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老師啊老師
老師啊老師1
六年了，是誰讓我在知識的海洋里遨游，是誰教我認(rèn)識了獲得知識的喜悅，是誰教我做人的道理……是您啊老師，是您的欣欣教誨，是您用辛勤的'汗水培育那朵朵未綻放的花蕾，俗話說“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，您的欣欣教導(dǎo)不就是這樣的嗎？回首六年的欣欣教誨，永記我心，此刻離別在即，使我難以忘懷的是您在我學(xué)習(xí)上的幫助；使我難以忘懷的是您對我的欣欣教誨；最使我永遠(yuǎn)不能忘懷的是您對我像慈母一樣的關(guān)心……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……”
老師啊老師2
是母親，是孩子們心中的天空。
可有一件事，讓我覺得我們的張老師有些偏心。
我承認(rèn)，我不是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，而且還有些呆笨，您交給我的知識，我總會忘記……張老師，真對不起您。
很多時候，人的自尊心，不光是大人有，我們小孩也有。
就說前一段時間選班干部吧。您要求大家踴躍舉手，積極參加。我在心里猶豫了小半天，鼓起勇氣大膽舉起手……突然，同學(xué)們都跟著我舉起了手。
您瞧了我一眼，把目光轉(zhuǎn)向了其他同學(xué)。您接著點了幾個同學(xué)的名字，只剩下最后一位人選。我心里激動了一下，以為您要點我的`名字，結(jié)果我很傷心。雖然我的成績不怎么好，可我也有一顆積極向上的心。也想為我們班級做一點我應(yīng)有的貢獻。
這件事很久了，現(xiàn)在想來，心里總有點不舒服。每次看到同學(xué)們當(dāng)班干部的神氣模樣，我就更加傷心……我發(fā)誓！一定努力學(xué)習(xí)，一定要超越他們。讓您對我不再有偏見！
老師，您放心吧……
老師啊老師3
姚老師是我的數(shù)學(xué)老師，她是給我影響最深的人.她不僅像辛勤的園丁那樣，每天為我們這些小樹苗修枝.剪葉.施肥.澆水，讓我們長成一棵棵茁壯的小樹；還像蠟燭那樣，燃燒自己，照亮了別人.她是多么令我敬佩.
記得那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，零聲響后，姚老師還沒來到教室，班里異常混亂.班長小明站了起來說：“安靜，今天姚老師生病了，這節(jié)數(shù)學(xué)課你們就各自自習(xí)吧”
班長小明話音剛落，姚老師就拖著沉重的腳步來到教室.她微笑地說：同學(xué)們，對不起，老師來晚了.‘‘“老師，您的病......‘‘“你看，我不是好好的嗎？‘‘可是，老師臉色蒼白，嘴唇干裂，顯然發(fā)著高燒.
“我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題......‘‘老師吐出的`每一個字，每一句話仍是那么清晰響亮.根本看不出她是帶病上課.
正當(dāng)我們靜聽得津津有味時，幾顆豆大的汗珠從老師那和善的臉頰流下.接著，老師的聲音低下來了，頭也低下來了，好象在看教案.透過頭發(fā)間的空隙，我看見姚老師雙眼緊閉，眉鎖緊閉.顯然，痛苦正在無情地折磨著她.猛然間，老師抬起了頭，繼續(xù)講課.我被驚呆了.
老師啊老師，您為了我們能茁壯的成長，您付出了多少心血，我敬佩您!
老師啊老師4
校園里，小鳥在枝頭上歡唱。 操場上，同學(xué)們在快樂的奔跑。 辦公室里，老師還在埋頭批改著作業(yè)。 你看，那一摞摞的作業(yè)中，包含著老師多少的心血。 不論白天還是夜晚，老師都在操勞著。 不知什么時候，皺紋悄悄的爬上您的額頭， 不知什么時候，您又多了幾根白發(fā)。 哦，老師啊老師， 是什么讓您緊鎖眉頭， 又是什么讓您歡樂開懷。 教室里傳來陣陣的讀書聲， 在老師的耳朵里，那是世界上最動聽的旋律。 考試卷上，一個個紅色的滿分， 在老師的臉上蕩漾著一股幸福的味道。 哦，老師啊老師，您是我們前進道路上的'燈塔， 永遠(yuǎn)引導(dǎo)著我們正確的方向。 哦，老師啊老師，您是那辛勤的園丁， 才讓那桃李芬芳滿天下， 卻不求一絲回報。 您看，那怒放的鮮花和滿園的桃李都在向您致敬。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 哦，老師啊老師， 我們永遠(yuǎn)忘不了您的精心培育， 忘不了您的聲聲教誨，忘不了您給我們的鼓舞....... 哦,老師啊老師,我最親愛的老師, 感謝您給了我媽媽般的愛; 感謝您為我打開了一個豐富多彩的世界; 感謝您用自己的生命之光,照亮了我前行的道路.。 在這個特別的日子里，我想對您說聲： 老師，您辛苦了。我們永遠(yuǎn)愛您!
老師啊老師5
不記得這是第幾個教師節(jié)了，有關(guān)教師節(jié)的報道充斥著各大媒體，網(wǎng)上也都是歌頌老師的文章，篇篇讓人讀得熱淚盈眶，好不感動！好象不寫點什么東西就過不去今天似的，于是，我也忙著回憶起我諸多老師的“豐功偉績”來。
不過，我這人有個毛病：凡事都好對比。想想我們上學(xué)時那些老師的所作所為，再看看現(xiàn)在市場經(jīng)濟條件下的一些（個別）老師的言談舉止，我又不知從何下筆了。寫了肯定會得罪一大批老師的，但對于個別老師的個別作為還是不吐不快。
現(xiàn)在的教師節(jié)，給我的印象就是：老師放假，會餐，發(fā)獎金(只是在我的視覺范圍內(nèi)，如有冒犯，敬請原諒)。
我曾親歷過數(shù)不清老師的諄諄教誨，在我的記憶里，老師總是慈眉善目，和藹可親，為人師表的。記得我上學(xué)時，有一位王老師，她經(jīng)常襲一身灰色制服，給人以精明干練的印象。她的眼睛不大，卻能洞察秋毫。每個孩子的心理活動都逃不過她的眼睛，她除了經(jīng)常找學(xué)生談心，了解掌握孩子們的各種動態(tài)外，還經(jīng)常利用課余時間進行家訪，與家長及時溝通，她的足跡幾乎遍布全班每個同學(xué)的家中。哪個學(xué)生生病了，哪個學(xué)生落課了，更是不在話下，業(yè)余時間給學(xué)生補課，從來不記報酬……這樣的老師，在我上學(xué)的那個年代比比皆是，每個老師都能和學(xué)生做朋友。當(dāng)時并沒有感到有什么特別，似乎老師這樣做是很正常的，是應(yīng)該的。
可現(xiàn)在，卻不是這樣理解了。的確，時代在變，老師的思想也在變，也許只是我的意識沒有變，跟不上飛速發(fā)展的時代了。
我理解：現(xiàn)在的老師，不象原來的老師那樣古板，可以任意留各種新潮發(fā)型，可以任意佩帶各種首飾，可以任意穿各種款式的衣服。這只是外表感覺，實質(zhì)上，，我感覺現(xiàn)在的老師與原來的老師最大的差別是在為人師表上(我說的是個別現(xiàn)象，但有代表性)。也許現(xiàn)在學(xué)校把什么事情都與老師的獎金掛鉤，特別是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。所以，老師無暇顧及一些學(xué)習(xí)成績以外的“瑣事”，光顧抓經(jīng)濟效益了。而學(xué)生在老師眼里也只有“好生”和“差生”兩種之分（當(dāng)然也是以分?jǐn)?shù)為界定）。
其實，國家為了提高老師的待遇，已經(jīng)下了很大的氣力了，加上學(xué)校把學(xué)生按分?jǐn)?shù)分成三六九等，入學(xué)時，對不同分?jǐn)?shù)的學(xué)生，收取不同的費用，使得學(xué)校的收入頗豐，老師的收入也已經(jīng)相當(dāng)可觀了。另外，許多學(xué)生家長望子成龍，望女成鳳心切，舍得拿出重金為孩子找家教，也堅定了老師搞“第二職業(yè)”的決心。但他們內(nèi)部也有“潛規(guī)則”，即：自己的`學(xué)生不做為家教的對象，而是同事之間互相介紹“生源”。而那些被家教的學(xué)生，在每天短短的1。5—3小時的時間里，也得不到老師的“親傳”，大多是做些課外題來達到“補充營養(yǎng)”的目的。至于考試時成績上去與否則跟家教老師無關(guān)。
而老師的這筆無須上稅的收入是相當(dāng)了得的。怪不得好多老師購買了大房子，開上了高檔車。這樣一說，老師也確實夠累的。人的精力是有限的，白天上班，晚上還要加班，她哪還有更多的精力顧及學(xué)生的其他“瑣事”？關(guān)鍵是：如今的教育已經(jīng)“產(chǎn)業(yè)化”了。
話又說回來了，在這競爭日益激烈的社會里，高學(xué)歷的人找工作都難，那些學(xué)歷低的人豈不是難上加難？誰都想“擠”過那“獨木橋”，可究竟有多少人能過去？
看，說著說著就跑題了，教師節(jié)怎么竟說起這些了？
應(yīng)當(dāng)肯定，有相當(dāng)一部分教師把畢生的精力奉獻給了祖國的教育事業(yè)，他們?yōu)槿藥煴恚虝耍依顫M天。他們的事跡是可歌可誦的，我們應(yīng)該把大把的鮮花送給他們，但不僅僅在這一天。
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