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小學生實驗作文600字

時間:2023-06-30 08:10:41 小學生作文 我要投稿
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精選小學生實驗作文600字3篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的小學生實驗作文600字3篇,希望能夠幫助到大家。

精選小學生實驗作文600字3篇

小學生實驗作文600字 篇1

  我叫楊升希,今年10歲,來自安徽師范大學附屬小學401班,是個動靜皆宜的女孩兒。我愛好廣泛,喜歡閱讀、寫作,也喜歡唱歌、書法。課余,我積極參加各項活動,熱心社會公益事業(yè),曾在社區(qū)鏟除“牛皮癬”活動中獲得嘉獎。 我在班上擔任語文課代表,曾連續(xù)三年被評為年度“三好學生”。這個學期,在同學們和老師的力薦下,我被選為“校少先隊大隊委員”。 口福建永泰嵩口中心小學三(一)班鄭少顏 今天,老師在課堂上給我們做了一個有趣的實驗:讓雞蛋在水杯中沉底、懸在杯子中間和浮在水面上。 老師給三個杯子都裝進了水,水面大約離杯沿一厘米。 首先,老師拿出第一枚雞蛋,風趣地說:“雞蛋,雞蛋,你就沉到杯底吧!”當老師把手一放,那枚雞蛋真的沉入杯底,一動不動了。 接著,老師又拿出第二枚雞蛋,煞有介事地朝雞蛋吹了一口氣,說:“雞蛋,雞蛋,你就懸在水中吧!”我聽了老師的話,心想:“雞蛋怎么可能懸在水中呢?”當老師的手一松開,那枚雞蛋先是沉入杯底,瞬間又浮上水面,幾番折騰后,雞蛋真的就懸在水中了,這讓我大吃一驚。 之后,老師拿出第三枚雞蛋,對著雞蛋口中念念有詞:“雞蛋露出水面一點兒!”當老師的

  手放開后,那枚雞蛋真的在水面上露出一個小腦袋來!罢嫫婷睿 薄疤衿媪!”“太有趣啦!” 同學們激動不已,議論紛紛。 這究竟是怎么回事呢?難道雞蛋有什么魔力?抑或是老師有特異功能? 最后,老師揭開了這個實驗的'秘密:第一個杯子里裝的是清水,第二個杯子里裝的是適量的鹽水,第三個杯子裝的是濃鹽水。所以雞蛋在三個水杯中會有三

  種不同的狀態(tài)。 從這個有趣的實驗中,我們得出了一個結(jié)論:鹽水的浮力比淡水大。 小作者把實驗的步驟有條不紊地記錄下來,不僅刻畫了心理活動,而且也把語言寫得有聲有色,富有情趣,特別是在篇末點明了實驗的結(jié)論,讓大家明白了一個道理。

小學生實驗作文600字 篇2

  “成功啦,成功啦!”從我家里傳出了喜悅的歡呼聲。

  學校里科學老師就經(jīng)常給我們做許多有趣的實驗,這引起了我濃厚的興趣。

  星期天一大早,我就匆匆起了床,把還在酣睡的妹妹叫起來和我一起做實驗。

  妹妹大了一口哈欠,懶懶地問:“你要做什么實驗啊?”

  我悄悄的從一個隱蔽的地方拿來了一包東西:一袋小蘇打,一瓶白醋,一個玻璃杯,一塊玻璃片,一盒火柴和一支蠟燭。正當妹妹還在疑惑的時候,我早已經(jīng)把一點小蘇打放在玻璃杯中,自信地對妹妹說:“妹妹,你待會兒可要看仔細了!”

  我雖然口頭上是這么說,但還是懷著一絲忐忑的'心情,怕失敗了,讓妹妹笑掉大牙。這時,慢慢地舉起白醋,到了一些在裝有小蘇打的玻璃杯中。玻璃杯里立馬產(chǎn)生了大量的氣體,我迅速用玻璃片蓋住。妹妹看得目瞪口呆,我暗自想到:嘻嘻,我厲害吧!

  于是,我把附近的窗子都關上,拿過一只正在燃燒的火柴,剛把它放進裝有氣體的玻璃杯里的時候,火柴立馬就熄滅了。看到此時此景的我,心里又增添了一份喜悅。

  最后,我一不做二不休,把玻璃杯中的氣體倒在燃燒的蠟燭上,蠟燭立馬就熄滅了!俺晒,成功啦!”我和妹妹都激動地叫著。一向?qū)θ魏问露己闷娴拿妹,睜著明亮的大眼睛好奇地問我:“姐姐,為什么火柴和蠟燭會熄滅呢?”

  對呀,為什么呢?我請教了無聲的老師——百科全書。原來是因為小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生大量的二氧化碳氣體,二氧化碳不支持燃燒。同時,二氧化碳比空氣重,而蠟燭和火柴燃燒需要空氣,所以他們一觸碰到氣體就熄滅了。

  “二氧化碳氣體!”我念道,“我們可以利用二氧化碳氣體來制作一杯既經(jīng)濟又衛(wèi)生的飲料!”妹妹聽了我說的話后,就迫不及待的開始制作了.

  經(jīng)過這次小而有趣的實驗,使我們學到了書本上學不到的知識,也讓我們明白了生活中的一些常識。

  哦,原來,生活中處處有科學。

小學生實驗作文600字 篇3

  我們倉庫路學校新成立了“探究性實驗室”,今天我們小記者有幸一睹它的風采。

  一進實驗室,我就被琳瑯滿目的科技展品看花了眼:有散出五彩光輝的輝光球,有能夠自動上坡的旋轉(zhuǎn)體,有類似龍卷風出現(xiàn)時的情景演示儀,還有能夠讓我們清楚的看到電流的儀器……真是應有盡有。

  剛把我們安頓好,大隊輔導員劉老師就滔滔不絕的給我們介紹起來:“這個叫‘輝光球’,把手放在上面慢慢移動就可以產(chǎn)生奇妙的現(xiàn)象……瞧!”說著,劉老師把手放在“輝光球”上慢慢移動,奇跡發(fā)生了:只見“輝光球”里的光竟然跟著劉老師的手循著同一軌道“行走”!人群里發(fā)出了一片驚呼。

  接著,劉老師又走到一個上面蓋著一個玻璃罩、好像一大堆釘子整整齊齊地排列在里面的儀器前:“這叫做‘三維立體針雕’,把手放在下面……”劉老師邊說邊把手放在了下面,“看!”只見劉老師的手竟然在玻璃罩的里面凸了出來!

  “哈,瞧瞧這個!”在實驗室的一角,幾個人正在爭先恐后地搶著什么東西。

  我走過去一看,發(fā)現(xiàn)他們正在搶一個望遠鏡。哈,一個望遠鏡有什么可搶的!真是沒見過世面!正這樣想著,突然發(fā)現(xiàn)望遠鏡的一頭是用一塊塑料板堵著的!我心里頓時冒出了許許多多的問號:既然一頭都堵著了,還怎么看呢?于是,我趁他們不備,從一人手中一把搶過“望遠鏡”,放在眼鏡上——我驚異地發(fā)現(xiàn),我竟然站在了泰山的一座吊橋的.一邊!我驚叫一聲,這才發(fā)現(xiàn)原來這是一幅圖片而已。我抹了一把虛汗,心想:這圖片還真有一種身臨其境的感覺!這時,劉老師聞訊趕來,剛拿起一個望遠鏡,就叫了一聲:“差點掉下去!”我看了看解釋牌才知道,這東西叫“虛物成像”,是一種只要在“望遠鏡”的一端插入卡片,“望遠鏡”就可以讓你自己真的身處卡片上圖景中一樣的一種儀器。好神奇啊!我不由得在心里暗暗驚叫。

  學校的“探究性實驗室”為我們搭建起學習科技知識的平臺,使我們開闊了視野,激發(fā)了我們探究科學的興趣!

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