成長精美散文

　　自從兒子呱呱墜地到現在，已經年滿17歲。

　　17年里，老實說，很少關注他的成長。

　　一個人的成長，有兩方面：一是生理，二是心理。

　　回想這17年，我更多的關注的是他生理上和學習上的成長，極少關注他在心理上的成長。

　　這樣說，似乎又不太準確。

　　從他出生，吸允她媽媽的第一口乳汁，到開始吃進食五糧雜谷;從呀呀學語到幼兒園;從進入小學到高中畢業。17年的生長歷程，生理上從幾十公分到如今的182公分，他就像我小時候種的一棵樹，從出土到參天大樹，這些生理上的出奇成長，在我看來，那就是自然規律，所以并沒有過分引起或者促使我把他做為一個將來偉大的創舉進行關注，而是他在心理上的成長，才是我最為關注的。

　　這一點，特別是中國或者是中國絕大多數人特有存在的不足，朝大里說，是絕大多數中國人或者中國父母的最大問題，而這個問題卻極少引起中國父母重視和反醒，我也不例外。

　　他在五歲時，讀完幼兒園，準備讀大班時，他幼兒園班組任建議我說你兒子坐得住，很能安靜，就不要讀大班了，直接開始讀書就好。

　　我和他媽聽信了他班主任老師的話，讓他邁過了大班，直接進了小學。

　　由于他還不到讀書的年齡，就讓他進了私立小學。

　　那時，由于他確實太小，在我們把他的手交給他的生活老師時，他大哭了，甚至拉著他媽媽的手不放，不愿意留在學校。

　　我對兒子，一開始從心里想的就是要把他培養成能夠獨立的人，所以面對他對他媽媽的不舍不棄，我就很嚴厲的批評了他，由此更是急的哭得昏天黑地，不管他媽媽和生活老師怎么勸他，哄他都無濟于事。無賴之下，我和他媽媽不得不狠心拒絕他回家，讓老師強行帶走，我們也匆匆地逃離他的學校。

　　后來，不停地跟他生活老師聯系，知道他在萬般無賴的情況下，總算一天一天的安靜了。

　　起初擔心他要跟著我們走，前幾周都沒敢去學校看他。知道老師說沒問題了，我們才去看他。

　　過了些日子，我們去看他時，正在和他幾個同學看電視的兒子一見到我們，急忙前來拉著他媽媽的手，望著他媽媽和我，委屈得眼睛濕濕的，到是在我們面前非常勇敢地讓噙在眼里淚水在眼眶里流淌也沒讓它能夠流出來。

　　見他這樣，我們心里當時很酸楚。尤其是他媽媽，眼睛被憐惜得紅紅的，好在他媽媽控制住了她的情緒，沒讓難過感染到他。

　　他媽媽趕緊拿出了帶去的他喜歡吃的東西，調整了他們兩個的情緒后，我們向他了解了一下他的學習情況。

　　兒子滿含委屈地說：我的同學都讀過大班，就我沒有，作業都做不好。

　　我說：兒子，不要緊，好好學習，你能趕上和超過他們的。

　　跟他告別之后，我們找到他班主任老師了解他的情況后得知，他確實跟同學們存在很大的差距。

　　在過去了三個多月的時間，我們在電話里找他溝通時，經常聽他生活老師說他被老師弄去補課了。

　　自那之后，我們不再強調他的成績，考慮到他年齡小，智力不及別人，就只是希望他能夠在學校里快樂就好。

　　也因此自那之后，他在學校里，就像穿了一雙大得十分不合腳的鞋，一路跌跌撞撞地走過他的6年小學生活，順利地走進了他的初中生活。

　　做為父母，都希望自己的孩子學有所成，成龍成鳳。我也不例外。

　　但是想到他在小學基礎打得不好，而且年長了幾歲，所以進入初中后，我希望他能夠發奮圖強，努力學習，不能再放縱他。

　　于是，他的每門課程、每一章節的學習情況，我都會檢查、配合老師監督他每天的家作;每次考試，都會鞭策他;每道做錯的題目，都會輔導他或者監督他重做;以我的`經驗，教他要舉一反三。

　　他的整個初中生活，似乎都變成了我自己的工作。

　　在這種情況下，我很累。但是沒想到，也不能理解，其實他比我更累。

　　在我看來，他屬于那種不揚鞭子就不會走的驢。

　　我總是跟他講，我小時候的自覺、辛苦、努力。

　　但這些，他是看不到的。

　　看不到的東西，再講得多，誰都不會有所感知。

　　所以，在他的整個初中，乃至高中，我和他都成了一頭犟驢。

　　而這個過程中，他和我都有收獲，但截然不同：

　　他的收獲是：我是一個怎么比他都還著急的人;

　　我的收獲是：他是一個不見棺材不落淚人。

　　我們就像是兩個背到而馳的兩道力，怎么都沒有走到一起。

　　這種情況，在我們的生活里，持續了5年時間。到高考前最后一年，我疲倦的學會了放下：

　　古語有云：兒孫自有兒孫福。

　　而現實生活，讀書也不是一個人成長的唯一途徑。

　　所以，從小學到高中，他一路走來，都歷盡坎坷：

　　初中和高中的三年時間里，他一直在班上20名、年級80名上下大起大落。在兩個階段的最后一個月不知是他醒悟了還是覺醒了，每晚加班到1點左右，中考結束，總算沒讓他自己失望，考進了最好的高中校;高中畢業，考出了超二本線60分的成績。

　　兩個結果，不但是他的目標值，也達到了我和他媽媽的預期。

　　所以，我們都很欣慰。

　　人的成長，在我來講，品質的變化才是關鍵。

　　所以，我說的是欣慰，不是感動。

　　在他12年的學習生活中，我基本上在關注他在學習上的成長，很少關注他在品質上的變化，所以我經常有的就是欣慰，有時就是激動。

　　而在我轉變對他的學習上的關注后，才發現兒子已經在思想品質上開始成熟、開始成長，真的讓我十分感動。

　　高二時，見了我的朋友，他會主動招呼;

　　高三時，在家休完周末假，離家前，他會主動跟奶奶告別;

　　高考結束后，在我和朋友與他同行時，他會主動退后讓路走在我倆的后面;同車時，他似乎也不再無語，總會找些話跟我攀談。

　　這些，都是我以前不曾看到過的情形。有且僅有一次，就是在他小學期間去北京參加夏令營給我和他媽媽主動帶了紀念品。

　　到現在，我才真的感受到，兒子已經開始成熟了，真正成長了。

　　每每想起這些，心里總有一股熱血在激動：

　　人的成長，是需要一個過程，在其某個階段，你是無法促成，拔苗助長的。

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