生交上來的作文語句通順并有條理多了，篇幅也增加了不少。

　　四、加強閱讀積累，豐富學生的作文知識

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀是寫的根本，沒有了閱讀，寫作便成了無本之木，無源之水。民族地區的學生閱讀量少，知識面窄，詞匯量少，寫出的作文干巴巴的。為了使學生增加知識面，讓學生腹中有物，寫作文時得心應手，我就非常重視引導學生閱讀課外讀物。一是帶領學生到學校圖書室里，讓學生自行挑選自己喜歡的讀書，進行閱讀，并引導學生學習理解內容，學習作者的表達方法，收集作者好的詞匯和句子；二是鼓勵學生相互借閱書籍，培養閱讀的興趣；三是引導學生對收集的詞匯和句子加與理解、進行分類、靈活運用，分析作者怎樣圍繞中心立意謀篇的。通過琢磨咀嚼，收到心領神會、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫”的問題。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個道理；四是引導學生養成做讀書筆記的習慣，將一些對自己作文有用的材料摘錄下來，歸類整理，經常翻閱，力爭做到“不動筆墨不讀書”；五是靈活運用閱讀中學到的知識，使之變成自己的閱讀儲備，進而豐富自己的寫作內容。

　　五、聯系實際，拓展題材

　　進入高年級后，引導學生寫身邊的人和事、寫家鄉的景色、寫家鄉的變化、寫民族生活、寫民族文化、寫民族風情等成篇的文章。隨著教育改革的發展，教材內容逐漸傾向于城市化，我嘗試讓學生寫一些想象及時事題材的作文，交上來的文章卻不盡人意。為了拓展學生的寫作題材，我會利用晚自習的時間帶學生到多媒體教室去觀看我精心收集的專題片以及影片，利用班會課和課外活動時間開展主題演講活動，極大地豐富了學生的視野。慢慢的，學生們也能寫出熱點時事作文了。

　　總之，作文教學是一門科學，更是一門藝術。作為一名教師應根據學生的實際情況進行對癥下藥，從而找出一種適應自己教育對象的方法。這就是我一直以來努力探索的民族寄宿制小學生作文教學的策略。

小學生的作文篇4

　　今天，我們要去學做泡菜，地點在一家韓國做泡菜很有名的公司。路上，我一直在想：泡菜是怎么做出來的，韓國泡菜是用什么做的，泡菜為什么那么辣，那么有名。無數的問題在我的頭腦中回蕩，可我始終找不到答案。

　　到了目的地，我們先參觀了做泡菜的工廠，讓我的問題有了答案。我們又參觀了泡菜博物館，讓我知道了泡菜的許多歷史。最后，我們開始學做泡菜。我們先穿上圍裙，防止弄臟了衣服。然后看阿姨示范怎么做泡菜。先把洗好的白菜或者蘿卜放進鹽水中浸泡一段時間，再拿出來。還要用許多調料配制的辣椒醬一片一片的抹在白菜上，然后再在白菜中心也放進去一些。并裹起來，裹得越多越好。看完了，阿姨讓我們自己試一試，放在我們眼前盤子上有辣椒醬和用鹽水浸泡過的`白菜。我立即行動起來，我把辣椒醬一片一片的抹在白菜上，涂完后，我想到阿姨剛才說過裹在白菜心里面的辣椒醬越多越好，于是，我把剩下的辣椒醬都裹在了白菜心里，做完之后，旁邊的同學對我開玩笑說：“你做的泡菜還不把人辣死啊。”我撕了一小片自己做的泡菜放進口里嘗了一下，那個辣啊，叫我一輩子也忘記不了，我趕緊找水喝。

　　我學會做泡菜了，回家做給爸爸媽媽吃。噢，對了，還要少放點辣椒醬。

小學生的作文篇5

　　做生意真不容易！

　　記得去年六一兒童節，我的動漫興趣班王老師發給我們每人一張紙，神秘地說：“這次六一兒童節的節目是‘動手當一回小老板’！要去的把表填好。”老師剛說完，我們就嘰嘰喳喳地討論了起來：

　　“什么？讓我們去賣東西！我家有的是錢！”

　　“憑什么讓我們賣東西？”……

　　我和媽媽按照規定到了城東青少年宮的'“文化長廊”擺攤子。然后我們把精心準備了幾天的東西拿了出來。有盤子、有書簽，嗯！還有一些忘了。我寫了一張價格表貼在桌布上，為了多賺一點錢，我們立刻投入了“火熱”的“勞動”中。

　　生意真難做，盡管我們降價又降價，但都被子旁邊那幾個攤主“搶”光了顧客。于是我弄了一個送紙兔子的活動，果然，顧客來了。可顧客說：

　　“怎么一只盤子就要三元？二元行不行？”

　　“不行，最低二元五角！”

　　“成交！”于是我賺到了第一份錢：二元五角。

　　后來我又賺了好多錢，數了數有38元。可惜這些錢連吃一頓飯都不夠，到了餐館我們一起把38元“吃”了。

　　唉！早知道38元這么大的數據，居然在一天之內，不，半天之內被一掃而光。換來的，卻是無窮的懊惱。

小學生的作文篇6

　　外公的自行車外公在我的記憶中總是消瘦又高大，在我生命的航程中，外公就是浩瀚的大海，給了我無限的關愛，這其中我最難忘的就是外公的自行車了。

　　小時候，我在老家上學，家里離學校比較遠，外公怕我上學晚了，就從家中倉庫里搬出來一個多年不騎的老式自行車，經過一番整修之后，外公就天天騎著自行車接送我上下學。

　　外公已經年過五旬了，可是身體卻十分硬朗，騎起車子速度飛快。當時正值盛夏，嗖嗖的風從我臉龐吹過，雖然是熱風，但也感覺十分的涼快。外公的騎車技術也很好，在坑坑洼洼的鄉間小路上，外公也能騎的很平穩，絲毫感不到顛簸。夏天是個多雨的季節，每當下雨后，本來就坑坑洼洼的鄉間小路變得更難走了。于是，到了難走的地方，外公就下車，慢慢的推著車子走，我也想下來和外公一起走——因為坐在車子上太沒意思了。可是外公卻說：“乖，好好坐著，地上泥多，把鞋子弄臟了多可惜呀！。”于是我只好乖乖地坐著。外公為了驅除路途中的倦意，就給我講他年輕時候的故事，我聽得津津有味，那些厭倦之意也隨之煙消云散了。

　　到了冬天，北風呼呼地吹著，即使穿上厚厚的棉衣也抵擋不住冬天的寒冷。刺骨的寒風吹到臉上，就像千萬根針扎在臉龐上。外公依舊像往常一樣接我下學，每當外公看見我在冷風中瑟瑟發抖的樣子，他就會用他那粗糙龜裂的手搓一搓我稚嫩的.小手，絲絲暖意便向我傳來。他還把他的大衣披到我的身上，我看到外公穿的那么單薄，便問外公：“姥爺，您穿的那么少，不冷嗎？”外公滿臉慈祥的說：“姥爺從來不怕冷，再說，騎車也是運動啊，騎著騎著，身子就熱乎了。”當時天真幼稚的我，還信以為真，直到現在我才明白，外公是為了哄我才這么說的。

　　現在我已經到了城里上學了，每當我回到外公家去看外公時，外公就會騎著那輛自行車早早的來接我。看到這一幕，我不禁鼻子一酸，眼淚便不爭氣的從眼角滑落到臉龐，外公呀！

　　現如今我已經成為了一名初中生。由于學業繁重，回老家看外公的機會越來越少了。但外公騎著自行車在村邊等待我的瘦削的身影，卻永遠珍藏在我的心靈深處。小時候外公接我上學的那段時光也永遠銘記在我的心中，永不忘卻！