曬曬我的老師小學生作文
論相貌，我的老師普普通通；論高人一籌，我的老師也不是出類拔萃；論教學方式，我的老師也不是稱心如意；不過我并不曬這些，我要曬的，是老師的敬業和對我們的“慘無人道”的要求。
老師貌似四十，并不出挑，也非矮小，剛好適中；國字臉，雙目有神，如利劍般；一愛一披大衣，不畏暑寒，如似女金剛，嚴謹的態度就如所教的科目——科學一般，至于她何以敬業，何以“慘無人道”皆有多事體現，不高談闊論，先敘敬業。
老師其實是我們的班主任，每次放學，必堅守至所有人離去，一陰一雨天，夜晚來得格外得早，張牙舞爪的燈光在朦朧的雨中跳動，唬得行人加快了步伐，好快點回家擺脫黑暗的吞噬，老師的家在很遠——這是我知道的。可當我又一次將目光從作業上轉移至講臺時，老師仍在那里安詳地坐著，旁邊是兩隊長龍，等待著，訂正作業，我便又等待起母親來，鐘聲來教室中回蕩，每一個“嘀嗒”都會使隊伍減短。不知多時，人已散盡，老師仍在那等待，等待何物。我放下筆，俯首窗前，細雨無語，卻如訴于我。母親來了，領我離去，放下一句“老師再見”，老師稍稍頷首，退出門外，關燈，合門，吞沒在雨幕中，再回望，全校早已燈光寒盡，唯有我班，燭光殘存。
再說“慘無人道”，親自體驗后，著實有些“辛酸”，也在此“數落”一番老師的'“罪行”。
科學竟也是要默寫的 ，且嚴謹萬分，若是一字之差，也不手下留情。還 記那次默寫，因是頭回，老師語速堪比快馬，令人措手不及，班級里一片“鬼哭狼嚎”。老師沒語文老師來得有些人情，還 是冷若冰霜的模樣。默畢，就是從后向上傳，由頭遞于老師了，形似接龍，一性一好惰者便抓住時機，趁機補回來不及默的地方，“十，九，八，七”的倒數卻回蕩起來。大家雖是丈二和尚摸不著頭腦，便下意思的加快了速度，“零”，我組首頭才剛跨出座位，“回去，把每道抄六遍，題目也要。”我組炸開了鍋，怪罪首頭，但已無力，只得抄，有膽大者不抄，老師便在他單元考卷上大筆一揮“一5”，一時間人心惶惶。
對于如此嚴厲的老師，你可能會過敏，認為只有重口味的人才會以此為曬，那好吧，我就是重口味的那個人。
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