一次跌倒時的攙扶

　　總評：喜歡作者的這篇習作，沒有華麗的辭藻，樸實的語言與真摯的情感將“一次跌倒時的攙扶”這樣的小事演繹得如此生動、感人。跌倒時被同學攙扶起來，本是一件平常得不能再平常的事情，但文中對細節，包括人物的心理和同學的表情的描寫恰到好處地表現當時的場景、氣氛，并將萬千情感暗含字里行間，雖是童言，但意味無窮，欲揚先抑之后終使得讀者感同身受。另外，題目比較能夠抓住讀者的內心。盡管存在不足，但瑕不掩瑜，建議專輯創建人直接轉為精品。 　 　　　　　　　　點評人：曾潞(大學教授)、朱雨欣（小學高級教師） 　 作文網 salifelink.com　　（從）一年級到二年級（上學期，）我最討厭一個人，她的名字叫做邱晶晶，全班人都很討厭她，因為她很愛打小報告。我討厭她是因為她愛打人，只要惹上她的人就要倒霉了，我還真不敢想能跟她做好朋友。 （開篇欲揚先抑，突出描寫側重點。） 　 作文網 salifelink.com

　　但是（后來）有一件事，使我改變了這種看法，她也成為了我形影不離的好朋友。 （過渡自然，鋪開下文、輾轉情節。） 　

　　二年級下學期，有一次上體育課，老師叫我們跑五圈。我穿的運動鞋有鞋帶，但鞋帶沒綁好。跑步的時候我（不小心）被鞋帶絆到，跌倒在地上，手和腳都流血了，痛得我大聲地哭起來。全班的同學聽到我的哭聲都圍過來，有的安慰我，有的要扶我起來…… （交代事件起因有板有眼。） 　

　　邱晶晶也要過來扶我起來 ，我一看到她，以為她會幸災樂禍，就更來氣了，便猛力地推了她一下，我本來受傷的手更痛了，邱晶晶又要來扶我，我又猛力地推她一下，我的手比前一次還痛了，邱晶晶還不死心又要扶我，我剛要推她，邱晶晶就說：“我扶了你二次，你推了我二次，如果你還要推我，你的手肯定比現在還痛，我看你就別再推我（了吧）�！�這句話感動了我，我就讓邱晶晶扶我到醫療室。 （這段注意到了通過動作、語言、心理刻畫人物，適當地增加一些表情描寫會更好。） 　

　　到了醫療室，醫療室里面的人很多，邱晶晶扶著我坐下，（并向）跟校醫生講了一下我受傷的情況，很快校醫就先幫我把傷口涂上了紅藥水，傷口涂完后，邱晶晶又一攙一扶地把我帶（我回教室）來了。在樓梯上，我認真地對邱晶晶說：“我想和你交個朋友。”邱晶晶答應了。 （本段與前面幾段環環相扣，“邱晶晶”的“又一攙一扶”與最終一句“我想和你交個朋友”使得讀者感同身受。） 　

　　就這樣（，）我和邱晶晶成為了好朋友。 　

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