積累作文素材四法

葉圣陶先生曾經極為深刻地指出："文章必須從真實的生活里產生出來"。因此，語文教師應指導學生在生活中有意識地積累作文素材，才能解決學生作文"沒話可說"的問題。

一、認識自我生活

認識自我生活指的是讓學生注意觀察和認識自己的學習、生活實踐。認識自我生活能夠讓學生隨時留意自己、審視自己，這不但有利于他們積累素材，并且在文章中更能夠隨意地抒發自己的感情。在留心自己生活中的大事小事時，要鼓勵學生多動腦、勤思考，并把自己的心得寫出來。同時，要求學生不做生活的旁觀者，而要做生活的小主人，充分地發揮自己的主觀能動性，熱愛生活，積極地參與生活，在這樣的過程中，積累下豐富的作文素材。

二、觀察方法

積累周圍事物的素材，應教給學生觀察方法，找準觀察對象，選準觀察角度。觀察周圍的人和事、景和物，立足點不同，經觀察對象主體"消化加工"后，建立起來的表象也就不同。"平時來急時用"，留心課堂、家庭和社會的一切動向，將有關的或重要的內容記下來，這將是作文時能順手拈來的好素材。

三、創造生活素材

為了培養學生的主人翁意識，學習勞動本領，自己的事情自己做，以便在生活中有所作為，可在減輕學生課業負擔的基礎上，向學生布置一定的"生活作業"。"生活作業"主要是難度適易、學生力所能及的家務活動。通過學生的親身實踐之后，再指導學生練習描述自己的生活，把自己創造出來的素材寫進作文。

為了豐富學生生活，尤其是為讓學生自己動手組織活動，創造作文素材，應引導學生多開展文藝、體育、科技、義務勞動等活動，如組織學生參加義務打掃大街衛生活動，活動中同學們積極爭取任務，互幫互助，體現了他們那純真而友愛的心，教師抓住時機指導學生觀察、認識活動，讓他們活動后以《記一次義務勞動》為題寫一篇作文，學生不會無話可說。

四、在課外閱讀中積累素材

課外閱讀在學生學習語文，學寫作文的過程中，起著至關重要的作用，課外閱讀也同樣充實著學生的生活。課外閱讀和課內的學習可以相輔相成，使學生開闊眼界，豐富知識，促進閱讀和寫作能力的提高。如果引導學生在課外閱讀中動腦、動手，作文素材也會因此積累起來。語文教師應注意引導學生，讓他們多讀書，讀好書，寫讀書筆記，從課外書中去吸收豐富的知識，然后把自己所想的、所領略到的寫出來。

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